A projekt témájával kapcsolatos előadás az utat a szóhoz - a diákok beszédének fejlődése az orosz nyelvórákban
Bemutatása a 4. osztály a témában a „orosz nyelv, irodalom, Reading” a témája: „Project:” Az út a „fejlesztési beszéd a tanulók orosz órák. Probléma: Hogy a gyerek, hogy sikeresen dolgozzon a beszéd, a verbális kreativitás CÉL: Készítsünk.”. Töltsd le ingyen és regisztráció nélkül. - Átirat:
1 PROJEKT: "Az út a szóhoz" A diákok beszédének fejlődése az orosz nyelvórákban. Probléma: Hogyan tud sikeresen fejlődni a beszéd, a beszédkészség? CÉLKITŰZÉS: Készítsünk egy módszertani fejlesztési csomagot az orosz nyelvű 4. fokozatú gyermekbeszéd fejlesztéséhez. CÉLKITŰZÉSEK: 1. Az orosz nyelvű nyelvórák kifejlesztésében alkalmazott módszertani szakirodalom tanulmányozása az általános iskolában. 2. Elemezze és válassza ki a szükséges anyagokat az orosz nyelvű órákra a 4. évfolyamon. 3. A kiválasztott anyag rendszerezése a 4. osztály óráiban didaktikus anyag formájában. Várható eredmény: a hallgatók szóbeli szóbeli és írásbeli beszédeinek növekedése. A végeredmény: egy módszertani fejlesztési csomag létrehozása a beszéd fejlesztésében.
2. TERV 1. Bevezetés. 2.Az orosz nyelvórák óráiban a beszéd fejlesztésének munkája. 3. Az orosz nyelv leckéjén a negyedik évfolyamon zajló beszédkészítés típusai. - lexikai munka - a mondattal való együttműködés - a szöveggel való együttműködés - a frazeológiai és a cruise kifejezésekkel - antonyms, szinonimák, poliszemantikus szavak - charades, rebuses stb.
3 Bevezetés ... Ha egy gyerek nem gyerek tanítják, hogy együttérző, hogy megcsodálják, hogy az álom, hogy fantáziál, nem ébreszti föl benne az ajándék a költői képzelet, akkor az alábbi osztályozás szerint Mihalkov, ott felvetett csak egy fél ember.
4 Függelék. "Elkezdem, és folytatod ..." (a költői tollpróba) a lecke egyik legkedveltebb oldala. A táblán két fekete vonal szerepel. Leggyakrabban ezek közé tartoznak a jól ismert gyermekek költői: Sergei Mikhalkov, Irina Tokmakova, Emma Moshkovskaya, Valentina Berestova stb. A gyerekeknek maguknak kell egy bizonyos ideig folytatniuk a munkát. A költői meglepetések észrevehetetlenül születnek. Gaida LahzdanIvanova Elena (3. fokozat) Pontos nyuszi.Okkuratnye kiddies - Paws? - Szemek? - Mosott! - Mosott! - Fülek? - Fülek? - Mosott! - Mosott! - Farok? - Orr? - Mosott! - Mosott! Minden mosott: - Lobic? És most tiszta vagyunk. A csokrok illatosak - Rotik? - És most tiszta vagyunk - a kisgyerekek illatosak
5 "A legközelebbi és legkedvesebb személy" Anyám. Szeretem szeretett anyámat, és megvédem őt. Mindig segítek neki, soha nem fogok megbántani. Mindenekelőtt felkegy, és reggelire szolgál. Mondjuk neki, szeretve: "Anya, szeretlek!" Soha nem fáj, Soha ne legyen idős, Mindig olyan szép és élj százéves boldog életet. Imádom az anyámat, nagyon kincsem, a mama a világ legjobbja, és ő felelős nekünk.
6 A játék "Word-mágnes". (+) (-) jószívű nagylelkű támogató jó jó reagáló közömbös humán brutális baráti viselkedés E szavak alapján a srácok összeállították ezeket a történeteket: Kedves ember. Minden ember jól született. Mindannyiunknak van ajándékja a kedvességnek. De egyesek elveszítik ezt az ajándékot. A gonosz ember gonosz. Sok pénze van, de úgy tűnik neki, hogy nincs elég. A féltékeny ember mások irigyel. Az irigység még a közeli embereket is bántalmazhatja. Egy jó ember gyönyörű a maga módján. A jó embernek mindig sok barátja van. Egy jó embernek meg kell fektetnie egy fát, gyermeket kell szereznie és házat kell építenie. Egy jó ember mindig jó cselekedeteket végez. Ne légy értelme és irigy. Szükséges a kedves. Eremeev Nastya. (4. fokozat) Kedves ember. Mit mondhatunk egy jó emberről? Az átlagembernek úgy tűnik, hogy kevés pénze van. Egy ideig nem adhat kölcsön. Az irigy ember képes a legrosszabb cselekedetekre. Bántalmazhatja a közeli embereket, és néha még magát is. Ezek az emberek hívják a fenevadat. Meg kell próbálni kedvesen lenni. És az ilyen válás nagyon egyszerű. Jó cselekedeteket kell tenned, és dicséretet kell tenned. Ha a gyermeket rossz szavaknak nevezik, akkor szükségszerűen irigységre vagy értelemre vágyik. A kedvesség ajándéka mindenki számára születik, aki született. De egyesek elveszítik. Legyen kedves! Koinov Sergey (4. évfolyam)
7 Példabeszédek és mondások Az orosz férfi egy kedves ember. Nemes ember, a falu dicsőíti. Ki az a toll, aki nem bántja magát. Jó diák és jól él. A feladatok a következők lehetnek: Olvasson egyet (opcionális) közmondást. Orálisan közvetíti a fő jelentését. Fogalmazza meg a témát. E javaslattól kiindulva írd be az ötletedet (5-10 mondat) Ne felejtsd el, hogy az ajánlat-támogatás a jövőbeli szöveged neve: a fő gondolat ebben a címben fejezhető ki. A szöveg rövid történetet, tanös történetet, kis verset formálhat.
8. Találd meg a szót (az adatok zárójelben) annak lexikális jelentés: (felöltő, sajtó, könyvelő, egy szendvics, egy pulóvert, interjúk, panteon, metró, termosz, hangszín, fogselyem, tiltakozás, mérnök, gramofon, pástétom, sál, kávé, neolit modell, alagút mérnök, nyaksál, fonéma, autópálya, tenisz, dekoráció, akadémia, harmonika, mottó, földszint) 1.Lomtik kenyér vaj, sajt, kolbász ___________________________ 2.Kushane hús, hal vagy más élelmiszerek, pépesített egy massza (németül) ______________________________________ 3. Egy ital, amelyet porított kávébabból készítenek ( Az arab nyelv) __________________________________________________________________ 4. A hajó, amely védi a tartalmát a fűtés vagy a hűtés (a görög: lang) ___________________________________________________________ 5.Spetsialist amelyben -.... a szakmában, vagy magasabb műszaki oktatásban (frants.yaz) ______________________________________________ 6. sálat, vagy sál (franciaül) _____________________________ 7. Kemény felületű út ________________________ 8. Városi metró elektromos út az utasok szállítására. __________________________________________________________________ 9. Földalatti szerkezet pályák, utak és gyalogos utak lefektetéséhez ____________________________________________________ 10. Egy felsőoktatási intézmény vagy magasabb tudományos intézmény neve _________________________________
9 Válasszon ki egy pár szót zárójelben, majd egy szót, amely megfelel a mondat értelmének. Figyelj a szavakra, amelyek teljesen egybeesnek a kiejtésben, de írásban különböznek. Használja a szótárat. Nyáron nagyanyámmal pihentem a faluban. Miután a helyi (régi időmérő, őrzött) nagyapám, Kuzma elvitt minket egy távoli (szeles, szélmalmos) malomhoz. Mi (járkáltunk, patronáltuk) mögötte egyetlen fájlban, mivel az út túl szűk volt. Az út hosszú volt, úgyhogy úgy döntöttünk, hogy megállunk. Unokája Nagyapa Kuzma (áthágta, már megkezdődött) az üzemanyag a tüzet, de nem veszi figyelembe a szél erőssége és (ozhog, égnek) a kezüket. Vissza kellett térnünk (vissza, vissza). A következő napokban már aktívan segíti a nagymamája a házimunkában, séta (rúd, tó) víz töltelék (lágyék, tartály) a locsolás és mosás (hígítás lemerült) és uborka palántákat (hagyma, rét) .tak nyugtalan, hogy még (szürke, leült) egyszer. Nagymamám dicsérte, azt mondta, hogy a paraszt (munkás, tinder) segíteni fog (fizikailag lebeg, fejlődik). Referenciaanyag. A kiejtésben egybeeső szavak, de a helyesírási különbségek homofonok
10 Óvatosan olvassa el a szöveget. Az "információs szavak" részben válassza ki és illessze be azokat a szavakat, amelyek szerinted a leginkább megfelelnek a történet tartalmának. EMLÉKEZTETŐ! Ugyanazon szó gyakori ismétlése miatt a beszéd rossz és nem kifejezett. A verebek. Fagyos téli nap volt. Kifeléztem az ablakon, és láttam egy fa ága alatt duzzadt _____________________. __________________ kicsi, éhes és teljesen megfagyott. ___________________ összezsúfolva egy csomó, hólyagos tollak és megpróbált felmelegedni. Sajnálom ___________. Kinyitottam az ablakot, és hagytam ___________________ a házba. Kezdetben __________________________ féltem, aztán hozzászoktam, kölesültem és még a lakás körül is elkezdtem repülni. A szüleim megérkezése előtt megjelentem __________________-et az utcán. Azóta az én _________, ahogy hívtam, minden nap látogatást tesz. Információk a szórakozásra: verebek, ő, veréb, csaj, veréb, Chirik, új barát, baba.
11. Fejezd be a mondatot, írjon egy jó beszédet. A referencia szavakat adják meg. Útközben ettünk (hogyan?) ... ________________________ rakéta ugrott (hol?) ... __________________________ Alma osztva (hogyan?) ... ________________________ megölte egy medve (mi?) ... ____________________________ vonat megérkezett (mikor?) ... _________________________ nézett minket (hogyan?) ... _________________ át a folyón (hol?) ... ___________________________ kitárta a kapukat (milyen mértékben?) _____________ ... tüzes vas (mennyit?) ... __________________ (meleg, ford, a helyszínen, széles, száraz élelmiszerek, oldalvást, felfelé, másik felét pedig este)
12 (frazeológiai egységek) Mindig tartotta magát a kezében, és soha nem adta fel. Még akkor is, ha apját igazságtalanul vádolták, kézzel fogta magát, és fáradhatatlanul dolgozott. Az üzleti állapotuk rosszul ment. De nem üldögélt, és bár tudta, hogy mindazt, amit tervezni kíván, nem fog megszabadulni tőle, ő és barátai kéz a kézben a zsarnokok ellen. Írja le a kérdéses hős nevét és a munka nevét: _____________________________________________ _____________________________________________ __________________________________________
13 Rebus charades megoldásához charades: ____________________ + ____________________ = ____________________ csoport énekesek legnagyobb krovososuscheenasekomoe ____________________ + ____________________ = ____________________ távolság szó antonym a "fent" szó ___________________________ + __________________________ = _________ Régi orosz név homlokára időtartama 100 év ____________________________ + _________________________ = _________ helyre a folyó, kényelmes átmenet mese hősnője _______________________________ _____________________________ + = __ kedvenc szava voronyglavnaya kártya a pakliban _______________________________ _____________________________ + = __ nagy ragadozó madár tűlevelű
14 kompozíciók. Támogató szavak: tél jött, fedett, rongyos díszítésű, az erdő szélén hullámos, a tetején evett. Skuratov Anton Régen várt és örömteli tél jött. Mindent egy hófehér bolyhos asztalterítővel borított. Téli-télen az erdei fák és az ezüstös fagy bokrok közé burkolva. Egy könnyű szellő fog fújni, és egy könnyű és gyors ütközés fog vezetni az erdő szélén. A fej tetején és a fenyőfák lábánál a tél telepedett le. Milyen gyönyörű a téli szezon, mindenki hólabdával pampers.
15 Leírások-leírások Mi értesült Nastya Semyonova? Tél reggel volt. A nap lassan emelkedett. Úgy tűnt, hogy az erdő mögött továbbra is lógni fog. Kinézettem az ablakon, és láttam egy erdőt. Úgy tűnt számomra, hogy egy hatalmas kalapot borított egy szőrmájjal. Minden hóborította. Gyorsan felöltöztem, felvettem a sílécemet, és kifutottam az udvarra. Fél óra múlva az erdőben voltam. Minden csillogóan csillogott a nap sugaraival. Még a nyír legszűkebb ágain is a hó szépen esett. A hófásságtól a fenyők lábai lehajoltak. A fák tetején láttam egy varázslatot. Fontos mindkét oldalról nézni. De akkor féltem tőle. Ő zastrekala és repült, az erdőben hordozta a legfrissebb híreket. És akkor történt egy új csoda. Könnyű szellő jelent meg, és elkezdett fújni hópelyheket az ágakról. Mágikus tánccal csavarodtak, és mintha vonakodva, a földre hullottak volna. Minden hópehely örült a repülésében, szikrázott, égett a nap. Minden csodálatosan csodálatos volt. Sokáig csodáltam a természet megteremtését. Emlékezetemben ez a téli reggeli hosszú ideig marad, ez a természet varázsa.
16 Összehasonlító lendületet „... és a kis bokrok, mint mackókat, kinézek az sodródik”, »nyírfa, mint egy hercegnő, tölgyek - karcsú hősök öltözött páncélját«, »hó ragyog, csillog, mint egy kő féldrágakő« „A virágok, amelyeket nőtt az ablakom, voltak szikrák, mintha ott szétszóródott gyöngyök »»Hamarosan a horizonton a nap olyan volt, mint egy narancs labda »« távolról nézve fürtök berkenye, mint egy skarlát arca Alyonushka »« az ég kék, mint a tavasz stream«
18 Az oktatási folyamat figyelemmel kísérése Az olvasás képessége olyan tulajdonságokkal jellemezhető, mint a tudat, a folyékonyság, a helytállás és a kifejező képesség. A tanulók olvasási sebességének (folyékonyságának) ellenőrzése a képzés négynegyedére. A diákok oktatási folyamatának ellenőrzése az orosz nyelv negyedik ellenőrzési munkája alapján.