Jellemzői a játék gyakorlatok a gyermekek óvodáskortól
Játék gyakorlatok - a fő eszköze a testnevelés. Hozzá vannak szokva az összetett problémák megoldására az egészségügyi és az oktatási, sokoldalú fejlesztése a gyermek.
Játék gyakorlatok rendkívül hatékony a megelőzés és a korrekció a pszicho-fizikai állapotát a test a gyermek óvodáskortól.
A dolgozó gyerekek játszanak gyakorlatok széles körben használják, nem támogathatók. Különösen szükség van rájuk az év elején, amikor az újonnan elfogadott a gyerekek megtanulják a különböző új lehetőségek E mozgások elvégezni őket, a saját ritmusában. A következő feladatban nincs cselekmény, és bennük szinte minden alapvető mozgások (járás, futás, ugrás, kúszás, mászás, stb)
A cél a játék lényege, egy gyakorlat:
- ápolási fejlődés, az intelligencia, a memória, a megfigyelés, ügyesség, gyors reakció;
- erősíti a szív- és érrendszeri, izmos, légúti és egyéb rendszerek
- tájékozódás térben;
- alakítás és rögzítő motoros készségek;
- hogy jól érezze magát, és hozzon létre egy jó hangulat;
- megőrzése és erősítése az egészségügyi óvodások;
- növekvő érdeklődés a testnevelés és az egészséges életmód.
Törvények alapján megalakult a motoros készségek, a elmélete és módszertana a testnevelés, a gyermek, a tanár megoldja a gyakorlati tanulási célokat. Minden lépés megfelel egy bizonyos szakaszában a képzések:
1. szakasz - a kezdeti tanulási motor cselekvések;
2. szakasz - mélyreható tanulás és képzés;
Harmadik szakasz - a konszolidáció és javítása motor intézkedéseket.
Az első szakaszban (a kezdeti tanulási mozgás) tegye a feladatot, hogy megismertesse a gyermek az új motor intézkedéseket; megteremtése a holisztikus szemlélet a mozgás, a végrehajtás is.
A következő minta testmozgás a gyermek lesz a tanár nyilvánvalóan tökéletesen megfelelő, a megfelelő ütemben. Ilyen show az érdeklődés a gyermek, ami őt a pozitív érzelmek, képet alkossunk a dinamika a mozgás, ami szeretne végrehajtani.
A fiatalabb csoportok tanítani a gyermeket elsősorban káprázik vagy mutat forgalmi mintát. Ez határozza meg a pontos fiatalabb korban, amikor a gyermek még nem rendelkezik a megfelelő koncentrációban, és megkapja az elégedettség a puszta utánzás egy adott mintában.
A kezdeti szakaszban a tanulás sikere attól függ, hogy a gyermek érzelmi és pozitív hozzáállás, hogy a mozgalom, amely az okozza, hogy a promóció, hogy egy tanár kíséri annak végrehajtását.
A második lépésben (mélyreható tanulási mozgások) meghatározza a helyes végrehajtás részletek Art gyermek tanulási feladatok, hibák kijavítása. Ismerve a mechanizmus kialakulását feltételes reflexek, a tanár visszanyeri eszméletét és izmos érzés a gyermek elemeinek sorrendjét mozgás és a konkrét tapasztalatok melyik történik.
A harmadik lépésben (fixálás és javítása a motor cselekvés) megismételve a mozgások fokozatosan alakul ki eltérés fékezés. Minden felesleges mozdulatok fékezett, eltűnnek, a megfelelő rögzített mutat mozgást oktató szót.
EA Timofeev könyvében: „A mobil játékok gyerekeknek óvodáskortól”, mondja: „A szerencsejáték gyakorlatok pontosabban feladatok közvetlen tanulás. Ez az ő különleges értéke a fejlesztés a mozgás gyerekek. "
Mi a lényege a játék, és miért gyakorlat gyerekek tanítása a mozgások előnyben?
Gyakorlat megerősíti, hogy a tanulás sikere nagymértékben függ a tanár és a vezető a vágy, a gyermek tanulni abból, amit már tanított.
Szabadtéri játékok és gyakorlatok egymással, de a tervezett célra, a pedagógiai célokat, tartalmi és módszertani a játék és a testmozgás nem ugyanaz. A mobil játék alapja egy adott célra (alakú vagy feltételes). A gyakorlatokat is módszeresen szervezett fizikai tevékenységek, speciálisan kiválasztott céljára testnevelés, amelynek lényege az, hogy adott feladat ( „bejárt csörgő”, „Hit az átjáró”, „lépésről át a botot”, „Át a hídon”, „Find játék”, stb.)
Oktatási játék gyakorlatok kialakítását célzó kognitív tevékenység, a formáció az alapvető ismereteket a mozgás. Gyermek csinál gyakorlatot különböző módon, miután a lépések sorozata, felfedezi, hogy ugyanazt a mozgást lehet végezni - különböző módon: futtatható lassú és gyors; objektumok között (szórás) az előre irányban; A torna fórumon. Kisgyermekek is elismerik, hogy egy és ugyanaz a tárgy több akció: karika dobhat, és csavarja be tudnak hatolni rajta.
A szerencsejáték-gyakorlatok bemutatott kiviteli kombinációja többféle mozgások. Így a gyerekek hengerelt a labdát torna ellátás, a padon, majd hátára mentén ferde sík, a labda kell lovagolni keresztül a „kapu”. Ez a megközelítés, hogy a szervezet a szerencsejáték gyakorlatok lehetővé teszi, hogy meghosszabbítja a motor tapasztalatokat a gyermekek.
Minél több módon lehet elvégezni a mozgás a gyermek tudja, hogy a több különböző független mozgási aktivitás. A gyerekek elég gyorsan megnyilvánul a képessége, hogy az ismerős mozgás az új körülmények között. Ennek eredményeként, ezek fejleszteni képes kiosztani az érzékszervi jellemzőit a tárgyak: például úgy gondolják, hogy az egyik golyó sima, a másik, egy masszázs, „karcos”.
Ugyanakkor a gyermekek kialakult egy ötlet a mérete és súlya. A gyermek kezdi megérteni, milyen módszerrel végző mozgás függően tárgya: egy kis labda ő dob az egyik kezével, és a nagy - két; forgatni, és forgassa a labda egy kicsit jobb, mint a nagy.
A tevékenységek a tanár arra kell irányulniuk, hogy biztosítsa a gyermekek megértsék a motor feladat, a legjobb neveltetése és a megfelelő lejátszást. Csak a közvetlen kapcsolatot a tanár, hogy minden gyermek tanulmányi illetékes kombinációja oktatási technikák, szabályozó tevékenysége a gyerekek, a tanár keresi a pozitív hozzáállás, hogy a gyerekek tanulási folyamatot.
Játék gyakorlatok, hogy segítsen megoldani a különböző problémákat. A gyermekek fejlesztése képesek meghallgatni és megérteni a munkát, és a gyerekek képesek voltak szem előtt tartani, a végrehajtás során a motoros akciók, tanár egyéni gyermek testrészeket. Az egyes ügyletek minden gyermek. Ugyanakkor fejleszti a hallási és látási orientáció. Gyermekek a hangon a tanár, az arány a szavak kiejtése megtanulnak mérni a hosszát a pályán és a tempó mozdulatai a vizuális és audio jelet iránymérés.
Leggyakrabban, a folyamat tanárképző azonnali segítséget, hogy tisztázza a helyzetet az egyes gyermek testrészeket. A tornaterem falán bar baba gyakran teszi a lábát, támaszkodva az első része a lábát. „Meg kell tenni a lábát, mint ez” - ezt mondta, tegye a lábát a sáv közepén gyalog.
A küldetés, a gyermek igyekszik fókuszál. Tudnia kell, hogy nem csak, hogy a mozgás mindig, de hogyan csinálja, mi legyen az eredmény. Ezért az intézkedések végrehajtását meg kell vizsgálni minden egyes gyermek számára. A tanár szerint, fordult a gyermek, ez segít, hogy kiemelje a hatalmas komplexum izmos érzések a legfontosabb ezt a mozgást.
Játék gyakorlatok eléggé változatos tartalom és „nő” a gyerekekkel. A gyerekek hamar megszokták, hogy az ismerős mozdulatok és sokszor megismételt elveszíteni érdeklődését őket. Ezért, amikor a gyerekek testmozgás elsajátította célszerű javítani, ha különböző változatai motor intézkedéseket. Gyermekek szívesen veszi az új, bonyolultabb feladatokat. Nehézségek leküzdésére megvalósítható, a gyermek megtanulja, hogy megoldja az új motor problémái adódnak az új ötleteket, hogyan működik. Ez teszi a tanulási folyamatot fejlődni.
Nem szabad visszaélni előkészített mintákat hasznos ahhoz, hogy a gyermek, hogy végre minden mozgást. Szükséges, hogy a gyerek a teljesítménye motor feladatokat a játékot gyakorlat minél gyakrabban volt a helyzet ura.
Segítségével egy felnőtt játék gyakorlatok megteremti a feltételeket a végrehajtás mozgások, serkenti a motoros aktivitás a gyermek, szabályozza. Pedagógusok fontos kreatív megközelítése magatartása testnevelési órák óvodáskorú gyermekek, és ha szükséges, elkészíti a saját játék feladatokat, amelyek az ilyen típusú mozgások, amelyben a gyermek különösen nagy szükség van a pillanat.
Pedagógus kérdezi valaki a gyerekek, hogy egy játék, a helyzet előre egy széken át a szobán. Amikor a gyermek hozza a játék, a tanár köszönet neki, kínál, hogy fontolja meg, és hívja a játék, majd kérte, hogy vegye be a helyére. Következő gyermek felkérik, hogy egy másik játék.
Útvonal lefolytatására. Gyakorlat lehet szervezni egy csapat gyerek. Ebben az esetben a tanár kiteríti a szemközti oldalon a szoba különböző játékok (gyűrűk, kockák, dobozok) a gyermekek száma vesz részt a játékban, és kéri ugyanakkor mindazoknak, akik játszanak menjen, és hozza egy játékszer, majd bevonja őket a helyükön. Tárgyak, hogy feltűnő helyeken, nem túl közel egymáshoz, hogy a kisgyermekek, megközelítve őket, ne álljon. Akkor bonyolítja a feladatot, mely minden játék bizonyos, hogy egy játék.
A tanár ellenőrzi a végrehajtását annak követelményeit. A gyerekek sétál vagy fut a játék csak az utasítások szerint a tanár.
A babák, hogy nézze
A gyerekek ülnek a székeken elhelyezett mentén az egyik a szoba falain. Tutor mondja nekik, hogy most megy a látogatás a babák. Gyermekek felkelni a székből, és együtt a tanár lassan megy a báb sarokban. Ők köszöntötte babák, beszélj velük, és amikor a tanár azt mondja: „Késő, ideje, hogy menjen haza,” megfordul, és hagyja, mindenki leül a székébe.
Útvonal lefolytatására. Több bábok, mielőtt a játék lehet elhelyezni egy másik helyen a szobában. Megismétlésével játékok és gyermekek látogatása ezeket a babákat. Felbontás gondozó tudják venni őket sétálni velük, táncolni, majd tegye a helyére, és megy vissza a székek.
Gyerekek játszanak a szobában vagy a bíróság. Mentor int neki egy pár, és felajánlja nekik, hogy futtatni a labdát, játszani vele. Dob a golyókat különböző irányokba, és minden gyermek után fut a labda, elkapja, és hozza a pedagógusok, ami ismét dobja a labdát, de a másik irányba.
Elkapni a labdát, meg kell gyorsan futni!
Útvonal lefolytatására. Játékok játszhatók egyidejűleg 1-től 6-8 gyerek. Ahelyett, hogy golyó lehet használni különböző színű műanyag golyó, gumigyűrű, kis karika.
Pedagógus, így a munkát néhány gyerek után fut labdák, tekercsek, az összes golyót egyszerre. A gyerekek lelkesen futni többször egymás után a gördülő golyó, így a tanár kell vonni gyakorlására csoport a gyermekek egyenként. Az egyidejűleg számos játszó gyermekek fokozatosan nő.
A padlóra vagy a földre (aszfalt), a parttól 25-30 cm-re egymástól végezzük két párhuzamos vonal (vagy tegyük a két kötél, zsinór) hossza 2,5-3 m pedagógus azt mondja a gyerekeknek, hogy ez az az út, amelyen fognak sétálni. . Gyermekek lassan követik egymást a pálya mentén oda-vissza.
Útvonal lefolytatására. Gyermekek kell menni óvatos, hogy ne lépjen rá sor, hogy ne zavarják egymást, nincs dudor előtt. Szélessége és hossza az út a tanár növelheti vagy csökkentheti képességeitől függően a gyermekek.
Hozd doboz (kocka)
A gyerekek ülnek vagy állnak, az egyik oldalon a szoba (terület). A szemközti oldalon, a parttól 6-8 méterre tőlük egy székre vagy padra bomlik dobozok (kocka). Egy csapat gyerek javaslata alapján a nevelő, hogy ellenőrizze dobozok, viszi őket, és megy a tutor. Ezután a gyerekek futnak jelet székek tegye dobozok (kocka) és vissza.
Útvonal lefolytatására. Zászlók kell határozni túl közel egymáshoz, hogy a gyerekek kényelmes volt, hogy vigye őket. Gondozó biztosítja, hogy a gyerekek egy bizonyos irányba, egy szervezett, nem nekimegy egymásnak, bátorítsa azokat, akik menni a négyzetet szépen, simán.
Amikor végzett gyakorlatok a meleg időjárás a helyszínen is vonzza annak végrehajtására egyre több gyermek, valamint növelni a távolságot a gyaloglás és a futás.
A gyerekek párokban, kézen fogva. Ezek mindegyike a négyzetet. Gyerekek mennek párban, kezében zászló a kezében.
Útvonal lefolytatására. Tutor segít a gyerekeknek lesz párban, így minden a négyzetet, és elmagyarázza, hogyan kell szépen és simán megy párban, nem húzza egymás lépést tartani.
Egy jelet a tanár a gyerekek különböző irányban megy, majd újra megtalálni a párját.
A dombocska a dombocska
Gyermekek állni az egyik oldalon a szoba. Mentor karika meghatározza a padlón egy kis távolságban (20 cm) egymástól. Egy jel a tutor gyerekek mozognak a másik oldalán a szoba, kilépve a karika a karika.
Jól van, gyerekek! Senki megbotlott!
Útvonal lefolytatására. Hoops lehet használni, hanem a lemez kis kört átmérője 30-35 cm. Ha a gyakorlat folyik a területen, akkor lehet, hogy felhívja a kis körök a földön. Amikor a gyerekek megtanulják a jó lépés, akkor meghívja őket, ha a másik oldalon, futás körből a kör.
A padlón vannak elrendezve csapok (klub) két sorban. Közötti távolság 35-40 cm között, valamint a csapok egy sorban 15-20 cm. Gyermekek sétál vagy fut a folyosón, hogy ne érjen a bowling.
Útvonal lefolytatására. Gyermekek át a folyosón, először az egyik, majd több ember egymás után. Adhat a feladatot a gyermek, hogy menjen át a folyosón, majd vissza.
Pass és lő le
Az emeleten vannak elrendezve egy sorban vagy több csapok elhelyezett kockák legalább 1 m-re egymástól. Gyermekek kell menni a másik oldalon a szoba, lábazat a csapok (kígyó), és nem megérintette őket.
Meg kell tehát futni, hogy ne érintse meg a csapok
Útvonal lefolytatására. Pedagógus helyezi először csak 3 csap, amely megmutatja, hogyan kell átadni, majd azt javasolja, hogy megismételje ezt a felmérést a gyermekek számára, segítve őket átvészelni. Megismételve a gyakorlatot, akkor számának növelése csapok vagy kocka és kínálnak a gyermekek futtatni közöttük.
Az emeleten feküdt egy karika átmérője 1 m. A gyerekek felkérik, hogy közelebb kerüljenek hozzá, és ugrik bele, majd kiugrik a karika. Gyakorlat 3 ember egyszerre működik, meg kell ismételni akár 5-ször.
Ön tud nyújtani a gyermekek után a gyakorlat, mint és szaladgálni a kengyelt.
A karika a karika
Lapos karika (3-4) kerülnek a parttól 30 cm-re egymástól. Ugráló gyerekek két lábon, egyik a másik után a karika a karika, halad előre.
Mint a 0 Gyenge 0