Kutatási módszerek az oktatásban - a legújabb innovatív módszerek a tanulási folyamatban
Kutatási módszerek a tanítás
Kutatás, keresési tevékenység - természetes állapotban a gyermek úgy van beállítva, hogy a tudás a világon, amit tudni akar. Ez az a belső vágy generálja felderítő viselkedés és megteremti a feltételeket a szellemi fejlődését a gyermek először kibontakozott egy önálló folyamat.
Felderítő viselkedés - az egyik legfontosabb forrása gyermek ötletek a világon. Az oktatási pszichológiai és pedagógiai egy speciális kifejezés - „feltáró tanulás”. Szóval ez a megközelítés, hogy a képzés, épül alapján a gyermek természetes vágy az önálló tanulás, a környező. A fő cél a kutatási képzés - megalakult a tanuló képes önállóan és kreatívan fejleszteni és rekonstruálni új munkamódszereket bármely területén az emberi kultúra. [9, p. 52]
Kísérletek bevezetni egy tömeges iskolai tanulási kutatási módszerek esetlegesen hosszabb ideig, de ez befolyásolja a hagyományos tanítást, ez és az is marad „információs recept”. Neves magyar és a szovjet pedagógus IF Svadkovsky a huszadik század elején, azt írta, hogy kikiáltották a szabadság elve a hallgató egy hagyományos iskolában találkozik laktanya fúró, az elv a természetes növekedés és fejlődés szerint az egyéni jellemzőit a gyermek ellenzi a tanteremben töltött 30-40 egyének, passzívan vánszorog monoton lassú ütemben a gondolat, hogy a felnőtt fontoskodó , az úgynevezett tanár. Elmondása szerint, csak a kutatási módszerek a tanítás, széles körben elterjedt a világon bevezetésével kapcsolatban a „Dalton terv”, „projekt-alapú”, „brigád laboratóriumi módszer” ad reményt, hogy ezt az örök probléma megoldódik. [7. 64]
Azóta, azt mintegy száz éves, de még mindig a hagyományos tanítási, különösen hazánkban, nem módszereken alapul független, kreatív kutatás keresés és reproduktív tevékenység asszimilációját célzó kész, valaki elkapta igazságok. A folyamat során a „információs recept” tanítja a gyermeket, hogy nagymértékben elvesztette a legfőbb jellemzője a felfedező viselkedés - keresési tevékenység. Ez nem meglepő, hiszen ez a képzés alapja az „utánzat”, „ismétlés” és „engedelmesség” (Kudryavtsev VT). Az eredmény a veszteség a kíváncsiság, a képesség, hogy önálló gondolkodásra. Amely nagymértékben gátolja a kutatási tevékenység a gyermek, szinte lehetetlenné téve a folyamatok eredménye az önálló tanulás, önképzés, és ebből következően az önálló. [7. 58]
Felderítő viselkedés a modern világ nem látott, mint egy nagyon speciális tevékenység jellemző egy kis csoportja hivatásos kutatók, hanem szerves jellemzője az a személy, egy része a szerkezet fogalmak szakmaiság minden tevékenységi területen. És még inkább - mint életforma a modern ember. Felkészülés a gyermek számára a kutatás, képzés a képességek és készségek kutatási keresési lesz a legfontosabb feladat a modern oktatás.
Eredetét és értékét feltáró magatartásforma
Egyértelmű meghatározása felfedező viselkedés nem létezik, ez természetes, hiszen általában ez a helyzet bonyolult lelki jelenségeknek. Azonban meg kell jegyezni, hogy eltérő értelmezések nem olyan nagy. Felderítő viselkedés figyelembe venni:
- hogyan kell információt keresni;
- viselkedést csökkentését célzó gerjesztés által okozott bizonytalanság.
Ebben az összefüggésben figyelembe vesszük felderítő viselkedés mint magatartás, amelynek célja a vizsgálat az objektum, amelynek alapvetően szükség van a mentális keresési tevékenység; és a „kutatási képzés” - egyfajta képzés alapjaira épült a tájékozódási viselkedését.
Jogos kérdezni az eredetét feltáró magatartás, amely arra ösztönzi a gyermeket, hogy keressen tevékenység, ahol azon a vágy, hogy vizsgálja meg a világ körülöttünk. A modern pszichológia egy kényszerítő alapuló szilárd alapokon válaszokat.
Persze, ez lehet tekinteni felderítő viselkedés, mint a reakció bizonytalan helyzete. Ez akkor frissül, amikor a hagyományos, sztereotip viselkedés nem ad meg a kívánt hatást. Az ilyen helyzetek valóban serkentik a megnyilvánulása felfedező viselkedés, de még mindig a fő oka a felfedező viselkedés - egy mély, belső, biológiai természetű, hogy szükség van az emberi pszichére.
A biológiai gyökerei felderítő viselkedés és elmondja a tényeket származó tanulmány pszichoszomatikus betegségek. A tudósok azt állítják, hogy a kielégítetlen igény a kreatív (kutatási) viselkedés emberekben vezethet súlyos betegségek az idegrendszer, és még a idegrendszeri betegségek.
Sőt, sok pszichológus és pedagógus hangsúlyozzák a felfedező viselkedés szempontjából fejlesztés, és különösen az önálló identitását. „Az állandó hiánya kereső tevékenység - írta VS Rothenberg és SM Bondarenko - vezet az a tény, hogy az egyén tehetetlen bármilyen ütközés nehézséget, sőt ezeket a helyzeteket, amelyek más körülmények között nem tekintik nehéz „[20, p. 25].
Az oktatás szempontjából a következő fontos megfigyelés. Realizált kutatási tevékenység a gyermek megtalálja, és általában megtalálja a módját, hogy a romboló tevékenységeket, mert az kell, hogy legyen valamilyen módon elégedett. Ami a gyermekek általános iskolás korú nem sokat hallani erről, a romboló tevékenységet gyerekek nem annyira aggódik a társadalomban, mint a pusztító tevékenységét serdülők, fiatalok és felnőttek.
Pedig ez nem ok, hogy nem figyel rá, és akár elnyomni. Ehhez kitalált sok eszközök, módszerek és technikák. Az első helyen, hogy - számos tilalmak „nem megy”, „ne érintse”, „hagyj békén!”, „Tudsz hamarabb ...” [20, p. 22]
Híres svájci pszichológus, szakterülete a problémát a tanulás és fejlődés a gyermekek intelligencia, Piaget azt állította, hogy az egyik legfontosabb tulajdonsága az emberi természet a vágy a kapcsolatot és interakció a külvilággal, a vágy, hogy az aktív kereső az új kihívásokra. Bővítése a kognitív fejlődés a gyermek a legnagyobb mértékben járul hozzá, hogy neki a lehetőséget, hogy vizsgálja meg a környezetet, és cselekedni. Beszél a hagyományos módon a tanulás, Piaget következetesen hangsúlyozta, hogy gyakran csupán a gyermekek különleges képességekkel, akkor megfosztja őket attól a lehetőségtől, hogy a saját felfedezés. [14, c. 104]