Math leckét a témában - érdeklődés
Időtartam: 45 perc
Várható eredmények:- diákok jobban megértsék az érték fogalma az érdeklődés a leírás reálfolyamatok;
- meghatározása számának százalékában;
- megvásárlása minden diák a hit a saját erő, bizalom a saját képességeit és képességeit;
- fejlesztése kommunikatív tulajdonságai a személy: a kölcsönös tisztelet, a goodwill, a bizalom, a megfelelés és ugyanabban az időben, a kezdeményezés, az üzleti kommunikációs készségek, a tolerancia;
- fejlesztése tudatos motívumok a tanulás, a tanulók motiválása az aktív kognitív tevékenységet.
Típusa tanulság: magyarázat és kezdeti megszilárdítása oktatási anyag.
Technológia: oktatási multimédiás prezentáció.
Felszerelés: vetítővászon, hogy bemutassák a bemutatót számítógépet.
1. szervezése az időt. (2 perc)
2. frissítése a referencia ismeretek (5 perc)
3. A munka témához lecke (20 perc)
4. Fizkultminutka (2 perc)
5. A független munka (9 perc)
6. Következtetés (5 perc)
7. eredményeit összegezve az óra (2 perc)
I. Organizing pont (2 min.)
Legyen figyelmes barát,
Kezdjük a leckét
L Az összes sorrendben:
Könyv, toll és jegyzetfüzet.
Vajon minden ülni rendesen?
Minden l nézd meg alaposan?
Mindenki azt akarja, hogy
Csak egy becslést csak „5”.
2. Motiváció lecke
- Helló srácok! A mai lecke, szeretnék kezdeni a szavakat a francia filozófus
Zh. Zh. Russo (1712-1778): „Te tehetséges gyerekek! Egy nap kellemesen meglepett, amit okos annyira, és jó, ha állandóan dolgozni magát, meg az új célokat, és arra törekszenek, hogy azokat ... „(dia 7)
Kívánok sok sikert ma. Ön készen áll?
II. Aktualizálása a támogató tudás.
1.Ustnye gyakorlat. (Slide 8)
Ha szeretné megtudni, a téma a leckét, akkor végre kell hajtani pontosan kiszámítani, és adja meg a táblázatban a betűk megfelelő választ találtak. Rendezzük csökkenő sorrendben.
- Tehát, srácok, a téma a mai lecke - „Kamat”. Ez egy univerzális érték, amely kiemelkedett a gyakorlati igény mérésére különböző mennyiségben. Nagyon fontos során a matematika. Ebben az évben indul ebben a témában. A második osztályban, akkor vissza rá a tanulmány arányokat.
- Srácok, mit gondol, hol vannak érdekeit a mindennapi életben?
- Ez lehet hallani, például, hogy 45% -a szavazók részt a választásokon;
- megszerzése kredit;
- A győztes a minősítés grafikonok 78%;
- teljesítményt egy osztály a 100%;
- Tartalmaz 5% tejzsírt;
- anyag tartalmaz 97% pamut, stb
És a mindennapi életben találkozunk egy csomó probléma megtalálása a százalékos számokat. A megszerzett tudás az osztályban a matematika segít a jövőben megoldani a problémákat a fizika és a kémia. Leszállításakor a vizsga adott szó problémákat százalékban. Ezért célunk, hogy megtanulják megoldani most, továbbra is alkalmazni tudásukat.
Ismétlés az anyag vizsgált
Szabály megszorozzuk a tizedes 100;
Szabály elosztjuk tizedes 100;
1) Hány kilogramm egy mázsa? Milyen szerepet mázsa 1 kg?
2) Hány centiméter egy méter? Melyik részét a mérő 1 cm?
3) Hány árban hektáronként? Melyik részét 1 hektár is?
A diákok választ adni, nyilvántartások jelennek meg a képernyőn.
Írja le a notebook.
III. A munka a leckét
1. Magyarázat anyag
- Srácok, megvizsgáltuk a kapcsolatban néhány egység, amelyek kapcsolódnak a századik részét.
Század részét bármilyen nagyságú hívják érdeklődés. (Slide 11-12)
A diákok meghívást, hogy megtalálják a kamat meghatározása a könyvet, olvasni és emlékezni. A notebook van írva:
következtetéseket:- 1 kg - 1% quintal;
- 1 cm - 1% m;
- 1 a - 1% ha;
- 0,09-1% 9.
History előfordulási százalék
A „százalék” származik a latin szó Rio közül centum, ami szó szerint azt jelenti: „száz”. Széles körben kezdtek használni érdeklődést az ókori Rómában, de az ötlet egy csomó érdekes merült ranshe- babiloni uzsorások voltak képesek megtalálni kamat (de azok nem tekinthetők „száz”, és a „hatvan”, mint a Babylon használt hatvanas frakciók). A% jel történt, úgy véljük miatt egy elírás. A kéziratok pro centum gyakran helyettesíti a „Cento” (száz) és írta rövidített - CTO. 1685-ben Párizsban a könyv Útmutató a kereskedelmi aritmetikai megjelent, amely tévedésből helyett az összeállító CTO szerzett%. Miután ez a hiba, sok matematikus kezdte használni a% jelet, hogy jelezze érdeklődését. Ismertek voltak érdeklődés Indiában. Indiai matematika számított kamat alkalmazásával az úgynevezett hármas szabály, azaz a használatával arányban. Készpénzes fizetést érdek különösen gyakori az ókori Rómában. A rómaiak a százalékos arány, amelyet az adós fizet a hitelező minden száz. Ők vették a kötelezett uzsora (pénz, amely meghaladja kölcsönzött pénzt). Ebben az esetben, azt mondta: „Minden 100 sesterces tartozás fizetés 16 sesterces bosszú.” Mivel a „száz” latin hangok „a tsentum” századik rész és vált ismertté, százalékban kifejezve. Még a római szenátus kénytelen volt létrehozni egy maximális százalékos kivetett az adóstól, mivel egyes hitelezők buzgó érdeklődés egyre pénzt. A Róma érdeke eltolódott más nemzetek.
Elsődleges rögzítő anyag
Hogyan írjunk egy tizedes százalékában?- 0,87 = 87%
- 146 = 1,46%
- 0,907 = 90,7%
- = 3.456 345,6%
Tanár: Tehát mit kell tennie, hogy egy tizedmásodperc százalékában kifejezett vagy százalékban bemutatott decimális formában?
Következtetések: (diákok választ)
1), hogy viszont a tizedes egy százalékos, meg kell szorozni 100.
2) Annak érdekében, hogy át az érdeklődés a tizedes tört, meg kell osztani a számot 100 százalék.
Keresse ezeket a szabályokat a tankönyv.
3. A döntést a példák a tankönyv
Problémák száma 1561, 1562
Két diák egy időben a fedélzeten jelzik megoldásokat.
A teszt-:- №1532: 0,01; 0,06; 0,45; 1,23; 0,025; 0004
- №1533: 87%; 7%; 145%; 3,5%; 267,2%; 90,7%
Oldja meg a problémát (feladat feltételeit a képernyőn)
A tesztek során a matematikai jelet a „5” kapott 12 diák, ami 30% -a az összes versenyző. Hány diák egy osztályban?
Micimackó elment az erdőbe a mézet. Ő szerezte 4,2 kg mézet. Hazafelé Micimackó evett 30% mézet. Hány kg mézet evett Micimackó?
1800 hektár a kollektív mezőgazdasági területek 558 hektáron elvetett árpa. Hány százaléka területeken bevetett árpa?
IV.Fizkultminutka (dia 18)- Idő - akár a lábujjak és a mosoly.
- Két - kanyar, rendbe.
- Három - a kezében három pamut fej három bólintott.
- Négy - karok szélesebb.
- Öt - kéz integetett.
- Hat - az íróasztalnál ülni csendesen.
V. Egyéni munka a diákok
1. Fill táblázat (Slide 19)
2. Oldja meg a problémát. (Slide 20)
Nyúl ültetett a kertjében, 250 izzók piros tulipánok. De 8% sárga tulipánok termesztik. Hány tulipán sárga színűre?
Diákok cserélni notebook, ellenőrizze a munkát, hozzá fokozat.
VI. Következtetés. visszaverődés
- Értékelje a munkát az osztályban. Ön elégedett az eredménnyel a munka?
Szóval, fiúk, ma már ismeri a koncepció érdekes. Megtudjuk, ahol alkalmazzák. Jelöljük ezt a tanult értéket kifejező decimális százalék és a százalékos arányt, mint a tizedes tört. Megnéztük, hogyan lehet megoldani az egyszerű problémákat érdeklődés.
Független munkák kimutatták, hogy hogyan tanultam, és megszilárdították ezt az anyagot. A következő leckében megoldani összetettebb problémák érdeklődés.
VII. Összegezve az eredményeket a leckét (dia 21)
- Hány százalékos?
A grade aktív munka az osztályban, mindenki kap egy fokozat a kvíz.
- Ismerje meg a meghatározásokat és szabályokat.
Problémák № 1598, 1599, 1612 (a).