Lecke körvonalai a környező világban - növények reprodukálása és fejlődése - első osztályok, leckék
Csendben a szélben rockzom,
5. A lecke témája (folytatás)
- És most gondolkozzunk el, hogyan terjednek a magok?
A növények gyümölcsei valódiak. Ha alaposan megnézed őket, kitalálhatod, hogyan utaznak.
Tekintsük a juhar, hárs, nyír, pitypang gyümölcseit. Ezek a gyümölcsök szárnyak, ejtőernyők. (dia 11)
- Mit gondolsz, hogyan járnak ezek a gyümölcsök? (A szél hordja őket.) A pitypangmag egyfajta "ejtőernyőhöz" kapcsolódik, a juhar "szárnyai". (dia 12)
Sok gyümölcs elterjedt az állatok által. Például egy dióféléket tároló fehérje elveszítheti őket. A fákra vetőmagot gyűjtő madarak leesik. (15 dia)
Egyes növényeknél a vetőmagok elterjedtek, például egy veszett uborka és tapintatos bőr. (dia 16)
A meleg országokban egy furcsa növény növekszik, amelynek gyümölcse egy gyönyörű zöld uborka. Ez egy őrült uborka. Érdemes megérinteni, ugyanabban a pillanatban - bang-bang - ragadós folyadékkal lő. És benne, és a magok úsznak! Nem számít, mennyire tisztítható ez a nyálka, két vagy három csepp még mindig a hüvelyen vagy a ruhában marad. És akkor a nyálka kiszárad, és a mag a földre esik, és jövőre egy újabb dühös uborka fog nőni ezen a helyen.
És mi, az orosz középső zónában olyan növények is vannak, amelyek hasonló fókuszokat hoznak és így elterjednek a Földön. Például érintő. Próbálja meg megérinteni a lábát. Látni fogod, hogy ragadós maggal hajt.
Az emberek szeretnek elmenni az erdőbe a gombák, a bogyók vagy csak egy sétát. A virágok, kúpok és az erdő más ajándékainak gyűjtése, az emberek maguk is észrevehetőek, a növények magját hordozzák. (dia 17)
- Miért gondolod, hogy a gyümölcsöknek utazniuk kell? (Ha sok gyümölcs van egy növényen, ha mindegyik közeledik ahhoz a növényhez, amelyen kialakultak, a fiatal hajtások egyszerűen csak meghalnának - nem lenne elég helyük, fényük, táplálékuk, és a növényeket a szél, az állatok és az ember rendezi. )
- A legtöbb növény növekszik a talajra esett magvakból. A magvak csírázásához hő, víz és levegő szükséges. Tavasszal a talaj nedves és meleg, ebből minden vetőmag megduzzad
és növekszik. Először egy gyökér jelenik meg, majd egy csírát. Ezt a folyamatot csírázásnak hívják. Csírázás, a mag nyílik és felszabadítja a gyökeret. A zöld lövés a talajon átáramlik a fény felé. A fiatal levelek segítenek a növénytermesztésben
saját élelmiszerüket. Egy felnőtt növény növekszik. (dia 18)
- Olvassa el a cikket a következő oldalon: 82 tankönyv.
A feladatok végrehajtása a munkafüzetben (34. feladat, 1. feladat)
- Adja meg a szavakat a bal oldali oszlopban. Válaszd ki a jobb oldali oszlopban az egyes szavakra vonatkozó magyarázatot.
- Az első szó nektár. Melyik magyarázat megfelelő erre a szóra? - édes virágos lé.)
- Csatlakoztassa a nyilat a "nektár" szóval és magyarázza meg.
- A második szó a pollen. Vegyél fel magyarázatot. (A pollen kicsi sárga szemek a virágokban.)
- Csatlakoztassa a "pollen" szót és magyarázatot a nyílra.
- A többit magadra.
Válasz: beporzás - virágpor virágról egy másikra; rovarpopulátorok - rovarok, amelyek virágokat beporzanak. (Ellenőrzés) (35. feladat, 2. feladat)
- Tekintsük a rajzokat. Jelentkezzen be a rovarpopulátorok nevére. Ha ez a feladat nehézséget okoz, használja a tankönyv szövegét a következő oldalon: p. 80.
- Nevezd meg a rovarfertőtlenítőket. (Méh, darázs, pillangó).
- A tankönyv szövegének használata az 1. oldalon. 82, írja le, mi szükséges a magvak csírázásához. (A magvak csírázásához hő, víz és levegő szükséges.)
- Tavasszal sok szülő nő a palánták. Valószínűleg ezt a folyamatot figyelte. Rajzolja le, hogyan fejlődik a növény a magból.
- Mi jön először? (Gyököcske).
- És akkor? (A szárat levelekkel.) (36. feladat, 6. feladat)
- Nézd meg a képet. Minden méh levelet hozott. Szövegezzen egy szót ezekből a levelekből, és megtudja, milyen munkás méhek végeznek. (Beporzás).
- És hogyan hívhatja ezeket a méheket? (Beporzó.)
- Mi a beporzási folyamat jelentõsége a növénynek?
7. feladat (munkafüzet, 36. o.).
8. A tanulmányozott konszolidáció.
- Milyen szerepet játszanak a gyümölcsök és a magvak a növényi életben?
- Találd ki, mi a jelentősége a cseresznye, a rowan, a cseresznye világos színének. (madarak vonzása)
- Hogyan terjednek a madarak, az állatok és az emberek a magokat?
- Mit tanultál a leckében?
- Mikor érdekes?
- Határozza meg hangulatát a lecke végén?
- Értékeljük munkánkat.
1. Olvassa el a "Reprodukció és a növények fejlesztése" című cikket (tankönyv, 80-82.
2. Válaszolj a kérdésekre a "Tesztelje magát" fejezetben (tankönyv, 83. oldal).
3. Végezze el a 1-3. Feladatokat (tankönyv, 83. oldal).
A lecke absztraktja a környező világról (AA Pleshakov)
Általános iskolai tanárok
MBOU iskola №3 Petrovszkben
Témakör: Reprodukció és növények fejlesztése. (3. fokozat)
A lecke célja, hogy ötletet adjon a növények reprodukciójáról és fejlődéséről.
1. A felnőttekkel és társaikkal való együttműködés készségeinek fejlesztése.
2. A kognitív és személyes gondolkodás kezdeti formáinak elsajátítása.
1. Szimbolikus képviseleti eszközök használata
információk tanulmányozott tárgyak és folyamatok modellezésére,
oktatási és gyakorlati problémák megoldására szolgáló programok.
2. A beszéd és IKT eszközök aktív használata a megoldáshoz
kommunikációs és kognitív feladatok.
3. Tiszteletteljes hozzáállás kialakítása Oroszországgal, a szülőföldhöz.
1. A készségek fejlesztése az ok-okozati összefüggések megállapításához és azonosításához a körülöttünk lévő világban.
2. A gyermekek tudásbővítése a növényi életről.
3. A gyermekek megfigyelésének fejlesztése.
-elektronikus bemutató "Reprodukció a növények"
- tankönyvek és jegyzetfüzetek;
-A pszichológiai kényelem "jelzései" a leckében.
Teszteld "a hangulatomat".
- Mielőtt elkezdenék, szeretném meghatározni a hangulatot. (a gyerekek körkörös hangulatot mutatnak: sárga - vidám, kék - nyugodt, szürke - ideges, fekete - nagyon rossz).
- A hangulat csodálatos, a hangulat működik.
- A dió ismerete szilárd, de nem vagyunk visszavonulva, segít abban, hogy megosszuk azt a vágyat, hogy mindent tudjunk.
- Miről beszélünk ma?
- Ma a leckében folytatjuk a növények tanulmányozását: meg fogja tanulni, hogyan növekszenek a növények. A lecke témája: "Reprodukció és növények fejlesztése". De először ismételjük meg, amit már tudsz a növényekről.
2. A házi feladat ellenőrzése
Teszt a "sokféleségről és a növényi életről"
1. Mi a neve a növények tudományának?
2. Milyen növények jutnak el a talajból?
a) humusz, homok, agyag;
b) növények és állatok maradványai;
c) levegő, víz, só.
3. Milyen feltételek szükségesek ahhoz, hogy a növény zacskarárkát képezzen?
a) víz és szén-dioxid jelenléte;
b) talaj és levegő jelenléte;
c) fény, víz és szén-dioxid jelenléte.
4. Milyen fontos anyag keletkezik a levélben a tápanyagokkal együtt?
b) szén-dioxid;
5. Mi a napfény a növények számára?
6. Hangsúlyozzák nevét tűlevelűek egy jellemzője, virágzó növények - két jellemző: alma, lucfenyő, ribizli, fenyő, pitypang, boróka.
3. A fő szakasz.
- Ma megismételtük, hogy a növények lélegzik és táplálják. És most tovább fogjuk ismerni a növények életét.
- Hogyan növekszik a növények: tűlevelűek és virágzó növények? (The Seven-Us.)
- És a tengeri moszat, a mohák, a páfrányok? (Spórák).
Megtanuljuk veled, hogyan szaporodnak a virágzó növények.
- A növények virágain mindig repülnek méhek, darák, lepkék. Miért? (Édes virág levét táplálják - egy nektárt és a növényeket beporzik.) (3. dia)
- Mi a beporzás? (A pusztítás a virág virágából származó virágpor átvitelét jelenti a pisztoly megbélyegzéséhez, ahol a megtermékenyítés megtörténik.)
- A virágokban, kivéve a nektárt, van pollen - a legkisebb sárga granulátum. Amikor a méhek a virágon ülnek, a pollen megmarad a bozontos testén. Repülve egy másik virágra ugyanazon növényfaj, a méh önkéntelenül hordozza rajta és a pollen - ez a virág pollenates. A pollinált virág elkezdi kifejlődni egy gyümölcs magokkal. És ha a beporzás nem következik be, a növények gyümölcse és magvak nem. A méhek, a darázs, a lepkék rovarpopulátorok. Segítenek reprodukálni a növényeknek. (dia 4,5)
Miután a tudósok ilyen tapasztalatot szereztek: a körtefa virágzása előtt két ágat választottak ki ugyanolyan számú boutonnal. Az egyiket gézzel borították, így a méhek nem tudtak behatolni a virágokba, a másik pedig nyitva maradt. És mit kaptál? Ezen a ágon, ahol a méhek a virágok felé repültek, 33 körtét alakítottak ki. És az ágon a géz alatt - nincs. Ezért a rovarok nem csak táplálkoznak a virágokon, hanem olyan munkát is végeznek, amely nélkül gyümölcsöt és magot nem lehet kialakítani. Ez a munka virágok beporzása. (dia 6)
A forró országokban egyes virágok beporozzák a kolibri apró madarakat. Ahhoz, hogy eljussanak a nektárhoz, elindítják a csőrüket a virág mélységébe. (dia 7)
A beporzás után a gyümölcsök megjelennek a növények (magvak). (dia 8,9)
A gyümölcsök megérnek, és a földre esnek, majd a földbe csapódnak. (dia 10)
2. Tanulmányozza a tankönyvet (80.
- Mi a beporzás?
- Ki ez a munka? Nevezze meg a rovarok beporzóit.
- Mi történik, ha a virág nem pollinál?
A gyepen, a százszorszépen
A bogár színes ingben repült.
Margitokkal barátok.
Csendben a szélben rockzom,
5. A lecke témája (folytatás)
- És most gondolkozzunk el, hogyan terjednek a magok?
A növények gyümölcsei valódiak. Ha rájuk nézel, kitalálhatod, hogy utaznak.
Tekintsük a juhar, hárs, nyír, pitypang gyümölcseit. Ezek a gyümölcsök szárnyak, ejtőernyők. (dia 11)
- Mit gondolsz, hogyan járnak ezek a gyümölcsök? (A szél hordja őket.) A pitypangmag egyfajta "ejtőernyőhöz" kapcsolódik, a juhar "szárnyai". (dia 12)
Sok gyümölcs elterjedt az állatok által. Például egy dióféléket tároló fehérje elveszítheti őket. A fákra vetőmagot gyűjtő madarak leesik. (15 dia)
Egyes növényeknél a vetőmagok önmegsemmisítéssel terjednek ki, például egy önelégült uborka és érzékeny bőr. (dia 16)
A meleg országokban egy furcsa növény növekszik, amelynek gyümölcse egy gyönyörű zöld uborka. Ez egy őrült uborka. Érdemes megérinteni, ugyanabban a pillanatban - bang-bang - ragadós folyadékkal lő. És benne, és a magok úsznak! Nem számít, mennyire tisztítható ez a nyálka, két vagy három csepp még mindig a hüvelyen vagy a ruhában marad. És akkor a nyálka kiszárad, és a mag a földre esik, és jövőre egy újabb dühös uborka fog nőni ezen a helyen.
És mi, az orosz középső zónában olyan növények is vannak, amelyekkel hasonló fókuszokat oszthatsz meg, és így a Földre telepedhetsz. Például érintő. Próbálja meg megérinteni a lábát. Látni fogod, hogy ragadós maggal hajt.
Az emberek szeretnek elmenni az erdőbe a gombák, a bogyók vagy csak egy sétát. A virágok, kúpok és az erdő más ajándékainak gyűjtése, az emberek maguk is észrevehetőek, a növények vetőmagját hordozzák. (dia 17)
- Miért gondolod, hogy a gyümölcsöknek utazniuk kell? (Egy növény gyümölcse sok, ha minden esett, közel a növények, amelyek alakultak, a fiatal hajtások egyszerűen halt -. Úgy nem lenne elég hely, fény, pi-Tania Itt növények és állandó segítségével a szél, és az állatok. személy.)
6. Kreatív színpad.
- A legtöbb növény növekszik a talajra esett magvakból. A magok csírázásához hő, víz és levegő szükséges. Tavasszal a talaj nedves és meleg, ebből minden vetőmag megduzzad
és növekszik. Először egy gyökér jelenik meg, majd egy csírát. Ezt a folyamatot csírázásnak hívják. Csírázás, a mag nyílik és felszabadítja a gyökeret. A zöld lövés a talajon átáramlik a fény felé. A fiatal levelek segítenek a növénytermesztésben
saját élelmiszerüket. Egy felnőtt növény növekszik. (dia 18)
- Olvassa el a cikket a következő oldalon: 82 tankönyv.
A torna a szem számára.
A feladatok végrehajtása a munkafüzetben (34. feladat, 1. feladat)
- Adja meg a szavakat a bal oldali oszlopban. Válaszd ki a jobb asztali kerékpárról az egyes szavakra vonatkozó magyarázatot.
- Az első szó nektár. Melyik magyarázat megfelelő erre a szóra? - édes virágos lé.)
- Csatlakoztassa a nyilat a "nektár" szóval és magyarázza meg.
- A második szó a pollen. Vegyél fel magyarázatot. (A pollen kicsi sárga szemek a virágokban.)
- Csatlakoztassa a "pollen" szót és magyarázatot a nyílra.
- A többit magadra.
Válasz: beporzás - virágpor virágról egy másikra; rovarpopulátorok - rovarok, amelyek virágokat beporzanak. (Ellenőrzés) (35. feladat, 2. feladat)
- Tekintsük a rajzokat. Jelentkezzen be a rovarpopulátorok nevére. Ha ez a feladat nehézséget okoz, kérjük, használja a tankönyv szövegét a következő oldalon: p. 80.
- Nevezd meg a rovarfertőtlenítőket. (Méh, darázs, pillangó).
- A tankönyv szövegét a következő oldalon találja: 82, írja le, mi szükséges a magok csírázásához. (A magvak csírázásához hő, víz és levegő szükséges.)
- Tavasszal sok szülő nő a palánták. Valószínűleg figyelte ezt a folyamatot. Rajzolja le, hogyan fejlődik a növény a magból.
- Mi jön először? (Gyököcske).
- És akkor? (A szárat levelekkel.) (36. feladat, 6. feladat)
- Nézd meg a képet. Minden méh levelet hozott. Szövegezzen egy szót ezekből a levelekből, és megtudja, milyen munkás méhek végeznek. (Beporzás).
- És hogyan hívhatja ezeket a méheket? (Beporzó.)
- Mi a beporzási folyamat jelentõsége a növénynek?
7. Párban dolgozni.
7. feladat (munkafüzet, 36. o.).
8. A tanulmányozott konszolidáció.
- Milyen szerepet játszanak a gyümölcsök és a magvak a növényi életben?
- Találd ki, mi a jelentősége a cseresznye, a rowan, a cseresznye világos színének. (madarak vonzása)
- Hogyan terjednek a madarak, az állatok és az emberek a magokat?
- Mit tanultál a leckében?
- Mikor érdekes?
- Határozza meg hangulatát a lecke végén?
- Értékeljük munkánkat.
1. Olvassa el a "Reprodukció és a növények fejlesztése" című cikket (tankönyv, 80-82.
2. Válaszolj a kérdésekre a "Tesztelj magad" fejezetben (tankönyv, 83. oldal).
3. Végezze el a 1-3. Feladatokat (tankönyv, 83. oldal).
