Disclaimers óravázlat (3-as fokozat), amelynek témája „A víz az életünk - quot, ingyenesen letölthető,
Tanár: Nevskaya A. V.
Cél: kialakulása ismeretek víz mint természeti jelenség.
- megismertesse a víz tulajdonságai alapján a termék a klasszikus orosz irodalom;
- megszilárdítsa a gyermekek ismereteit a víz tulajdonságait;
- tovább fejleszteni a természet tisztelete és a képességét, hogy a víz ésszerűbb felhasználását az otthoni,
- művelni szeretete az ő szülőföldjén.
- projektor,
- jegyző
- CD felvételek a víz áramlását,
- gyűjtemények versek F. I. Tyutcheva,
- logopédiai tükrök,
- rajzfilm "Drop", a kreatív egyesület "Ekran"
- rajzfilm „Bath” kreatív egyesület „Ekran”
- és egy pohár csésze vízzel,
- reprodukcióval Ivan Aivazovsky „között a hullámok a tenger”
- tapasztalat szerszámok (3 csésze különböző formájú)
- problematikus kérdés
- reprodukcióval Ivan Aivazovsky „között a hullámok a tenger”
I. Szervezeti kérdések
-Helló srácok! Megszólalt a csengő az osztály! Álljon pontosan mellette helyüket! Ellenőrizze, hogy minden tettél a leckét a világon! Ne felejtsük el, hogy ma is utal egy irodalmi olvasás.
-Nézd, milyen szép reggelt! Az ablakon túl, fagyos, tiszta idő. Van egy jó hangulatban ma, mert én közel van, úgy érzem, a szerelem és a szellem az aktív! Csukd be a szemed, és gondolatban mondd magadnak: „Én sikerül, mert mellém barátok.”
-Ülj le, menjünk kész a lecke! Azt, hogy figyeljen, és a szeme nem fáradt során elfoglalt csinál vizuális gyakorlatok. Képzeld el, hogy - a fiatal búvárok és a kutatók a mélységben az óceán, és hirtelen előtted lebeg egy furcsa halat, egy kis, szokatlanul szép. Akkor nézd meg csendesen. (Tanár ebben az időben halat a plakáton - a vízfelszín, szimulálva a mozgás hal óramutató járásával megegyező irányba, az óramutató járásával ellentétesen, diagonális, stb ...)
-Azt javaslom, hogy hiszem, a rejtvények, amely segít meghatározni a témája a leckét.
-Segíts nekem srácok.
(Olvasás Riddle Chernoff Daria)
A folyók és tengerek életét,
De gyakran az égen repülő.
És hogyan unatkozni vele repülni,
Ez a földre esik újra.
-Srácok, mondd el, mi folyik a puzzle? (A víz)
(Olvasás Riddle Sokolov Maxim)
Nagyon jó természetű,
Én egy puha, illeszkedő,
De amikor akarok,
Még szikla váladékozó.
-Srácok, mondd el, mi folyik a puzzle? (A víz)
(Olvasás Riddle Mashkova Angelina)
Azt felhő és köd,
És a patak és az óceán
És a repülő, és fut,
És az üveg is lehet!
-Srácok, mondd el, mi folyik a puzzle? (A víz)
-Tehát, srácok, hogy ma lesz a témája a leckét? (Water)
- Miért beszélünk ma a víz? (Ha többet szeretne megtudni a víz tulajdonságai, hogy megismerjék a víz fontosságáról az emberi élet, hogy megismerjék a víz szerepe a Földön.)
Megfogalmazása lecke célkitűzések
-Víz - állandó társunk, ez fontos és pótolhatatlan szerepe van az életünkben.
- Nem csak beszélünk az osztályban a víz, hanem a magyar költők és írók, hanem az egyik hallgató Igolkin Jegor.
(Speech Igolkina Jegor)
-Srácok, Alain Vyacheslavovna!
Hallottál a víz?
Azt mondják, hogy mindenhol!
A medence, a tenger, az óceán
És a csapot.
Mint egy jégcsap lefagy
Az erdőben köd kúszik,
Glacier a hegyekben hívott.
Azt mondták, hogy a víz
Társunk mindig.
-Itt a kérdés: „Miért van a víz - a társa? Ő nem kísért iskolába, nem találkozunk, nem segít, hogy nem a házi feladatot ... „(problematikus kérdés a kivetítő)
III. Aktualizálása, a tudást, az új ismeretek összefüggésében
-Köszönöm szépen! Egy nagyon jó kérdés, „Miért van a víz - a társa?” Ahhoz, hogy válaszolni, töltünk egy kis kutatást. és segít nekünk ebben a rajzfilm „csepp”.
-Mit látsz a víz a rajzfilm? (Erős, erős, kedves, nagylelkű, hogy a vagyonát.)
-Most töltjük a tapasztalat erős, erős és jó a víz a mi osztály és meghatározza annak tulajdonságait a gyakorlatban. (A tanulók kísérletezni eszközök)
(A táblázatokban két hajó vízzel (és egy pohár csésze).
-Srácok, hasonlítsa össze a víz formájában egy pohár és egy csésze. Mit tudsz mondani az alak a víz? (Víz nincs alakja) a projektor
-Itt van egy pohár víz és az üres üveget. A tudósok azt mondják, hogy ez a tapasztalat eszközöket. I. törés a víz az egyik üvegből a másikba. Vizet öntünk? (Igen) Miért ő öntött? (Mivel ez egy folyadék) a projektor
- Mi u megvétózza a víz? (Ez átlátszó) a projektor
-Tudja az íze só, cukor, citrom? (Igen), akkor ismerős íz alma, burgonya, kenyér. Próbáld meg egy pohár vizet az íze. Nevezhetjük a víz sós, keserű, édes, savanyú? (Nem lehetetlen) Egyik ismerős ízek nem tudható, hogy a víz. Akkor mi lehet következtetni,? (Víz nincs íze) a projektor
-Amikor a mamám süt süteményt, étvágygerjesztő illat, úgy érzi, az ajtók mögött a lakás. Bocsát ki, finom illatú virágok, parfüm. És illata a vízben, mint a szaga? (Nincs szaga) Ezután milyen következtetést lehet levonni? (Víz nincs szaga) a projektor
-Ha fel vizet a fagyasztóba, hogy ez lesz? (Ice) Mi a jég? (Ice szilárd víz) a projektor
-És ha meleg a víz, hogy ez lesz? (Párokat) Mi a gőz? (Steam - ez is víz)
(Minden válasz kíséri a hallgató írásban, a projektort.)
- Srácok, ha egy hópehely, és egy csepp „parinka”, vagy mi? (Ez a víz)
- Valóban, egy hópehely, egy cseppet, és a "parinka" - a nővérek!
-Jól van, fiúk! Mi tartják a tantermi tanulmány (a szó a táblán).
IV. Ismerete új anyag
- Víz - a társa nem csak a mindennapi életben, az inspiráló és kreatív emberek: írók, költők, művészek. Szeretnék olvasni kedvenc vers Fedora Ivanovicha Tyutcheva „forrásvíz”.
-Ki tudja, hogy milyen vizet hívjuk fel a tavasz? (Spring víz - tavasz első patakok, amely után jelenik meg a hó elolvadt.)
-Figyelj! (Vers olvasás)
-Tetszett ez a vers? Miért? (A tanulók válaszait)
-Srácok, mondd, mi a vers? (Ez egy vers arról, hogy a hangzatos tavaszi patakok hordozzák az üzenetet a tavasz eljövetelét)
-Ki akar olvasni egy verset nyomatékosan? (Olvassa el a jó olvasni tanítvány)
-Lehetséges e vers víz nevű társa? (Ez azért lehetséges, mert ez hozza a hírt a közelgő régóta várt tavasz.)
-És ki emlékszik, mi néztük a rajzfilm a moziban? Ez segít nekünk megválaszolni a kérdést: „Mi a szerepe a víz az élet?” (Animals United).
-Mi egyesítette az állatokat? (Ahhoz, hogy felszabadítsuk a víz.)
-Miért van szükségük a víz? (Élni).
-És aki összegyűjtötte az összes vizet? (Emberek)
-Miért? (Ahhoz, hogy épít egy szálloda a sivatagban gazdag emberek keresni egy csomó pénzt.)
-Mit gondol, hogyan használják az emberek a víz hatékonyan? (Nem)
-Srácok, ebben rajzfilm nevezhető víz társ? (Igen)
-Kinek társa volt? (Companion állatvilágban)
-És ha ő volt a társa az embernek? (Igen, az egyetlen ember, azt nem megfelelően használják, nem menteni)
-És mit az emberek használják a vizet? (Drink, a kezeim, fürdeni, mosni a dolgokat, én padlón, a víz, a növények, étel, ASIC élők sarok, stb)
-Enélkül leszünk képesek élni? (Nem)
-És én azt mondom, „Igen!” Kinek van igaza: te és én.
-A tudósok bebizonyították, hogy víz nélkül egy személy élhet ... de csak 3 nap.
-Igen, a víz - ez az élet.
-Víz nélkül nem élhetünk.
- Víz - a társa.
-Az általunk használt különböző célokra.
-Nézd meg a képet a Földet az űrből, és próbálja bizonyítani, hogy a víz nagyon sok olyan ember igényeit? (A Földön sok víz, ember használja az otthoni, a mezőgazdaságban, az ipari üzemek.)
- Keresse meg a területek a világon sárga. Hogy jelezték? (Desert)
-Mit tud a sivatagban? (A víz nagyon kevés, így különösen védi a víz).
-És akkor a legtöbb vizet? Mondd a fül ... őszintén.
-Minden válaszol erre a kérdésre különböző módon: néhány ápolja a víz, mások nem.
-De néhány felnőtt számára a tiszta víz a csapból, és öntött piszkos, már használatban van, és ez szennyezi a vizeket. És mi köztük jól. Ezért a mai világban nagyon kevés tiszta víz.
-Tehát, a víz meg kell védeni. Keményen dolgoztunk, és egy kicsit fáradt. Vessünk egy kis szünetet.
VI. Biztonságossá az új anyag
- Víz - a társa minden élet a Földön. Ahogy a diákok a második osztályban, akkor megőrizni a vizet? Mit tehetünk? (Feltehetően a tanulók válaszait)
-Tehát mit kell tenni, hogy takarékoskodjon a vízzel? Keresse ezeket a jeleket! (A tanulók válaszait)
-Nézzük felér egy emlékeztetőt a szabályokat „Hogyan kell menteni a víz?” (A projektor)
1), hogy lezárja a szelepet szorosan,
2) Ne dobja szemetet vizekbe,
3) ne dobja ki a folyékony hulladékot a tározók.
-Olvassa el, és emlékeztesse a szülők ezeket a szabályokat.
VII. Összegezve
- Bravó! Az aktív munka ma nagyon elégedett voltam.
- Tehát, összefoglalva, visszatérve a kérdésére Jegor. (A tábla)
- Miért van a víz - a társa? Jegor, mi választ kérdésére? Boldog vagy? Mi vár rád a jövőben ugyanolyan érdekes kérdés.
-Mire emlékszel?
-Mit tanultál?
-Mint megosztani a házat rokonok?
-Azt szerette, hogy vegyenek részt a kutatásban?
VIII. házi feladat
-Összefoglalva a lecke emlékszik, kértem tanácsadó felvenni és tanulni egy verset a víz fontosságáról.