A személyzet és a célja a témája az oktatás
A személyzet és a célja a témája az oktatás
A „közösség” a latin jelentése: „tömeg”, „csomó”, „csoport”, „unió”. Az kollektív eszközök:
1) bármely szervezeti-csoport;
2) a magas fejlettségi szintje a csoport.
A főbb jellemzői a csapat:
1) a közös cél érdekében. Az ilyen célt meg kell egyeznie a közérdekű és nem mond ellent a törvények az állam;
2) a teljes szinergiákat. A cél elérése érdekében, minden csapat tagja aktívan részt kell vennie a közös tevékenységekben;
3) Attól függően, hogy a felelősséget. A szokásos üzletmenet során a csapat tagjai annak érdekében, hogy elérjék a célt hozzáadott különleges kapcsolatot;
Mindenesetre csoport különböztethető típusú kapcsolatok:
1) személyes. alapján az érzelmei, rokonszenv vagy ellenszenv;
A csapat egyesült különböző személyiség, akik egy közös cél és a közös tevékenység e cél elérése érdekében. Minden csapatnak saját szabályait és viselkedési normák szabályozzák, hogy a tevékenységek a csapat.
A gyakorlatban, a személyzet az oktatás oszlik elsődleges és általános. Az általános iskolai csapat egy osztályú csapat, csapatok tanórán klubok, amatőr, sportegyesületek.
Ez a csapat aktiválja a csoport minden tagja jobban koncentrálnak az életben, megteremti a pozitív hozzáállás és viselkedési normákat a tanulók. Iskolai személyzet tárgya az oktatás és szervezet saját tevékenységét. Minden diákok szerepelnek az úgynevezett egységes egész iskola csapata.
Ez magában foglalja: az elsődleges csoportok (osztályok ..); időzítési csoportok (sportklubok, körök); formális csoportok (diák bizottság, a diákok önkormányzati szervek); informális csoportok (informális közösségek).
A legfontosabb nevelő eszköze egy csoport gyerek:
1) Tanulmány munkát;
2) osztályú munkát;
3) foglalkoztatás;
Az oktatás az egészség, a fejlődés a hallgatói csapat kell alapulnia, a következő elvek alapján:
nevelő hallgató eszköz, ami pozitív hatással lesz az egész személyzet körül, hogy segítse a tanár;
A további sikeres fejlesztése és az oktatás a személyzet szükséges, hogy megfogalmazzuk a pedagógiai követelményeknek;
fejlesztéséről szóló közös és elválaszthatatlan kialakulása minden egyes tagja a csapatnak befolyásolja a szervezet képzési, foglalkoztatási, oktatási, sport és szabadidős tevékenységek, támogatja a pozitív hagyományait a csapat, amely erősíti a kohéziót.
Az elmélet a kollektív kapott oktatás gyakorlati megnyilvánulása a tapasztalat az első iskolai település. Az egyik ilyen iskola a készítményben. Első kísérleti állomás közoktatás irányított S. Shatskii. Bebizonyította szervezésének lehetőségét az iskolai közösség és megerősítette az általános iskolai népesség, mint egy hatékony szervezeti forma a diákok, megnyitása széles kilátások az átfogó fejlesztése a személyiség minden gyermeknek. A tapasztalat az első iskolák, közösségek nagy hatással volt a fejlesztési kollektivista oktatási rendszer az egész országban.
A következetes fejlődését az ötlet Makarenko kapott pedagógiai művek és tapasztalat VA Sukhomlinsky. Látva iskolai feladatot nyújt a kreatív önfejlesztés az egyes diák a csoportban, ő vállalta, és végre egy sikeres kísérletet, hogy építsenek egy holisztikus pedagógiai folyamat. Alapján a nevelési személyes kreatív fejlesztési rendszer VA Sukhomlinsky fel az ötletet, irányított fejlődését a gyermek szubjektív pozitsii.Mnogoletnyaya oktatási tevékenységet VA Sukhomlinsky mint iskolaigazgatók és a tanárok megengedte neki, hogy dolgozzon ki egy sor elvet, hogy legyen az alapja a kialakulását egy iskola személyzet: szervezeti egysége az iskolai közösség; a vezető szerepet az iskolai közösség; vezető tanár szerepe; a gazdag kapcsolatok diákok és tanárok közötti, a hallgatók, tanárok közötti ejtik polgári lelki élet a diákok és tanárok; kezdeményezés, kreativitás, kezdeményezőkészség; állandó szorzó a lelki gazdagság; harmónia nagy, nemes érdekeit, igényeit és vágyait; teremtés és gondos hagyományőrzés, átadva azokat nemzedékről nemzedékre, mint a szellemi örökséget; szellemi, esztétikai gazdagsága közötti kapcsolat az iskolai közösség és más csoportok a társadalomban; érzelmi gazdagságát közösségi élet; fegyelem és a személyes felelősséget munkájukért és viselkedését.