A bevezetése milyen módszert a módszer projektek projektek és annak használata az iskolában
A téma természetesen a munka volt a választás, mivel kiterjedt off-Draenei és az információs technológiák alkalmazása az oktatási folyamatban. Ez a téma lényeges, mert van egy fokozatos polarizáció Oktatási számítógépes f-specifikus elvek, és a tanárok többsége -predmetnikov erre utal némi izgalom, éppen ezért, ha vágás-demokrácia a téma, megpróbáljuk megmutatni a lehetőségét, hogy valaki pyuternoy technológia a tanulásban.
Az E munka során a következő célokat:
1. Az a lehetőség, projekt módszer a szakmai tevékenység a tanár fizika.
2. Ahhoz, hogy egy módszert a fizika projekt a témában „Modern fényforrások”
A kapcsolat a célok a következő problémákat:
1. Tekintsük az eljárás projektek és szerepe a szakmai tevékenység a tanár fizika.
2. Tekintsük a telekommunikációs projektet és annak alkalmazása az oktatási folyamatban;
2. Mutassa be a projekt eredményeit munkáját a tanár fizika az iskolában.
A vizsgálat tárgya a jelen munka során a az információs technológia használata az oktatási folyamatban és a kutatás tárgya - a módszer alkalmazására projektek a tanár tevékenységét.
A következő kutatási módszereket alkalmaztuk írásban egy lejáratú papírok:
Az első fejezet eljárás projektek fogalmak telekommunikációs projekt, használatuk az osztályban.
A második fejezet részletesen szakaszos fejlesztése projekt fizika „Modern fényforrások.”
Természetesen a munka kerül bemutatásra a következő mennyiségben: az alapvető-Holding leírt oldalak 45, amely tartalmaz 8 ábrák és táblázatok 5; at-Proposition 12 oldalon felsorolt; kiegészítő anyagok bemutatott kidolgozott előadások, szórólapok és egy számítógépes modellt a CD-ROM-on.
A folyamat során a „tanítás - tanulás” a kölcsönhatás állandó-Vie tanárok és diákok. A tudósok egy hangsúlyos személyes szín, minden tanuló tenni a különböző módon: az egyik nem tudja bizonyítani a tudás megszerzését, a másik pedig a korábbi tapasztalatok alapján, éppen ellenkezőleg, azt mutatja, fenomenális képességeit, és egy harmadik tanult egy bizonyos stílust az összefüggés a tárgy és kemény „nem akar” tanulni. Nem lehet tagadni, és a személyes észlelés (vagy észlelés) tanár Uche-nick, és fordítva, ami szintén természetesen hatással van az elért tanítás.
A tanár bemutatja a mindentudó oracle meghatározza az igazság, de a folyamat a tanulás és felfedezés ezen igazságok gyakran túlmutat tanítás. Itt, ahol a probléma merül fel az igény, hogy dolgozzon kreatív egér-ment a hallgatók és előfeltétele a végrehajtását ez a gyakorlat - megszűnik a domináns szerepet a tanár a folyamat előirányzat a tudás és a tapasztalat.
Bevezetés az oktatási technológia elemei kutatási tevékenység a diákok segítségével a tanár nem csak és nem annyira tanítani, hogyan kell segíteni, a diákok tanulását, vezető kognitív Dey Áramlási sebesség. Az egyik leggyakoribb típusú diákok kutatómunkát a folyamat tanítás ma a projekt módszer.