Az e-learning és tesztelés szabványainak és specifikációinak áttekintése
Moszkvai Állami Nyomdaipari Egyetem
Popov D.I. Popova E.D. Pevsov K.S.
Tekintsünk három különböző megközelítésű megközelítést az oktatási és tesztelési információk elektronikus formában való megjelenítésére és egységesítésére.
Meta-leíró adatokat méret határozza meg a szerkezetet, egy elektronikus persze paraméterek (például URL modulok nyelvtanfolyam, át arány, a megengedett utazási idő, stb), valamint további hordozóanyag során (természetesen leírás szakaszok, stb.) Ez A specifikációk némelyike a fogalmak logikai szintjén működik (modulok, szakaszok). És a bemutató képzési anyagok szerkezete jelentősen változhat a fájlok és strukturális szinten, minden rendszerrel távoktatás, a szabványt támogató képes lesz megjeleníteni a kívánt szerkezetet - térképek készítését a kurzus.
A kommunikációs interfész meghatározza a képzési rendszer és a képzési modul közötti, a tanulási folyamatban a felsővezetési adatok cseréjére szolgáló mechanizmust, beleértve az állapotjelzőket és egyéb paramétereket.
A legelterjedtebbek az AICC szabványok. SCORM. IMS.
Az AICC az első e-learning szabvány. A régóta fennálló történelemmel kapcsolatban számos távoktatási rendszer támogatta, ezért ma is igény van. A jelenlegi fejlesztés a szabvány fordul elő a formális interakció a tanulási rendszerek kialakítása, valamint a képzési modulok, amelyek lehetővé teszik, hogy a jövőben használni lényegesen nagyobb számú képzést, beleértve által létrehozott más szabványoknak.
Az IMS QTI formátumú tesztek adatait az XML nyelv alapján írják le, amelynek gyökerei a questestinterop elemek. Ez egyfajta tartály az elemekhez: értékelés, szakasz és elem. A gyökér elem tartalmaz egy vagy több értékelési elemet, egy vagy több témakört tartalmaz a tesztek között, és a témák már tartalmaznak vizsgálati feladatokat (lásd az ábrát).
Az értékelõ elem a QTI specifikációnak megfelelõ egyetlen vizsgálat tartálya. Legalább egy szakaszelemet kell tartalmaznia, és tartalmazhat metaadatokat, vizsgálati célokat, időtartamát, a vizsgálatot végző személynek ezt a tesztet követően stb. A szakaszelem a teszt logikai felépítését hozza létre a tesztelési feladatok (TOR) szétválasztásával szakaszok (témák) szerint. Szabályként a hasonló TK-t csoportosítják és leírják a tartályban.
Az elemelem struktúrájában öt részből áll:- A tesztelés célja a célok leírása.
- Anyagok a kérdés kontextusának meghatározásához (metaadatok).
- A TK bemutatásának egy része tartalmazza a válasz megfogalmazását, változatát.
- A TK feldolgozás egy része - az eredmény feldolgozására vonatkozó utasításokat tartalmazza (elemzés és pontozás).
- A visszajelzés egy része az anyag a visszajelzési utasítások, ajánlások formájában, vagy egyszerűen a TK válaszának eredménye.
Mindegyik résznek van egy fejlett hierarchikus szerkezete, amely lehetővé teszi, hogy információkat tárolj bármilyen formáról és struktúráról.
Az IMS QTI szabvány lehetővé teszi, hogy felosztja a tesztelési feladatok létrehozásának és használatának folyamatát, mivel az AICC-ben és a SCORM-ben a képzési anyagok számára készült. A minőségi vizsgálati feladatok megteremtése jelentős időt igényel. Ezért széles körű alkalmazási lehetősége jó alapot biztosít a további fejlődéshez.