Cikk a „kiváló csapat, mint a kialakulása tanuló személyiségi tényező”, ingyenesen letölthető,
Befolyásolja a kollektív az egyes tanulók fejlődését
A gyermekek oktatási osztályú csapat befolyásolja az ember egy olyan környezetben, ahol átalakul a hordozó oktatási funkciókat. A kutatók (. Korotov VM, stb) három funkciót:
- szervezeti funkció - gyermek csoport tárgyává válik a társadalmilag hasznos tevékenység kezelése;
- A funkció az ideológiai oktatás - gyermek csoport lesz a hordozója és promoter bizonyos ideológiai és erkölcsi ítéletek;
- inger funkció - a csapat hozzájárul a kialakulásához az erkölcsi ösztönzés a társadalmilag hasznos dolgok, viselkedését szabályozza tagjai, a kapcsolatok.
Kollektív megélhetését iskolások nyit szinte korlátlan lehetőségek megvalósításához a fizikai és művészi potenciál az egyén.
A szerepe a csapat a személyiség fejlődésére áll az a tény, hogy megnyitja a lehetőséget a gyakorlati fejlesztése a demokratikus életforma szervezet. Először is, a gyakorlati megvalósítás aktív részvétel az iskolai kormány és különböző társadalmi életben.
A fejlődési folyamatok, az egyéni és kollektív elválaszthatatlanul kapcsolódnak egymáshoz. Fejlesztése az egyén függ a fejlesztő csapat. szerkezet uralkodó ez az üzleti és interperszonális kapcsolatok. Másrészt, a diákok aktivitása, a szint a fizikai és szellemi fejlődését, képességeik és kapacitások erősségét és hatását az oktatási személyzet. Végső soron a kollektív magatartás által kifejezett fényesebb, annál aktívabb csapat tagjai, annál teljesen az általuk használt egyéni képességek a kollektív élet.
Meg kell jegyezni, hogy az állítás a vezető szerepet kialakulását kollektív identitás volt az egyik fő különbség a szocialista oktatási rendszer. Az a tény, hogy a hazai pedagógia koncepciója alapján Makarenko, amelyek magukban foglalják a személyiség a csapatban, a 30-as években a múlt század elhagyott tájékozódás személyes emberi összetevő, amivel a középpontjában az oktatási tevékenység a csapat bejelentette, egy nagy előnye, és nagy előrelépést jelent a fejlesztés az elmélet és a gyakorlat az oktatás.
Ma, amikor az értelemben, hogy az elmúlt oktatási tapasztalat, világossá vált, hogy megpróbálja megváltoztatni az egyes ember természete volt egyértelmű és egyszerű. Csak harmonikus kombinációja a személyes és kollektív illik legjobban érett gondolatok a szülői. Oktatási növekvő személy kialakítására kidolgozott személyiség ma már az egyik legfontosabb feladata a modern magyar társadalomban.
A csapat az általa közvélemény hatására egy személy. A közvélemény eszközként szolgál az alakításában a gyermek személyiségét.
A közvélemény a kollektív egy tinédzser értékelésekor kritériumként a saját tevékenységükért, és a saját viselkedését. PP Blonsky írta, megjegyezve, a hatás kialakulását a kollektív identitás: a gyermekek csoport nevel egy hatalmas erő egyik tagja. Szabályozza nemcsak a társadalmi és erkölcsi magatartása tagjai: néha jön a szabályozás részletesen. amíg képes kifejezni, kalapban. A csapat kiemelkedik annak egyes tagjai. De abban az esetben ütközik a kollektív gyermek fennáll az a veszély kitéve nagyon erős hatást intézkedések legfeljebb nevetségessé, a megfélemlítés, verések, száműzetésben.
Folyamatosan dolgozunk a személyazonosságát a hallgató szolgáló erkölcsi felett a viselkedés az egyén, a közvélemény esetleg megakadályozható kötelességszegést követett el.
Ilyen eszközök befolyása az egyes tanulók, mint tevékenység, a verseny, javaslat, hatékonyan befolyásolni őt olyan mértékben, hogy van egy bizonyos helyzetben. Ami a közvélemény, az hatással van minden alkalommal, függetlenül az adott helyzetet, amelyben a hallgató.
A közvélemény befolyásolja mind az elme és az akarat, és a tanuló érzéseit.
Mivel a légkörben a közvélemény a csapat, a diák szenved hatásait anélkül, hogy kifejezetten a tárgy tettének. De ez a hatás jelentősen megnő, ha ez lesz a tárgya célzó kollektív kifejtett vélemény formájában jóváhagyó vagy elítélését. Nyilvános jóváhagyás azt állítja, az emberi önhittség, akkor hozza erkölcsi elégtétel, inspiráció, és serkenti az általános növekedése. A közvélemény lehet kifejezni különböző formákban, mint például: összeszerelés, összeszerelés, vonal, vegye figyelembe a tanuló, hogy javasolja a személyzet, hogy ő például, hogy egy képet a legkiválóbb a könyvben a becsület.
Pozitív értékelést csapat jótékony hatással van a belső világ és személy viselkedése, mert az ember nem él csak anyagi juttatások, hanem mentális örömöket, köztük egy jelentős helyet érzi ujjongás, szállított nyilvános elismerése az ő hozzájárulása a csapat. A vágy, hogy pénzt keres nyilvános dicséret nem tekinthető megnyilvánulása hiúság és önszeretet, mert nem hajtott az önzés, és kifejezi az erkölcsi érettség, azt mondja, hogy az a személy magasan a közvélemény, tekintetben értékelem.
Azonban a diákok nem mindig jellemzi a pozitív érzelmek által okozott támogatása a dicséret társuk. A reakció lehet irigység és rosszindulat.
Törvényszerűségek a csapat egy csoportban
A kialakulását és fejlődését a kis csoportok általában magában foglalja a több szakaszban történik:
1. Az első szakaszban megvalósított különböző eljárások szeretet tagjai, kigondolni konvergencia kilátások.
2. A második lépés egy ideig a rendszer megjelenése primordia interperszonális kapcsolatok, kezdve megalakult a csoport identitását, egy kis csoportja a nukleációs eszköz.
3. A harmadik szakaszban a kapcsolatát a csoport tagjai vegyen tartós, van egy intenzív folyamat kialakulásának csoport normák és hagyományok, elkezd aktívan működnek az általános nézet, a csoport a hangulat és a légkör a csoportban hozzájárulnak a megoldás a közös problémákra, megnyilvánult kohézió és koherencia az intézkedések a tagjainak.
4. A negyedik lépés csoport teljes körűen konszolidált, ez lesz a közösség egy erős értelme a „mi”, támogatja az összes csoport céljait és érdekeit célzó konkrét eredmény, értékorientációs nyilvánul egységét, amely lehetővé teszi a konfliktusok megelőzésére.
Pszichológiai folyamatok kis csoport:
• Oktatás és fejlesztés
• Vezetés és
Személyiség fejlesztés - egy természetes folyamat, a személyiség változás, mint a szisztémás minősége az egyes eredményeként a szocializáció. A természetes anatómiai és fiziológiai előfeltételek válás személyiség a szocializációs folyamat a gyermek kölcsönhatásban van a külvilággal, mastering az eredményeket az emberiség. Összecsukható a folyamatban, és a képesség, hogy reprodukálja a funkciója történetileg kialakult emberi tulajdonságok egy személy.
A szerepe a osztályú csapat a fejlesztés az egyéni hallgatói.
Nevelők, definíció I.F.Kozlova vizsgálták célzottan a kreativitás A. S. Makarenko - tudományosan szervezett rendszer nevel egy gyermek életét. Szervezése kollektív tanulás és a kognitív, értékorientációs tevékenységek és kommunikációs feltételeket teremt a kialakulását és gyakorlását a megnyilvánulása a szellemi és erkölcsi szabadságot. Csak a kollektív életformát szellemi és erkölcsi irányultság az egyén, a civil helyzetét és számos társadalmilag fontos készségek.
Kollektív megélhetését iskolások nyit szinte korlátlan lehetőségek megvalósításához a fizikai és művészi potenciál az egyén. Fizikai jólét és a művészi és esztétikai, szervezett egy szabad kommunikáció, ösztönzi értelmes cseréjét a szellemi értékek, megalakult az esztétikai viszony a valósághoz, elsajátítását széles körű szakmai ismeretek és készségek. Ezek a tevékenységek hozzájárulnak az érzelmi fejlődését a diákok, ami egy érzés kollektív empátia, az együttérzés, a megosztás érzések érzelmi és erkölcsi légkör és annak létrehozását.
Életkori sajátosságok közötti kapcsolatok az egyén és a kollektív.
Általános iskolás korú. Peer kapcsolatok épülnek alapján létrehozott viselkedési szabályokat a gyermekek ebben a korban. Domináns bázisok egymással értékelések szerepe, nem személyes jellemzők. A folyamat során a tanulási tevékenységek diákok megmutathassák képességeiket kapnak állami dicséretet tanárok és az osztálytársak. Vzaimootsenki elsősorban attól függ, hogy milyen az egyes tanulók tárgya tanár.
Serdülőkorban. Jellemzi az aktív kialakulását a kép Ya peer kapcsolatok egyre szelektívebb, stabil és nem függnek a felnőttek. A szerepe az erkölcsi jellemzőit vzaimootsenkah. Erkölcsi és akarati tulajdonságok társaik a legfontosabb alapja a preferenciák, az állapot az egyén határozza meg az erős akaratú és szellemi tulajdonságait. Érzelmi kommunikáció a csapat annyira jelentős, hogy azok megsértése vezet pszichés zavarok és kényelmetlenséget. Normák kölcsönös kapcsolatait a tinédzserek egyre szabályozzák viselkedésüket.
Korai serdülőkorban. Kommunikáció a társaik válik, először a legfontosabb információforrás, nem közölt felnőttek Másodszor, a feltétel a kialakulását értékes orientációk; harmadszor, az adott fajta érzelmi kapcsolat, fejlesztéséhez szükséges érzelmi és érzéki szférában az egyén. Uralja a szükségességét, hogy el kell ismerni és értékelni mindenekelőtt a megértést.
Összes közötti kapcsolat az egyén és a kollektív.
A személyiség alá kollektív igények és veszi az értékeket
• természetes és önként;
• rosszabb mind a külső túlerő;
• próbálják fenntartani a függetlenségüket és az egyéniség, engedelmeskedve a csapat csak felületesen, formálisan
• nyíltan ellenáll konfliktusokat.
Összehangolása kapcsolatok az egyén és a kollektív
• A teljes egység a követelmények és értékek;
• együttélés, tiszteletben tartva a hivatalos kapcsolatokat;
• telepített kettős értékrend.
Személyiség leigázza csapat - informális vezetői.
Az egyes szakaszaiban belépő csapat (az A.V.Petrovskomu):
1. adaptálása az egyén a kollektív - az aktív asszimiláció eljáró személy a kollektív normák és értékek. Így velük a csapat minden, ami az ő személyisége, a téma nem mutatkoznak teljesen, amíg a mester eljáró kollektív szabályok és munkamódszerek.
2. testreszabás - által generált közötti ellentmondás az egyes alkalmazkodási elért kollektív és kielégítetlen igény a személyre szabott, a vágy, hogy „expressz” magát, hogy érdeklődést az ő személyiségét.
3. Az integráció az egyén egy csapat - egy csapat vesz egy személy értékeli az egyéni jellemzők és a személyiség létrehozza együttműködési kapcsolatokat csapat tagjai. Ezen a ponton, az a személy, lehetősége van arra, hogy jobban kifejezzék egyéniségüket és kreatív hozzájárulást a csapat.
Mivel a szocializáció az egyes források:
B) A kölcsönös hatása embereket a folyamat a párbeszéd és közös tevékenységek;
C) primer kapcsolatos tapasztalatokat időszak korai gyermekkorban, amikor megalakult az alapvető mentális funkciók és az alapvető formája a társas viselkedés;
A szint szellemi fejlődését a gyermek, jellemzői a különböző korosztályokban minőségileg megváltozott, ami tükröződik az építési belüli kapcsolatok egy csapat gyerek. A fejlődési folyamat, a gyermekek szerepelnek a különböző közös tevékenységek végezzük különböző gyermek egyesületek. Ebben a közös tevékenység szimulált tevékenységét felnőtt, a társadalmi kapcsolatokat. Azonban a lehetőségét, hogy a pszichológiai hatása a különböző gyermek szervezeteket a szocializációs folyamat más. Csak alapján bizonyos tevékenységek, amelyek fejlesztik bizonyos kor szakaszában megalakult a gyermek személyiségének, alakítja a gyermek csoportban (ellentétben a gyerekek konglomerátum, szervezetek és mások.). A fejlett gyermekek csoportja jellemzi a közös célok és megfelelő mozgató tartalom közös tevékenység, amelynek társadalmilag hasznos tájékozódási különféle formákban (oktatási, szervezési és szociális, foglalkozási, művészeti, sport, stb.)
Gyakorlatilag minden iskoláskorú gyermek szerepel a speciálisan szervezett, figyelembe véve korukat és pszichológiai jellemzői a különböző tevékenységek. Fontos, hogy építsenek egy céltudatos közös tevékenységek középiskolás diákok a folyamat a kialakult optimális lehetőségeket teremt a gyermekek fejlődését a telepített kapcsolatok, így biztosítva a normális szocializáció az egyén.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
A hajlandóság a szülők a családi olvasás, hogy interperszonális lelki közösség közvetlenül függ a szint a kultúra, beleértve a „funkcionális írástudás és az oktatásban.”
A modern körülmények között, ha van egy sokoldalú hatása a társadalom által a környezetre, ez egyre fontosabbá válik a környezeti nevelés, a fiatalabb generáció. Tisztelet óra.
„High School csapat, mint azt a szocializáció az egyes tanuló az általános iskola”
A munka anyagot tartalmaz a „High School csapat, mint azt a szocializáció az általános iskolai tanulók.”
A tanulmány ezt a problémát mutatja nekem, hogy a nehézségek, a hallgatók többsége a fejlesztés tárgya, nem kapcsolódik a megértés, és nem képes összehangolni tevékenységüket más tagjai a GRU.
Az egyéni megközelítés nemcsak az a fontos, hogy egy normális diák fejlett és tanult, hanem normalizálja a tehetség, kreatív ajándékok. Személyiség és tehetség - a kapcsolat dolgokat.
Nyelvi fejlődés általános iskolás gyermekek számára a legfontosabb tényező a kialakulása az egyén a végrehajtása keretében a GEF.
nyelvi fejlődés általános iskolás gyermekek számára.
Ami egy kényelmes környezetet az osztályban, mint tényező a fejlesztés a tanuló önmagához.
Ami egy kényelmes környezetet az osztályban, mint tényező a fejlesztés a tanuló önmagához.