Hogyan készülj az iskolába
Neyrofiziologicheskihpokazatelyah szülőknek a gyermek fejlődését.
Kezdeni, szeretném felsorolni röviden a szabályozási szempontok, azaz azok neurofiziológiai mutatói a gyermek fejlődését, ami a szülők kell arról, hogy figyeljen.
Nézzük az alapvető készségek, hogy meg kell tanítani a gyermeket időszakában 3-7 év.
Ami a durva motoros készségeket. Fuss gyermek elkezd 2 év; állni egy lábon, és lovagolni egy 3 kerekű kerékpárt - 2,5 év; ugrik két lábon - 3 év, az egyik lábát - 4 év.
Megsértése esetén, vagy késlelteti a fejlődésére vagy más funkciót (és nem csak a durva motoros) történik, az úgynevezett funkcionális mulasztásért, amely gátolja a fejlődését a gyermek, és ezért és egyéb funkciók, motoros készségek, úgy tűnik, nem kapcsolódik. És ha például egy gyermek körülbelül öt vagy akár hat nem tud ugrani az egyik lábát, akkor nem ecsettel ki ezt, és azt mondják, hogy „ez nem a legfontosabb, több időt, hogy megtanulják, én az ő korában is, nem ugrik”, stb . Az okok a nehézségek a fejlesztés motoros funkciók különböző lehet, és azonosítani azokat csak a szakember. Kereszt mozgalom fejlesztése, beleértve a félgömb interakció, és ez az egyik feltétele a megfelelő fejlődését az agyban. Éves korára 5, meg kell tanítani a gyermeket, hogy egyidejűleg kétféle mozgás fejlesztésére félgömb interakció. Mindenki valószínűleg tisztában a különböző szórakoztató gyakorlatokat, amikor egyrészt szükséges simogatta magát a fejét, például az óramutató járásával megegyező irányba, míg a másik kezével - simogatta a hasát az óramutató járásával ellentétes.
Finom motorikus képességeit. 3 évvel a gyermeknek meg kell tanítani, hogy másolja a kört, és gombolni. A 4 éves gyermek számára lehetővé kell tenni, hogy másolja a négyzet (bár nem teljesen világos, a sarkok lehetnek kör), ollóval vágja. Az 5 éves képesnek kell lennie arra, hogy másolja a háromszög, és rajzoljon egy tökéletes négyzet. Ez nem annyira szükséges, de meg kell tanítani. Általában fejleszteni Kézügyesség nagyon fontos. Nem csoda, hogy a nagy pedagógus Sukhomlinsky nagyon helyesen mondta akkoriban: „Elménk mozdulattal.” Azaz, a fejlesztési Kézügyesség serkenti az intelligencia. És itt ez nagyon hasznos, hogy gyűjtsön mozaik, nem a különböző díszítések gyöngyök és gyöngyök. Hasznos, és most eladott egy csomó munkahely, különböző „fűzés”. Nos, ha ilyen „fűzés” további gombok, hogy meg kell gombot, és kigombol. És ráadásul ez nagyon hasznos felhívni a különböző sablonokkal és alkalmazások futtatására, kollázsok. Jó játékok különböző magvak, mint például a bab és a borsó, keverjük meg, és hagyja, hogy a gyermek Hamupipőke ül, és elemzi azokat a két tálat. Nagyon vicces és hasznos feladat: öntse azonos bab és a borsó a bankban, temetni vannak különböző játékok, és még édességet, és a gyermeknek arra, hogy ezeket a dolgokat, és hívja.
A motor fejlődése függ és készségek, mint a tervezés és önkiszolgáló. 3 évvel a gyermek meg kell tanítani, hogy hidat építsünk ki blokkok (nem csak egy torony és egy gőzmozdony) és dorisovyvat hiányzik a kép részleteit (például kis ember lába). A 3,5 év kell a gyermeknek saját készít kis ember, egy ház, egy asztal, és a többi meglehetősen összetett objektumokat. Azt is „építeni” egy bonyolultabb design a kocka: vár, garázs, ház, stb
Mintegy önkiszolgáló. A 3 éves gyermek számára lehetővé kell tenni, hogy vizet önteni egy csésze, kigombol. 4 év alatt - a gombok gombok, cipzárak, gombok, „tépőzáras” ruha segítség nélkül. 5-6 év kell kötni cipőfűző. Itt is azt már említettük, hasznos különböző feladatok - „fűzés”, és több függetlenséget. Ne rohanjon, ha kopott. Bár lassan és hibákkal, de magát. És ha valahol siet, ezért szükséges volt, hogy korán, hogy felkészüljünk.
Vizuális észlelés. 3 év alatt kell a gyermeknek megtanulni keresztezett (valami húzott, majd áthúzott) és kiszabott (körvonalai tárgyak, állatok „kiszabott” egymásra) a kép. A 3,5 év kell a gyermeknek megérteni a jelentését a cselekmény kép és üzenetrögzítő szondázó kérdéseket. A diagnózis vannak munkahelyek, és meg kell jegyezni, hogy a választ a kérdésre, hogy megértése a jelentését és erkölcs képek, a gyerekek gyakran problémát okoz, hogy az első helyen, azt sugallja, hogy nem dolgozták ki az intelligencia, különösen a fogalmi gondolkodás. Továbbá, a 4 éves a gyermek saját, anélkül, hogy a vezető kérdések a történet a történet a kép, valamint, hogy megértsék a jelentését követő képek. A 4.5 év magának kell határozni az egymást követő képek érdekében úgy, hogy a teljes történetet.
És akkor mi van az érzelmi és akarati. Először is, egyes szabályok: 3 év kell a gyermeknek megérteni és használni a beszéd névmás „I”, „én”, „te”, „az” ismerd meg a nemek. 4 év, képesnek kell lennie arra, hogy kommunikálni a különböző módon a gyermekek és a felnőttek. A 4,5 éves -, hogy képes legyen felmérni a cselekvés szempontjából a társadalmi normák. 5-6 év - a kapcsolatot egy felnött „Te”, név és apai. Ez egy olyan terület, amelyet meg kell adni, hogy a fejlesztés az óvodáskortól a legnagyobb figyelmet, de megkapja a legkevésbé. Ez a fejlődés nem olyan dolog, mint a spiritualitás. Ezek lehetnek: a képességét, hogy különbséget jó és rossz között, hogy együtt éreznek, hogy empatikusak, hogy a szív jó cselekedetek, gondozása fiatalabb és idősebb, az állatokat. Ez a képesség, hogy megértsük az arckifejezések és tónusát mások. Ez a tudás a szabályok az etikett, képes viselkednek, monitor, tisztában tetteik és felelős értük, stb
Mintegy hallás. A 3 éves gyermek számára lehetővé kell tenni, hogy kopogtattak az modellje egyszerű ritmusok, az 5 éves - kopogás ékezetes ritmusok a modell (azaz a teljes dallamot), 6 év alatt - a visszacsatolás ritmust a szóbeli utasításokat. Még ha a gyermek nem rendelkezik zenei fül, akkor legalább egy kicsit, de fejleszteni. Szem előtt tartva, hogy szükség van a harmonikus fejlődés és a „húzó” arra a szintre, a norma a funkciók az agy, a lemaradó. Énekelni a gyermek, zenét hallgatni, menjen a Filharmónia, tanulni Morse-kódot, vesz egy szintetizátor, vagy bármilyen, akár egy játék hangszer.
Bármilyen a gyermek fejlődését az óvodáskortól a fontos: a zene órák és a rajz, modellezés. Azonban a legfontosabb dolog - ez a gondolkodás, és ez elvi, kognitív „ponimatelnogo”. Mondd el a gyermek a világ a természet, az évszakok, a hét napjai, az állatokról és a madarak, az emberek és szakmák, stb És biztos, hogy tanítsa meg neki mindent, mindent besorolni. Minősítés - A fő „motorja” a fejlesztés fogalmi gondolkodás. Zöldség és gyümölcs, gyümölcsös és kert, a hazai és a vadon élő állatok, húsevő és növényevő állatok, madarak, halak, gombák és bogyós gyümölcsök, élő és élettelen, stb A játékot „ehető - nem ehető”, „legyek - nem repül”, „úszás - nem úszik”.
A teljes fejlesztés a gyermek szükséges, hogy tanítsa őt, így még sok más dolgot. A gyermeknek meg kell tudni a választ ezekre, például kérdéseket:
- mi a teendő, ha vágott az ujját?
- ahol a nap felkel?
- Ezért jobb építeni egy házat a tégla, nem fa?
- Mit jelent a macska és az egér, a szilva és a barack, a tó és a hegyek?
- eladott cukor minden boltban?
- Mit fog csinálni, ha jött a boltba kenyérért, de a kenyér vége?
- a színe a csillag a Kreml tornyai?
- Mit tesz majd, ha veszít a játék, amelyben te adtad barátod játszani?
- hogy az ilyen párna, szőrme, gyémánt, katakombák, tőr, stb (Csak egy nagyon részletes és telepített).
És így, egyrészt, a végtelenségig, de másrészt, ha a gyermek gondolkodás rendesen fejlődött, akkor nem nehéz válaszolni a kérdésekre. Ők egyébként többnyire vett a Wechsler hogy meghatározzuk az intelligencia hányados, és ott hagyta őket sokkal több.
A fejlesztés az értelem, növekedés szókincs nagyon hasznos egy ilyen feladat, nevezzük „rács”. Hogy fejtse ki egy példát. Írja például a közepén a lap a „eső”, akkor lehet, hogy dolgozzon egy csepp körül az egyértelműség kedvéért. És kérje a gyermek: „Mi teszi az eső?” És körbe az igék levelet, amely összeköti őket a fő szó nyilak, például: „Menj, dörömböl, ütések, csöpög, zaj, nedvesíti, vizek”, stb És minden szót írtunk is feltenni a kérdést, például: „És ki vagy mi?”. És az egész szó „” fel nyilak és írni, például: „az ember, vonat, óra, idő füst”, stb Így játszhat örökre, és tegye a falak a lakásban ilyen rendszerek. A lényeg, hogy érdekes volt, hogy keresse meg a gyermek, hogy emlékezzen, hogy megtanulják a különböző szavak és ezek kombinációi. Egy nagyon hasznos munkát!
És végül, néhány szó a játékot. A gyermeknek: 2 év gyűjtésének kavargó játékok; 2,5 éves - annak érdekében, hogy gyűjtsön egy piramis, hogy elemei a telek a játék (a takarmány egy babát); 3 év - lép egy közös történet játék a többi gyerekkel. 3,5 év múlva jelennek elemei szerepjátékok; 4 év, nem kíséri beszéd (babát is hangot); 4,5 év a játék tükröződik a változás a szerepek jelenetek a mindennapi életben. 5-6 év, a történet azzal kezdődik, találmány, egymással összefüggő események, a fantázia, az ezzel fantasztikus karaktereket. A 6-7 év, az alapja a játék - a szabályok szerepe viselkedés, a többi gyermekkel együtt, építési telek. Néhány megjegyzés. A mai gyerekek nem tudják, hogyan kell pörögni, és csavarja matryoshka. Egyesek nem is tudják, mi az. Kívánatos, hogy egy orosz baba otthonában arzenál. Baba kell óvodába. És nem csak az anyám tudta menjen dolgozni, ne csak ismereteket szerezni, hanem tanulni, hogyan kell kommunikálni a többi gyerekkel. És nem csak a kommunikáció, de az, hogy játsszon. Miután a játék az óvodai év - a legfontosabb módja a tudás a világ. Ez akkor hasznos, hogy egy otthoni bábszínház és meghívja barátait stádiumbesorolásán előadások a gyermek. Nagyon jól, ha egy bizonyos képzéseken otthon egy must-részt „buta” baba (Pinocchio, Nemtom, Bear, buta), amely „megtanulja” a gyermek, hogy a gyermek maga „tanítani” a neve, amelyet be lehet állítani kérdéseket. Így kell tanítani játszani, majd több móka és könnyebb.
