Miért nem gyűlölheti a gyereket rossz minőségűek miatt?
A Poitiers-i Egyetem francia tudósai elutasították a széles körben elterjedt tévhiteket, miszerint az egyetemi sikernek magas szintű ismeretei vannak, és a kudarcok és a hibák alacsony szintű jelek. Emiatt sok iskolás gyerek és diák vesz részt a hibáktól.
A pszichológusok három, hatodik osztályos résztvevővel végzett kísérletet végeztek. Az első teszt során először felajánlották, hogy nagyon összetett anagramokat oldjon meg, amelyekkel nem volt esélyük megbirkózni. Aztán a gyerekek fele beszélt arról, milyen nehéz tanulni, és lehetetlen minden ilyen módon hibát és kudarcot megtenni, hogy teljesen normális legyen. A második csoport egyszerűen megvitatta a hibákat. Ezt követően a diákok egy speciális próbát adtak a memória hatékonyságának meghatározására. Az első csoportban az eredmény magasabb volt, mint a második csoportban, és mint a kontrollcsoportban, amely nem oldotta meg az anagramot.
A következő két kísérlet hasonlított az elsőre, de eredményük szerint a gyerekek ellenőrzik a szövegek megértésének szintjét. A legjobb mutatók azoknak szóltak, akiknek a teszt előtt beszéltek a hibák fontosságáról a tanulási folyamatban.
A tudósok úgy vélik, hogy ez a javulás szinte biztosan átmeneti hatással jár, de ha a gyerekek rendszeresen beszélnek a hibák természetességéről, és nem hibáztatják őket, akkor javíthatja a fejlődést - a gyermek magabiztosabb lesz képességeiben, és nem adja fel a nehézségek előtt. A szülőknek és a tanároknak emlékeztetniük kell arra, hogy az általános haladás fontos, és nem egy adott pontszám a naplóban.