Student csapat a tárgy és a tárgy az oktatás, annak jellemzőit és típusait
A csapat (a latin «colligo» - «egyesíteni") - társulása emberek az alapján, hogy létezik a kapcsolatok a két kötőanyagok. Ebben az értelemben minden egyesíti az emberi tudja különböztetni az alábbi összefüggések:
2) A személyazonosság - alapuló személyes mellékleteket, szeret és nem szeret.
A főbb jellemzői a csapat:
1) hogy létezik egy erős és hatékony üzleti kapcsolatok;
2) megléte közötti kapcsolatok csapat tagjai.
A csapat jár minden tanuló, mint egy aréna az önkifejezésre és önérvényesítés magukat, mint az egyének, mert csak egy kollektív formában, mint alapvető személyiségjegyek, mint az önbecsülés, szintje törekvés és az önbecsülés, t. E. elfogadását vagy el nem fogadásáról magát, mint egy ember.
Szervezése kollektív tanulás és a kognitív, értékorientációs tevékenységek és kommunikációs feltételeket teremt a formáció a szellemi és erkölcsi szabadság és a testmozgás a megnyilvánulása, hiszen csak a kollektív élet aktivitás alakult a szellemi és erkölcsi irányultság az egyén, a civil helyzetét és számát társadalmilag fontos tulajdonságok.
A szerepe a csapat és a munkaszervezés, mert csak egy kollektív nyilvánul kölcsönös felelősség az eredményeket a munka és annak szükségességét, hogy a kölcsönös támogatás.
Fizikai jólét és a művészi és esztétikai tevékenységet szervezett, ingyenes csoportos kommunikáció, serkentik értelmes cseréjét a szellemi értékek, elősegíti érzelmi fejlődését a diákok, ami egy érzés kollektív empátia, az együttérzés, a megosztás érzések érzelmi és erkölcsi légkör és annak létrehozását.
A csapat megnyitja a lehetőséget minden ember gyakorlati fejlődésének demokratikus életformát szervezet keresztül valósul meg az aktív részvételt a gyerekek iskolai kormány és a közéletben.
A fentiek alapján, az oktatási csapat lehet tekinteni, mint egy olyan rendszer, amely cselekszik, mint:
• szerves része egy összetettebb szervezet - oktatási kollektív, amelynek ráadásul a gyermek-Cast tanárok oktatók;
• viszonylag autonóm rendszer, amelyet az jellemez, folyamatok önszabályozás, az önszerveződés és az önigazgatás;
• összehangolt egysége két szerkezet: a hivatalos alakult hatása alatt felnőtt, meghatározva annak szervezeti felépítése, tevékenysége, valamint az informális, felmerült a folyamat interperszonális kommunikáció;
• szereplői végrehajtásának társadalmilag fontos közös célok által meghatározott valamennyi tagja;
• hordozó integratív általános tulajdonságait (légkör, pszichológiai környezet) jellemző a csapat egészét, és abban nyilvánul meg, hogy a közvélemény és az érzelmi reakciók értékorientációt a normák és szokások viselkedését meghatározó tagjai;
• oktatás a téma kapcsán az egyes, az azt alkotó tagja a csapatnak.
két struktúra lehet megkülönböztetni a tanulók csoport: formális, amelyek a különböző típusú primer differenciált egység csoportok, amelyek meghatározása külsőleg tanárok, valamint az informális alkotó kapcsolatok és a kapcsolatok érzelmi és pszichológiai jellegű (alapján szimpátia, kapcsolódási stb), amely spontán. Minden diák nevezhet egy kapcsolattartó csoport, több csoport, vagy nem köthet. A helyzet a tanuló az formális és informális struktúrák lehetnek ugyanaz, mint a (vezető és egy jó barátja), és ellentmondásban (jó szervező, de senki nem akar időt tölteni vele szabadidejében).
Egész iskola csapata nincs közvetlen hatással az egyes ember külön-külön. Ez a befolyás végzik csak a primer csapat, amelyben a diákok állandóan üzleti és interperszonális kölcsönhatásokat. Elsődleges csoportok az alábbi módosításokat:
- Idő lét - állandó vagy ideiglenes;
- a tevékenységek jellegét - alapján szerveződik a különböző tevékenységek, beleértve a képzést (osztályok, csoportok, stb ...); alapján egyetlen típusú tevékenység (körök, klubok, stb ...); alapú játékok és egyéb tevékenységek a közösségben;
- korösszetétel - még korú és egyenetlen.
Három fokozata van a fejlesztés a csapat:
1) Az első lépés jellemzi raliban járművek - a tanár, hogy a diákok követelményeknek;
2) A második szakasz jellemzi a fejlesztés ezen a kereslet, hogy hozzanak létre egy csoport diák, akik szándékosan akarja fenntartani a fegyelmet;
3) A harmadik szakasz jellemzi elérését egy bizonyos eredményt, a munka egyre pontosabb gondozó és szervezett.
Funkció oktatási csapat:
1) stimulálja - kollektív működik kórokozója a tevékenység összes tagja javításában középpontjában élete;
2) szervezeti - a csoport lesz a téma az oktatás és kezelése azok tevékenységét;
3) az erkölcsi - a csapat hozzájárul a kialakulásához a korrekt kapcsolatok, a kultúra a viselkedés a tanulók.
Az iskolában minden diák együtt egy egységes egész iskola csapata. Szervezése és hatékony működésének az egész iskola tanulói csapat egy nagyon fontos pedagógiai értéket.
Az egész iskola csapat áll:
1) primer csoportok (osztályok);
2) ideiglenes csoportokat (különböző körökben amatőr sávok);
3) formális közösségek (önkormányzatok diákönkormányzat, diák bizottság);
4) informális csoportok (informális vezető).
Ennek legfontosabb eszköze az oktatás hallgatói csapat:
1) Tanulmány munkát;
2) osztályú munkát;
3) foglalkoztatás;
4) társadalmi tevékenység;
5) tömeges kulturális tevékenységek a diákok.
Létrehozása és ápolása hallgatói csapat a következő elveket kell figyelembe venni:
1) A tanulók az eszköz - létrehoz egy rendszert, ahol az oktatási követelmények által támogatott valamennyi diák;
2) A helyes bemutatását pedagógiai követelményeknek - segít megszervezni a sikeres oktatási munkát a diákok, hogy megalapozza a további fejlesztés és az oktatás a személyzet;
3) szervezése ígéretes képzés, a foglalkoztatás, a művészeti, esztétikai, rekreációs és sporttevékenységek - jelentősen befolyásolja a fejlődés és a személyes kialakulását minden a csoport tagjai;
4) kialakulhatna egy egészséges közvélemény - ha van egy egészséges kapcsolat a hallgatók semmilyen hatása az oktatási csapat minden hallgató és az egész csapat egészére;
5) létrehozása és fenntartása a pozitív közösségi hagyományok - javítja a gazdag közösségi élet, kiterjeszti határait tevékenységek a diákok, erősíti a kohéziót a csapat.
Azonban az erkölcsi követelmények, szabályok, mint hogy néhány igazolás formájában ötleteket arról, hogy egy személy kell élni, hogy viselkedjenek a társadalomban, stb
Erkölcsi nevelés - az egyik legfontosabb összetevői átfogó fejlesztése az egyén. Erkölcsi nevelés magában foglalja a tudás a gyermek karját erkölcsi normák és az etika, valamint a kialakulását magatartása összhangban ezeknek a szabályoknak. Erkölcsi nevelés céltudatos folyamat kialakulásának tanulók pozitív erkölcsi kapcsolatok szervezett rendszeren a különböző iskolai tanterv és a tanórán kívüli tevékenységek és fejlesztése ennek alapján, a vonatkozó személyes tulajdonságait. JA Comenius című értekezésében „Az utasítás modor” hozta az ötletet, az ókori római filozófus Seneca: „Learn első a jó erkölcs, akkor a bölcsesség, mert e nélkül az előbbi az utóbbit nehéz megtanulni.” Ott idézett egy mondás: „Kinek van ideje a tudomány, de elmarad a jó modor, a távolabbról, mint az idő, hogy”
nagy LN Tolsztoj mondta: „Az összes tudományok, ki tudja egy személy, a főnök a tudománya, hogyan kell élni, ezzel a kis kárt, mint lehetséges és több jó” .De ha a tanárok elismerik a klasszikus erkölcsi nagy szerepet a fejlődés és megalakult a személy, a egyre fontosabb, hogy ezt a problémát a rendszer a modern oktatás.
A feladat a morális nevelés egyetemes erkölcsi értékek (adó, a becsület, a méltóság, stb) váltak belső ingerek a fejlődő egyén. Tartalma alapján az erkölcsi viszonyok, szükséges, hogy tartalmazza a hallgatók a következő tevékenységek: oktatás, oktatási, civil és hazafias, szociális, munkaügyi, környezetvédelmi, interperszonális kommunikáció, a tömeges kulturális, sport és egészségügyi munka. „Közerkölcsöt” - ezek a szabályok, előírások, amelyek meghatározzák, hogy egy személy hogyan kell eljárni egy adott situatsii.Nravstvennaya norma ösztönzik a gyermeket, hogy bizonyos tettek és cselekedetek, és megtilthatja vagy figyelmeztesse őket. „Oktatás” - a folyamat tervszerű kialakulását a személyiség. Ez a speciálisan szervezett, irányított és ellenőrzött interakció tanárok és a diákok, a végső cél, amely a személyiség kialakulását, szükséges és hasznos a társadalom számára.
Célkitűzések testnevelés:
- egészség - egészségfejlesztés, átfogó, harmonikus fejlődésének biztosítása az optimális fejlettségi szintje a fizikai tulajdonságok és a fizikai teljesítmény (kor) támogatása edzés a test;
- oktatás - a kialakulását alapvető készségek a természetes mozgások (futás, gyaloglás, ugrálás, dobás, mászás, emelő és szállító nehéz terhek) a fejlesztés a képesség, hogy ellenőrizzék a mozgását a saját teste, kialakulhatna egy rendszer a tudás, hogy támogassák a kultúrát középiskolás;
- Oktatási - elősegíti az erkölcsi, a munkaerő, az esztétikai, intellektuális oktatás.
Forma testnevelés iskolai szervezetek:
- sport és szabadidős tevékenységek az iskolában nappali üzemmód;
- napi testmozgás egy napközbeni-;
Ezek a formák egészítik ki a szervezet a testnevelés az iskolai intézményekben:
- rendszeres edzések, sportversenyek;
- tömegsport és szabadidős tevékenységek a nyári és téli üdülési táborokban;
- tömeges játékok, vetélkedők, sporttevékenységek, kirándulásokat szervezett a sport és turisztikai központok.
Szervezeti formák fizikai oktatás a gyermekek a családban lehetnek:
- sport és szabadidős tevékenységek a nappali;
- független testmozgás, hogy milyen típusú sport képzés, házi testnevelés;
- amatőr sport, séta, túrázás, sport tevékenységek, beleértve a felnőttek részvétele;
- Családok részt versenyeken helyben.
Alapján valamennyi formájának kötelező testnevelés vannak osztva kötelező (class-lecke formájában) és önkéntes.
Alapján a képzés megszervezésére - a határidőt, és időszerű.
A főbb jellemzői egy része a forma:
- a képzett tanárok;
- ésszerű struktúra és világosan korlátozott időkeret;
- kötelező az eredmények értékelését;
- szabályosságát munkahelyek egy stabil menetrend;
- viszonylag stabil és homogén a kor és összetétele a dolgozó készségét.
A folyamat során a testedzés és a sport az iskolások körében tanult, emellett szükség van a társadalom akarati tulajdonságok tervszerűség, kezdeményezés, meghatározása, bátorság, kitartás, fegyelem, önkontroll és önuralom és egyfajta bajtársiasság, barátság és a csapatmunka.
* A fejlesztés a kognitív érdeke, hogy a tudást a kreatív munkát igényeinek, a vágy, hogy a tudást a gyakorlatban;
* Az oktatás nagy erkölcsi, kemény munka, a kötelesség és felelősség, elkötelezettség és a kezdeményezés, a hatékonyság és integritását;
Forms munkaerő oktatás [15, 3. o]
1) egy eszközt az erkölcsi és anyagi ösztönzés;
2) benyújtása lehetőséget, hogy fejlesszék készségeiket;
3) elkészítése a fiatal generáció a munka módszereinek családi nevelés és az oktatási intézmények;
4) használata a média céljára munkaerő oktatás.
IF Kharlamov Ez ad új frissítéseket a foglalkoztatási formák. A képzési igények munka és gondozása az anyagi értékek fontos szerepet játszanak formák munkaszervezés. A legfontosabbak a következők [16, p.320]:
a) hallgató egység elvégzéséhez egy adott műveletet. Ez lehet tartós kapcsolatok ápolására gyümölcsfák az iskola kertjében. Ideiglenes linkeket szervezett elvégzésére alkalmi munkát, mint például a tervezés az iskola épülete a közelgő ünnep, hogy működjenek együtt a főnökök;
b) a felhalmozási és fejlesztési munkaügyi hagyományok, az iskola, mint például a hagyományos előkészítése és lebonyolítása az iskola „Labor Day” ünnep, vagy a „The Gift, hogy az iskola”, amikor a diákok készült útmutatók, mester modell, lefektetve az emlékmű sikátorban. Stimuláló munkaerő hagyományok kiállításai a műszaki kreativitás a diákok;
c) Az utóbbi években az iskolák szövetkezetek, ahol a diákok részt vesznek a produktív munka, és kap pénzt érte fizetés;
d) hatékony formája a munkaerő tevékenység egyedi munkamegrendelések, amelyek az adott diákok és tanárok, tanulók szervezetekkel.
A technika munkaerő oktatás legfontosabb az, hogy meghatározza a végrehajtás sorrendje a tervezett munka közötti feladatmegosztás tanulók felelős minden egyes kiválasztási munkaterületek és meghatározó alakja összeadásával eredmények és a végrehajtás.
Nagyon fontos a munka a diákok a gyakorlati bemutatása és képzési módszerek és technikák a munka, megfelel a biztonsági előírásoknak. Nagy jelentősége van a vezetés által a munkafolyamatot, és segítse a diákok fejlesztésére racionális módszerek annak végrehajtását.
Esztétikai nevelés - az egyik olyan terület, a pedagógia, a fő célja az, hogy megtanítsa a személy megérteni és értékelni a gyönyörű természet, a társadalom és az emberi tevékenység.
Céltudatos kialakulása esztétikai felfogás iskolában kifejlesztését igényli, hogy képesek megkülönböztetni finom alak, szín, összetétel vizsgálat, valamint a zenei fül, gondolkodás művészi képeket. esztétikai felfogás a kultúra hozzájárul a esztétikai értelemben. Esztétikai értelemben - a szubjektív érzelmi állapot által okozott becsült kapcsolat az ember, hogy az esztétikai szempontok a valóság és a művészet.
A cél az esztétikai nevelés - képződését iskolásoknak morális-humanista ideális esztétikai sokoldalú fejlesztése a személyiség, a képesség, hogy látni, érezni, megérteni és létrehozni a szépség.
Akadémiai és tanórán formák és eszközök esztétikai nevelés. A rendszer a művészi és esztétikai nevelés valósul elsősorban az oktatási folyamatban végzik az osztályban, és az osztálytermen kívül.
Minden tantárgyak, valamint az átadás a gyermekek az alapjait a tudomány, sajátos eszközökkel megoldani a problémát az esztétikai nevelés. Köztük van objektumok művészi ciklus: az irodalom, a zene, a képzőművészet. Annak érdekében, hogy a diákok jobban meg tud felelni az egyéni igények, érdekek és igények, bővíteni és mélyíteni a művészeti nevelés az iskolában tanórán kívüli tevékenységek, klubok, stúdiók.
Amatőr Art egyik eszköze az önkifejezés és önigenlés gyermekek olyan gyermek fejlődését érzelmi szféra, csodálatosak.
Tanórán foglalkozó intézmények esztétikai nevelés a családi házak és paloták iskolások, zenei és művészeti iskolákban. Ezek végzik a szellemi gazdagodás tanulók alkotják kulturális igényeit, fejleszteni a kreativitást.
A fő munkamódszerek esztétikai tanulók oktatása általános iskola közül iskolai órák; osztályú óra; témájú reggel és este; kirándulások a park, múzeum; rajz versenyek, ének; kreatív házi feladatot.
Esztétikai nevelés - ez nem egy egyszeri esemény. Meg kell kezdeni a gyermek születése a családban, felvette óvodapedagógusok, hogy továbbra is az iskolai és egyetemi, valamint kísérő személy egész életében már formájában önfejlesztés.
