Labor oktatás a gyermekek óvodáskortól
Lydia Novoselov
Labor oktatás a gyermekek óvodáskortól
Mi a munkaerő. Nézzük megfogalmazni a szó meghatározását.
(Várt válaszok nevelők)
Nézd meg az értelmező szótár a magyar nyelv. Ez szónak több jelentése. 1. Megfelelő emberi tevékenység, amelynek célja a segítségével a termelőeszközök az anyagi és szellemi értékeket. 2. tennivalója. 3. Erőfeszítéseket valamit elérni. 4. Az eredmény a tevékenységet. Lehetőség van, hogy egy általános meghatározás. munkaerő - olyan emberi tevékenység, amelynek célja létrehozását valamit.
Amikor az érdekeit a munka és az erők azt örömet. Szeretem a nyilatkozatot V. Garshin a foglalkoztatási jogokat. „Egy üres, céltalan nyüzsgés, amelyet életnek hívunk, csak egy igaz, amit a boldogság. dolgozói elégedettség, amikor elmerül a munkájában. felejtsd el a kis dolgok az életben, majd, miután elvégezte a rá, mondhatjuk, hogy magát a büszkeségtől. „Igen, ma azt pótolni.” Nem kevésbé érdekes az az állítás F. Voltaire. „A munka szállít minket a három nagy bajok. unalom, vice és szüksége van. " Homer azt mondta, hogy a munka mindent legyőz.
La Rochefoucauld azt állította, hogy a fizikai munka segít elfelejteni a morális szenvedés és Stendhal le, mint az apa az élvezet. J. Bellers írta. „A munka Podlipaev olaj a lámpában az élet.” és rózsás. „Igaz kincs az emberek - a munkaképességét.” Mint látható, a munka fontos szerepet játszik az emberek életében. Ez ad örömet, gyógyítja a bánat, megteremti a bölcsesség, megfelel az éhség, meghosszabbítja életét, nemesíti az ember lelkiismerete és az öröm.
Nagy öröm - a munka.
A mezők a gép, az asztalnál!
Dolgozni egy forró verejték,
A munka nélkül felesleges fiókokat.
Minden a boldogság a földön - a munka!
De miért van az, hogy valaki nő szorgalmas. és valaki lusta?
(Várt válaszok nevelők)
Talán a befolyása a gének és a nem oltott gyermekek és a készségek dolgozni a család, óvoda.
• A foglalkoztatás alakulása;
• Oktatási értékes kapcsolatos saját munkáját. mások munkáját, és annak eredményeit;
• Megalakult a szokásos fogalmak felnőtt munkaerő. társadalomban betöltött szerepe és az életét mindenki.
Labor mindig az alapja az emberi élet, a teremtés a jólét az emberi lény és a kultúra általában. Labor gyermekek részvételét a családi élet meg kell kezdeni a játékot. A gyermeknek meg kell állapítani, hogy ez felelős a játékok biztonságáról, a tisztaság és a rend a helyet, ahol a játékok és ahol játszik. És ez erősítve egy óvodában. Óvodás korú, akkor kezdődik a folyamat a mászás a személynek a társadalmi értékekhez, és a gyermek megkapja kommunikálni felnőttek és társaik az élet korai szakaszában orientáció. Mivel a kor jellemzőit a gyermek nem hozhat létre és értékeket. Lehetőség kell megvalósítani a munka a gyermek korlátozott. De a gyerekek óvodáskortól kíváncsiak. közi és affektív-utánzó, jellemzi őket a vágy, a tevékenységet. Ezért az oktatás a munkaerő-attitűd, mint elsődleges emberi érték ebben a korban különösen fontos.
A rendszer a közös tevékenység egy remek hely adott az interakció a gyermekek és felnőttek a munkaerő. Tisztelt filozófus Kant azt mondta, hogy a kéz - ez a fejlett emberi agy. Minél fejlettebb egy gyermek keze, annál sikeresebb lesz fejleszteni. Ezért a munkaerő oktatás lényeges eleme a bázis és a kreatív képességeit gyermekek óvodáskortól. Labor aktivitás elősegíti a kultúra interperszonális kapcsolatok.
Fontos, hogy hozzon létre egy gyerek a pozitív hozzáállás a munka, és ez rendkívül fontos. hogy a jövőben ő lett szerző helyzetbe érezte az öröm és büszkeség az eredménye, hogy a munkaerő. Ezért gyermekmunka kell irányítani a termelés valódi, kézzelfogható termék, amely lehet használni saját belátása
Így megalakult a feltétele a munka és a pozitív hozzáállás azt végzik során a foglalkoztatás a gyerekek különböző termelő tevékenység:
- amikor egy kézimunka;
- konstruktív tevékenységet.
Háztartási dolgozni kevésbé érdekes a gyermek, mert ez nem egy gyerek látja, kézzelfogható eredményeket az alkotás pillanatában. Ő nem tudja használni az e munka eredményeinek a jövőben tevékenységét. De ez a munka előkészíti a gyermeket, hogy a társadalmi élet.
Ennek során másfajta munkát a gyermek látja az eredményeit, a munkaerő. Megalakult a gyermek egy bizonyos helyzetben, „Csináltam magamnak,” fontos annak fejlődését. Első munkaerő eredmény a gyermek lesz egy fontos kritérium, amelynek alapján tud magukat, képességeiket. Ha az eredmény sikeres volt, a gyermek azt a képességüket, elkezd hinni a saját erőt, bizalmat vesz egy új, bonyolultabb munkát. Ugyanakkor, sorozatos kudarcok nemcsak a sodrából, hanem fokozatosan alakult negatív hozzáállás ez a tevékenység, frusztrált a saját képességeit.
Labor oktatás a gyermekek kezdődik kora gyermekkori oktatók és végre következetesen és módszeresen. Az ő célja - felhívni a gyermekek a vágy, hogy működik. Labor oktatás magában foglalja:
Minden korosztály használja az ilyen típusú munka és a feladatok. amely lehet megoldani során a foglalkoztatás. Különböző módszerek és technikák. Az eljárás bármely típusú munka megoldotta az átfogó fejlődését. szellemi, fizikai, erkölcsi és esztétikai. A különböző munka gyerekek megtanulják módon fellépés a különböző eszközöket. amely hozzájárul a mentális és fizikai fejlődését óvodások. Dolgozzanak kis izmok kézzel formáltak, készségek, jobb összehangolására a mozgását a kezek és szemek; termelt a képesség, hogy gyorsan és pontosan, hogy elkezdett a célból türelmet és kitartást eredményei alapján a munkaerő.
Hogy a gyermekek a vágy, hogy működik. Úgy véljük, a következő pont a munka megszervezése:
- fontolja meg a motiváció, hogy érdeklődést az ilyen típusú munkát. A gyermeknek meg kell azt szeretnénk, hogy ezt a munkát, és kérni segítséget és tanácsadást;
- a munka mennyisége és összetettsége kell posilen gyermek. A javasolt típusú munkát kell egy kicsit megelőzve a lehetőségét, hogy a gyermek, hogy tudott tanulni az új technikák alapján, vagy a már megszerzett képességek és készségek
- A tanár kell, és figyelmes, hogy a gyermek tevékenység fenntartása az önbizalmát, hogy hagyja jóvá, és ösztönözzék a kitartás, a türelem és a vágy, hogy a munka, hogy a végén;
- erőfeszítéseket, hogy irányítsák a gyerekeket, hogy végezze el a jelen esetben, és így a gyakorlati eredmények.
Tevékenységek alkotó kulturális és higiéniai gyakorlat
Úgy kezdődik korán az egyéni képzés. Ez lesz a nap folyamán. Jellemzői a kor a gyermek és felnőtt interakció a tanítás ezen készségek:
• 2-3 év - a beteg az oktatás;
• 3-4 év - továbbra is be, magyarázza I s:
• 4-5 év - a megfelelő minőség érdekében;
• 5-6 év -, hogy javítsa a készségek és megszilárdítása;
• 6-7 év -, hogy hozzon létre egy olyan helyzet készségek jelentette kihívásnak ( „Ma nem mosnak kezet, mielőtt a vacsora”).
Labor készségek alakulnak vonzza a gyerekek együtt dolgozni, ahol van egy közös munka.
Vonzása gyermek tevékenységekben való részvételre
Ezt a problémát oldja a második fiatalabb csoport. De a fejlődés az ilyen típusú közös vállalat, amikor a gyermek aktívan fejlődő kapcsolatok társaik. Mindez történik termelő tevékenység, amikor a gyermek megtanulja, hogy működnek együtt. A fő feladat a tanár. olyan légkört teremthet az együttműködés, az általános vita és a tervezés, hogy rabul ejti a gyerekek a lehetőséget egy közös produktum.
Figyelembe véve ezeket a követelményeket a szervezet a közös munka:
az eredmény minden gyermek láthatónak kell lennie;
- A gyermek úgy dönt, mennyiségét és típusát a munka az általános eset
- oktató közvetlen vagy közvetett hatással van a szervezet, a közös tevékenységek a gyermekek. munkamegosztás, a koordináció, a fejlesztés az általános terv.
Van többféle csapatmunka.
Előállítása 1. ünnepekre.
2. Gyártás ikebanas
3. Gyártási babák
4. Gyártási maszkok és jelmezek az új évet.
5. Gyártási hulladék anyagból játékok kisgyermekek.
6. előállítás az előadások.
7. szervezése ünnepe születésnapokat.
8. Termelési panelek és díszítés a belső a óvodások vagy csoportok.
Áttekintés közvetlen oktatási tevékenységek idősebb gyermekek csoport „Tanulmány a” téma „vizsgálata a” CÉL: 1. Ismerje meg a következtetések levonásához és a következtetéseket a konkrét információkat; 2. kutatások fejlesztését gyerekek.
Mese módjaként fejlesztése beszéd előadás használatra szánt pedagógusok és logopédusok, pedagógusok, óvodai oktatási intézmények. Tale - az.