A kivonás tulajdonságai (a program szerint - az xxi század kezdeti iskolája)
Célok: megfogalmazni a cselekvések tulajdonságainak számítási módszerben való felhasználását (azonos számok kivonása ismert módszerekkel, kisebb számokból nem vonható le több).
Fejleszteni kell a diákok számítástechnikai készségeit.
- A kivonás és az addíciós műveletek segítségével folytassa a problémák megoldását.
- Az egyetemes oktatási tevékenységek (UUD-kommunikációs, szabályozói, kognitív, személyes) kialakulására irányuló munka, növelve a diákok kognitív tevékenységét.
- Ösztönözni kell a diákokat, hogy alakítsanak ki kölcsönös segítségérzetet, legyenek erősek és bátorak, sportolók.
- Tankönyv Metatológia 1 rész tanár / matematika 1 osztály. VN Rudnitskaya.
- Munkafüzet Matematika 1 osztály. VN Rudnitskaya.
- Kártyák szavakkal: kifejezés, összeg, összegek, összeg értéke, egyenlőség.
- Matematikai rajongók számokkal.
- Multimédia prezentáció.
Újra dolgozom az iskolai oktatási és módszertani készletünkben a "XXI. Századi alapiskola" által szerkesztett N.F. Vinogradova. A készlet képzési módszere:
- az egyes gyermekek teljes értékű egyéni fejlődése és tanítása sikere;
- a diákok oktatási tevékenységének és kognitív érdekeinek kialakulása.
Az első osztályban a "Matematika" tanfolyamot vezették be. Ennek a kurzusnak az a fő célja, hogy tanítsa a gyerekeket, szinte minden feladat és tankönyv, valamint a munkafüzetek erre irányulnak. A gyerekek elsajátítják a tanulást, és egyúttal elsajátítják a szükséges ismereteket és készségeket a matematika területén.
A tanulási szakaszok időzítése:
A lecke színpad címe
- El szeretném indítani a matematika leckét a játékkal:
Relaxációs játék "Fa".
A játék célja: ez a játék az enyhe izgatottság, a feszültség enyhítésére, az önbizalom és az egyéni erõsség érzésére irányul.
- Állj fel, a lábak vállszélességgel vannak egymástól, a karok szabadon alul vannak a testen. Csukd be a szemed. Képzeld magadnak egy hatalmas, erős tölgyet, egy karcsú nyírfát. A lábak - a gyökerek erősek és stabilak, határozottan a földre érnek, és magabiztos és nyugodtnak érzik magukat. A csomagtartó - a test egyenletes és rugalmas, kissé szikla, de nem szünetel. Ágak - a karok szabadon mozognak a testen. A levelek - az ujjak könnyedén zörögnek, kissé megérintik egymást. Korona - a fej tiszta és friss. Gyönyörű fa vagy. Magabiztos és nyugodt. És sikerül. Nyisd ki a szemed és ülj le.
A lecke mottója:
Math szükséges!
A matematika fontos!
Az életben, jöjjön el!
Matematika,
Ne lusta!
- Legyen szó ezekről a szavakról a leckében. - Ma a leckében folytatjuk a tudás létráját. És kezdd el a leckét a számításokkal.
- Az év első felében a tanulság célja az volt, hogy megtanulják:
- szóbeli beszámoló,
- Kifejezések hozzáadása és kivonása.
Logikus gondolkodás.
- Vannak olyan eredményei. Értékelje ki magát: határozza meg, hogy e készségek melyik pontján vagy. Tud ellenőrizni?
A tanítás hatalom.
Az adott játékot az izgalom és a nyomás megszüntetésére fordítják.
A hallgató belső pozíciója a matematika leckéinek pozitív hozzáállásának szintjén.
2. A szóbeli beszámoló
tárcsa
A Ventana-Grant elektronikus oktatási forrása
1. 1. rész
II. Szám és számla
4 - Milyen számok hiányoznak a vonalon?
2 4 8
- Mikor van az év?
- Milyen téli versenyeket tartanak télen?
2. I. rész
VII Logika matematikai probléma.
Hány gyermeket fog síelni? 4 fő.
3. Keressen egy példát:
- szó szerint.
6 + 0 =
5 + 3 =
0-5 =
2 + 8 =
4-6 =
11-11 =
- Milyen további példák? Miért? Nézze meg, mi van?
- Ki elfogadja? (nem ért egyet?)
- Miért? Miért történtek hibák?
- nevezze el a természetes számok sorrendjét;
- Mutassa be, hogy a számok számozása milyen számmal történik;
Konkrét következtetéseket fogalmazhat meg az összehasonlítás, az általánosság alapján.
3. A lecke tanulási feladatának ismertetése
(Beszélgetés)
- Találgattad, mi van a lecke témájával?
- Milyen nehézségek merültek fel a kivonáskor?
- Gondoljunk együtt, hogy meg kell ismételni, és mit kell tanulnunk a leckében.
A diákokkal együtt a következő feladatokat fogalmazza meg:
- Ismételje meg a szabályokat (tulajdonságok) a hozzáadáskor.
- Javítsd meg a szabály ismereteit a kiegészítés tulajdonságairól.
- Alkalmazza a szabályt, amikor a feladatoknak a kivonási műveletekkel történő megoldása során történik.
Javaslatokat készítenek.
- Számok kivonása.
Mutasson kezdeményezéseket az oktatási és kognitív tevékenységekben.
4. Az alapismeretek frissítése.
Dia 17
- Milyen szabályok és tulajdonságok segítenek nekünk a leckében? Szükséges, amit eltávolítunk, és a szükséges csoportosítás.
A + B = B + A
A-A = 0
A + 0 = A
0 + A = A
- Mit ismételgettünk?
- Végezte el az egyik kijelölt feladatot.
- Nehézségek vannak, hogyan találjuk meg az azonos számok kivonásának tulajdonságait, és kivonjuk a kisebb, annál nagyobbat.
A lecke témája: A kivonás tulajdonságai.
Csoportokba sorolás:
Szimbolikus szimbolikus formában kódolja az információkat.
A tanárral együttműködve a vizsgált tárgyak besorolása,
általánosító következtetések kidolgozása
Hares jump: Skok-Skok-Skok!
Igen, fehér hógolyón.
Squat, figyelj,
Nem a farkas jön.
Egyszer - hajlítsa meg, egyenesítse ki.
Két - hajlítsa meg, nyúljon.
Három - taps három taps,
Fej három bólintással.
Négy kezet szélesebb,
Öt kéz a hullám,
Hat az asztalon nyugodtan üldögél
6. Projekt létrehozása a helyzet elhagyására.
- Hogyan fogjuk ezt megtenni?
16 No. 1 és 17 No. 6
- Válasszon szinonimákat a súgóhoz.
(együttműködés, segítség, segítségnyújtás, segítségnyújtás, kijutás a bajtól, segítségnyújtás (kéz, segítség), segítség, fülbevaló)
- Nagyon szeretném, ha mindig segítenének egymásban, nemcsak az osztályban, hanem az életben is. Ez nagyon fontos mindannyiunk számára.
- Kinek van vesztesége, segíts.
- A munka összefoglalása ebben a szakaszban.
- Mit ismételgtünk és konszolidáltak?
következtetés:
1. Ha ugyanazt a számot leveszed a számról, 0-t kapsz.
2. Kisebb számból nem vonhat le többet.
3. A kivonáskor a számokat nem lehet átrendezni.
A gyerekek csoportokban ülnek és dolgoznak.
- Munka zaj nélkül.
- Ne vitatkozz, ne vitatkozz, együtt dolgozol.
- Segíteni egymásnak.
- Segítség, mentés, mentés.
algoritmus:
Tekintsük a kifejezést.
Határozza meg, hogy milyen aritmia. Jelentkezzen, számtani.
Szabály alkalmazása
- Ha levonja ezt a számot a számról.
A-A = 0
A-m = C, de ha m egy kis szám
m-A # C
A gyerekek párban dolgoznak
Minden pár felhívja a tudósaikat.
Tevékenyen részt vegyen a csoportok munkájában.
Irányítsd a cselekedeteidet a csapatmunkában.
Fogadja el a képzési feladatot, és kövesse a tanár utasításait.
A tanárok és az osztálytársak értékelésének megértése.
Az oktatási és kognitív tevékenység kezdeményezése
7. Elsődleges rögzítés
(algoritmussal)
Munkafüzet - 12 srs No. 9, 1
- Magyarázza meg a számítás módját:
Ha bármelyik szám nulla, akkor ugyanaz a szám kapható;
Ha 0 értéket ad hozzá bármely számhoz, akkor ugyanaz a szám lesz.
A nagyobb számhoz sokkal kényelmesebb a kevesebbet hozzáadni;
- Az összeg nem változik a feltételek permutációjával
Kollektív munka az algoritmuson
8. Független munka önellenőrzéssel az algoritmus szerint
- És most megnézzük a tudásunkat.
Magát. szolga. № 4 (dolgozik a notebookok) és az 5 - a fórumon 2 tanuló.
Következtetés: tulajdonságokat használunk, ezt a szabályt kiejtjük.
№2 tankönyv probléma
- Olvassa el ..
- Mit jelent a 15. szám? Mit tettek velük?
- Mit kell tudni?
- Hogyan ábrázolhatod a diagramot?
Következtetés: a probléma állapota
A gyerekek csoportokban ülnek és dolgoznak.
- ellenőrizze
Ellenőriztük a szomszéd munkáját és megváltoztattuk a notebookokat.
Felemelik a kezüket.
Fogadja el a képzési feladatot, és kövesse a tanár utasításait
Irányítsd a cselekedeteidet a csapatmunkában
Fogadja el a képzési feladatot, és kövesse a tanár utasításait
A tanárok és az osztálytársak értékelésének megértéséhez való tájékozódás
10. Új ismeretek beépítése a rendszerbe és készségek fejlesztése
- 2. sz. Mely példákat nem vonhat le?
№7 a notebookban - maga a rabszolga
2. rész - Math lemez
3 geometriai koncepció.
10 hány háromszög. 8 tr.
Megérteni a környező emberek cselekményeinek morális tartalmát.
11. Összefoglalva a leckét.
- Mondja meg, ki volt nehéz a leckében?
- Ki volt nehézsége?
- Nem foglak lepődni. Túl kevés dolgot tanulmányoztunk, így azonnal könnyű és érthető volt. A következő leckében folytatjuk a ma megkezdett munkát.
- Összefoglaljuk a munkánkat.
Tehát ..........
A kártya segít:
szikla
"Én mindig ..."
- Kiegészítő és kivonási tulajdonságok.
- Problémák megoldása.
- (érdekes, unalmas, könnyű, nehéz ...)
- Tudnia kell az asztalt, képes megoldani a problémákat
- (elvtársak sikerei, sikerük, tudásuk ...)
- Vettem az elvtársamat.
Az iskolai siker okainak megértése.
Az önértékelés a képzési tevékenységek sikere alapján meghatározott kritériumok alapján
- Srácok, nézd, amíg a lecke be van kapcsolva, a hó a fánkban megolvadt. Nem jó fa télen hó nélkül. Fedjük le a hópelyhekkel. 2 színű hópelyhek vannak az asztalán. Ha elégedett a munkájával és tetszett a lecke, vegyél egy kék hópehelyet. És ha nehézségei vannak, vegyen egy sötét hópehelyet.
(A gyerekek megközelítik a hópelyheket a fához)
- Jól van! Nem engedték, hogy a fa befagyjon. Elégedett vagyok a munkájával a leckében. Köszönjük mindenkinek a megértését és tevékenységét. Búcsút mondhat a vendégeinknek. Ez lezárja a leckét.
Két hópelyhek - fehér és sötétkék.
Az iskolai siker okainak megértése.