A tanulmány a folklór, a tanulási folyamat
1. A közmondás, mint egy olyan népi pedagógia
2. Folklór - Példabeszédek - mint azt a fejlődés a beszéd
KD Ushinsky népi pedagógia tartják az egyik legfontosabb tényező, amely befolyásolja a hazai pedagógiai tudomány fejlődik. Azt javasolta, hogy a legfontosabb dolog, és a legfontosabb dolog az összes természettudományos oktatás: „Egy ember megvan a maga sajátos jellemzője oktatási rendszer csak a közoktatás élő szerv a történelmi nemzeti fejlesztési folyamat.” [10]) mesék és történetek Ushinsky - a legjobb példa használata a hagyományos pedagógia az oktatásban, mind a családban és az iskolában. Folk pedagógia - nem tudomány, de a téma a tudomány ethnopedagogics [2].
A hagyományos pedagógia uralja az élő tapasztalat az oktatás.
Folk pedagógia, ami olyan szintű pedagógiai tudás, egy adott történelmi szakaszban a lelki fejlődés az emberiség, az az alap, amely keletkeztek és fejlődtek pedagógiai tudomány. De a jövőben is - mint a megjelenése fikció nem rombolta a szájhagyomány és oktatási tudomány nem teljesen kiszorult a mindennapi életben az emberek az ő pedagógiai nézeteit. Oktatástudomány és népi pedagógiai megadott komplex kölcsönhatásokat egymással és kölcsönösen kedvezett a fejlődésének egymást.
Az emberek a fejlődő saját évszázadok eredeti erkölcsi életforma, a szellemi kultúra. Minden nép volt a sok szokások és hagyományok, gazdagítja az életét dolgozók. Ezek nyilvánul jellegével kapcsolatban, és a költészet a mezőgazdasági munkaerő és a folklór, és a csodálatos kézműves, ruha és a szépség és az ortodox törvényei vendégszeretet és a jó szokások az etikett és a szabályokat a tisztesség.
E munka a tanulmány a folklór a tanulási folyamatban. A sürgető problémák oka az a tény, hogy nagyon kevés közzétett útmutatókat a gyakorlatok rendszere és feladatai használati folklór a tanulási folyamatban az iskolában. A tanár, különösen a kis tanítási tapasztalattal gyakran nehézségekbe, amikor megpróbálják fejleszteni a gyermekek a folklór.
Tekintettel a sürgősség és a teljesítmény alapján meghatározott célok számos feladatot:
beszélni közmondások, mint azt a népi pedagógia;
úgy jellemzőinek alkalmazása közmondások olvasás órák, orosz nyelv és más tantárgyak fejlesztése beszéd tanulók;
példák alkalmazása különböző mondások különböző szakaszaiban az óra;
1. A közmondás, mint egy olyan népi pedagógia
Értelmező szótár Dal ad ez a meghatározás mondás: „közmondás - egy rövid beszédet, tanítás, több formában példázatokat, allegóriák, vagy a formában a mindennapi mondat, hogy sétál az elme az emberek, megy egy mondás vagy közmondás egyszerű szófordulat nem a szél. szóbeszéd „[3. s.335].
Mindenesetre közmondás mindig „tanítási pillanat” - épülésére: a közmondás találóan megérteni ábrás mondás tanulságos karakter jelképezi a legváltozatosabb élet jelenségeinek és formáját ölti egy teljes mondatot.
Példabeszédek megfelelnek a lelki igényeit sok gyermek kognitív-intellektuális (oktatás), a termelés, az esztétikai, morális és mások.
Példabeszédek - nem a régi, nem a múlt, hanem élő nép hangja: az emberek megőrzi a memóriában csak, amire szüksége van ma, és szüksége lesz holnap. Amikor a közmondás mond a múltban, úgy mérik a jelen és a jövő - van ítélve, vagy jóváhagyott, attól függően, hogy milyen mértékben a múlt, amely még a aforizma, megfelel a nemzeti eszmék, elvárások és törekvések.
Közmondás létre az egész nép, ezért kifejezett kollektív az emberek véleményét. Ez fekszik népélet értékelésre, megfigyelésre a nemzeti tudat. Sikeres aforizma létrehozott egyéni elme nem válik közmondás, ha nem kifejezetten a többség véleményét.
Példabeszédek alakúak kedvező a memóriát, ami növeli azok értéke, mint egy eszközt ethnopedagogical [2].
Példabeszédek fekszenek fel a memóriában. A tárolási eszköze a játék a szavakkal, különböző harmóniákat, rím, ritmus, és néha egészen zseniális. Ebben az esetben a költészet szolgál forma megőrzése és terjesztése a bölcsesség, a tapasztalat a kognitív tevékenység, modellezés oktatási és annak eredménye - viselkedését.
A végső cél mindig is a közmondásos oktatás, ők ősidők óta járt el, mint pedagógiai eszközöket. Egyrészt, bennük pedagógiai elképzelést, a másik - a nevelési célok, amelyek az oktatási funkciók: meséljen az eszközök, módszerek oktatási befolyásolja az érintett képviseletek az emberek, így karakterológiai személyiség értékelését - pozitív és negatív, amelyek meghatározzák amúgy célja Identitásmodelláló , hívja az oktatás, az önképzés és átnevelés, elítélve a felnőttek elhanyagolják szent feladatait - tanítás, stb
Ó, jól mondta közmondás JA Comenius: „Egy közmondás, vagy azzal van egy rövid és fürge olyan nyilatkozatot, amelyben az egyik így szól, a másik pedig azt jelenti, hogy van, a szavak beszélni néhány külső fizikai, ismerős tárgyak, és utalnak valami belső, lelki, kevésbé ismert.” Ez a nyilatkozat tartalmazza a felismerése pedagógiai funkciói közmondások, hogy bele bizonyos törvényszerűségek rejlő népi pedagógia: először is, egy csipetnyi jelenik meg tudják befolyásolni a tudat educability, másrészt a képzés származik az ismert és az ismeretlen (ismerős tárgy generál egy furcsa ötlet) [ 2].
A közmondások sok gyakorlati anyaga: gyakorlati tanácsokat, szeretne dolgozni, üdvözlet, stb
A közmondások tükrözi pedagógiai vonatkozó ötleteket a gyermekek születése, helyüket az élet az emberek, célok, eszközök és módszerek az oktatás, a jutalmak és büntetések, a képzési tartalmak, a munkaerő és az erkölcsi nevelés, stb
A tanárok már régóta használják a közmondás nemcsak oktatási, hanem oktatási célokra. Alkalmazásáról szóló közmondások, mint egy olyan fejlődés a beszéd, le fogjuk írni a következő fejezetben.
2. Folklór - Példabeszédek - mint azt a fejlődés a beszéd