Módszerek a tanítás biológia, mint egy tárgyat - studopediya
Kommunikációs tanítási módszereket a biológia és más tudományok
Módszertan biológia oktatás, hogy egy tanár a tudomány, elválaszthatatlanul kapcsolódik a didaktika. Ez a szakasz a pedagógia, tanuló minták asszimiláció a tudás és a készségek és kialakulása tanulók hiedelmek. Tanítási módszerek a biológia fejlődik elméleti és gyakorlati problémák, a tartalom, formák, módszerek és eszközök a képzés és az oktatás, sajátosságai miatt az iskolai biológia.
Tanítási módszereket biológia szorosan kapcsolódik a filozófia. Ez elősegíti az emberi önismeret, a megértés, a helyét és szerepét a tudományos felfedezések az általános fejlődését az emberi kultúra rendszer, amely lehetővé teszi számunkra, hogy csatlakozzon a darab a tudás egyetlen képet a világban. A filozófia az elméleti módszertan alapján felvértezi a tudományos megközelítés a különböző szempontból a tanulás, az oktatás és a fejlesztés a diákok. Kommunikációs technikák a filozófia inkább fontos, mivel a tanulmány a biológia tudomány alapjait mindenféle formájának élő anyag különböző szintjein a szervezet célja, hogy a kialakulását és fejlődését a diákok materialista világnézet.
Tanítási módszerek a biológia kapcsolódó biológiai tudomány. Tárgy: „Biology” az iskolában egy szintetikus jellegű. Két tantárgy és a biológiai tudomány, van egy nagy különbség. A cél a biológiai tudományok - új tudás megszerzése a természet kutatás révén. A cél egy tantárgy „Biology” - így a tanuló tudását (tények, minták) nyert biológiai tudomány. A tanulság a diákok be csak az alapjait a tudomány, kényszerítő tudományos problémák, hogy ne terhelje túl őket túl sok információ. Ebben az iskolában a téma nem egy „mini-tudomány”, egy olyan rendszer alapvető, alapvető fogalmak biológia, elősegíti a fejlődés és az oktatás a diákok.
Tanítási módszereket biológia tárgya rendkívül fontos a készítmény előállítására magas tanító biológia. A képzés alakult a szakmai ismeretek és készségek a hallgatók elsajátítják a képesség, hogy tanítani.
A téma nem tartalmazza az összes felhalmozott tudást a tudomány, a kutatás, de csak azok alapjait. Ezek a speciálisan kiválasztott figyelembevételével tanulási célok, a kor és a diákokkal. Ellentétben a tudomány alapvető funkciója a témában - oktatás. A tanulmányba integrálja mindazt, ami produktív, felülvizsgálja az egyedi problémákat.
Középiskola egyetemi tantárgyként szerkezetét és tartalmát, elég közel a tudomány számára. Ez magában foglalja a tudományos adatok, megvizsgálja a különböző megközelítések konkrét problémák megoldására, azt mondta, jó és rossz eredményeket az igazság keresése. Ez a tanfolyam bemutatja a módszertan és módszerek a tudományos kutatás.
Egy remek hely egy középiskolás alany kap a történelem tudományos felfedezések egy személyre szabott megközelítés.
Szakmai képzés a jövő szakemberei épül összhangban professiogram tanárok, amely jellemzi a főbb funkciókat (információk, fejlődési, orientáció, mozgósítás, konstruktív és kommunikatív, szervezeti és kutatás), egy modell a kompetencia alapú képzés specialista.
Az alany általában megvalósítja a rendszer a szervezeti tanulási formák - kölcsönhatás a tanulók és a tanulás előadások, laboratóriumi és gyakorlati képzés, a mezőn és pedagógiai gyakorlatot. Az előadások ismeri a tudományterületen, az alapjait a tudományos ismeretek, hogy áttekintést adjon a módszertan, bevezetik a fő gondolatok, alapvető tudományos elméletek gyakorlati oldalát a téma szerinti tanulmány és annak fejlődési kilátásait. Gyakorlati és laboratóriumi osztályok célja, hogy elmélyítse, bővíteni és finomítani ezt a tudást. Mastery tananyag a gyakorlati képzés képest előadások végezzük magasabb szinten - szintjén a szaporodás és képességeit.
Önálló tanulás fontos képzési forma, a végső szakaszban minden más típusú tanulmány. Független munka bővíti és gazdagítja az ismeretek és készségek ő egyéni fókusz, a megfelelő kreatív képességeit a diákok. Független munka fejleszti a kreatív adottságok, a személyiség és hozzájárul a kialakulásához a különböző szakemberek.
1. Verzilin NM Korszuni VM Általános módszerek tanítási biológia: Proc. a diákok számára. ped. in-elvtárs. 4. kiadás. M. 1983.
2. Zverev ID AN Myagkova Általános tanítási módszereket. M. 1985.