Cikk a mester - osztály, szabad, a szociális háló a pedagógusok
Master - osztály a témáról: „Integrált gyakorlati munka földrajzórákat.”
Cél: bemutatni tapasztalatunk a kidolgozása és végrehajtása integrált gyakorlati munka földrajzórákat.
Az integrációs folyamat (a latin Integratio -. Vegyület hasznosítás) az Unió egyetlen egységben korábban különálló alkatrészek és a rendszer elemei alapján függőségi és kiegészítő.
Mivel a nap az ókori Görögország és ókori Róma, a tudomány egyetlen „egész” tana a természet a Föld, a szerepe az ember a világban és az emberi társadalomban. Később a tudomány oszlik matematika, nyelvek, filozófia, tudomány, és még most is van egy szoros kapcsolat a különböző tantárgyak, a tanulmány egy adott leckét a témában.
Nézzük laknak földrajz: a téma a „skála” - földrajz tanár adja a téma előtt fél évvel a matematika tanár. „Az ingatlan a World Ocean” - 6. osztály földrajz - fizikai és kémiai tulajdonságai a víz - Kémiai Grade 8. A gyakorlati munka földrajz 6. osztály „összeállítása az éves során hőmérséklet grafikon”, a számítás az átlagos, és az éves átlaghőmérséklet, ami meghatározza a azimut az objektum, a meghatározása a földrajzi koordinátákat a tárgy, úgy a tanulmány a matematika. Példák ok száma végtelen, akkor egyértelmű, hogy minden osztályban van integráció különböző tantárgyak.
Lecke egy angol tanár, a földrajz és a matematika. A lecke, amit meg kell oldani a problémát -, hogy mennyi időt tud utazni a világban egy léggömböt egy átlagos sebesség 20 km / h? Utazás országok titkosított angol - Kínában, Ausztráliában, az Egyesült Államok, Egyiptom, Anglia, Magyarország. Matematika a gyakorlati munka - a skála segítségével fizikai térkép a világ határozza meg a távolságot a térképen és a földön, meg egy időben, hogy költenek majd ezen az úton sebességgel 20 km / h. Geográfus - bevezeti a diákokat, hogy a sajátosságait a természet a kontinensek és az emberek ezekben az országokban (hallgatói hozzászólás).
A leghatékonyabb eszköz, amely felhasználható az osztályban, hogy integrálja az oktatás tartalmának a véleményem - ez a gyakorlati munka.
A gyakorlati munka a földrajz - a közös neve különböző oktatási célokat oktatási munkát a kötelező eredményeinek bemutatása által végzett munka a diákok.
A nevelési célok lehetnek: a képzés, az újabb ismeretek, képzés, általánosító, az utolsó (kontroll). (Laboratóriumi Krylova EV).
Tetszett a szokatlan ábrázolása a fejlődés gyakorlati munka. Képzeljünk el egy olyan helyzetet, a szokásos gyakorlati munka, a 6. évfolyam „Legyen egyszerű alapterületén benyújtott,” formájában egy kreatív projekt alapja egy orosz népmese „Liba - hattyúk.” Elején a leckét, a diákok felidézni ezt a történetet, vagy olvassa el a lapon. Feladat: 1. Készítsen terület terv leírás alatt a természet, és rajzoljon egy utat a libák - hattyúk. A srácok, hogy egy tervet - egy almafa, egy tűzhely, egy folyó a tejjel és mézzel, egy kunyhó a Baba Jaga. Ezután típusú szövődmény - hogy a lány folyón? Miért nem egy kunyhóban egy tisztáson, mert a lány nem látta messziről, akkor ő volt az erdőben? Egy másik kiviteli alakban - bonyolultabb. „Create atlas tündér föld” (lehet a mesék a világ népeinek, stb) is ad az ünnepekre. Ahogy meglátjuk földrajz ebben a munkában nagyon szorosan megközelítette irodalomban.
A képzések arra kérték, hogy két tesztek és egy utolsó feladatot. Mivel az ellenőrzési munkára volt szükség, hogy fejlesszék a képzés gyakorlati munka, egy tanulmány az előadás anyaga. Kidolgoztam a gyakorlati munka, néhány fogok koncentrálni részletesebben. Mindegyik 1. melléklet mutatja be.
Töredéke a gyakorlati munka Grade 6 versenyző.
Tárgy: meghatározása a fizikai térkép az agyféltekék földrajzi koordinátáit bizonyos földrajzi jellemzői.
Célkitűzés: megtanulják felismerni a földrajzi koordinátákat a tárgyat a fizikai térkép az agyféltekék.
Tekintsük a fragmentum gyakorlati munka a diákok a 8. osztály.
Téma: Jellemzői a Irkutszk régió lakosságának.
Célkitűzés: jellemzik a lakosság Irkutszk régióban.
- A szöveg szóló adatokat népesség száma az Irkutszk régióban, hasonlítsa össze ezeket az adatokat a száma Magyarországon a lakosság, kiszámítja hány százaléka a lakosság a régió a magyar lakosság.
- A megfelelő térképatlaszokon meghatározni a népsűrűség Irkutszk régióban a folyók mentén Angara és Lena, és távol a folyók, miért az adatokat élesen különbözik.
- Sorolja fel a nagyvárosok Irkutszk régióban, az évek az alapítvány, ahol a hangsúly a városok, miért? Miért vannak városok, akiknek életkora több, mint 300 éves, és a város a háború utáni években (50-60 év)?
- Miért van a város Taishet az egyetlen város, amely nem épül a folyó, nem nagy gyárak, de van több mint 100 éve?
- Mi népek lakják a Irkutszk régióban? Melyek a bennszülött népek Szibéria élő Irkutszk régióban.
- Elemezve a térképét népsűrűség és az emberek, hogy a következtetés a letelepedési magyar Irkutsk.
- Home. Beszéljen a szülők és a nagyszülők, megtudja, hogyan ősei került a Irkutszk régió - kitelepítettek, akik büntetésüket töltik, Szibériában, a kisemmizett, önként jött dolgozni komszomol építkezések, stb. Melyik nemzet alakult a család?
- Írj egy esszét, - „Az őseim voltak lakói Szibériában.”
- Hasonlítsuk össze a példa az ő családja a jellemzői a lakosság.
Képzési projektek, mint az egyik fajta gyakorlati munka mutatja be a 2. melléklet.
Szeretném, hogy felfüggeszti
Képzési projekt évfolyamon 7-9
Témát. „Környezeti víz a folyóba Biryusa monitoring”.
Kutatási projekt. Lehet egyéni és csoportos. A hosszú távú.
Tavak, a kedvenc nyaralóhelye helyszínen a nyári gyerekek és felnőttek számára. Egyre inkább a kérdés: „Lehetséges, hogy úszni a vízben?”
Probléma: hogy a víz minőségét a folyó Biryusa nyári kikapcsolódás.
Célkitűzés: végezzen környezetvédelmi ellenőrzés a víz a folyóba Biryusa és meghatározza annak alkalmasságát a nyári pihenés.
A tanulság elemekkel gyakorlati munka „Protection óceánok víz” (3. melléklet) van kialakítva, mint a végleges munka rám.
tervezési probléma - sok diák nehezen elképzelhető módszerrel térképészeti modellezés.
A projekt célja az - a képesség, hogy térképészeti modellezés.
Projekt típusát - információ, gyakorlat-orientált.
A tevékenység típusa - gyakorlati tevékenységek egy adott tudományterületen.
Csoport projekt - az egyes csoportok 2-3 hallgató folytat munka létrehozásának egyetlen kártya.
A kép a termék design - létrehozott egy kontúr térképet és a tényleges adatok kártya „ökológiai veszélyt az óceánokban.”
A tanulság zajlik formájában szerepjáték játék - „A tárgyalás az ember.”
A vád, ami arra bizonyíték bűntudat az emberi szennyezés a World Ocean.
Az üzenetek kiemelt többféleképpen is vízszennyezés: olajszennyezés, ipari hulladék, szennyvíziszap, szivárgó sugárzás. Minden típusú szennyezés rejlő szimbólumok. Tényleg létezik (sugárzás), és feltalált diákok (olajszivárgás, szennyvíz. Hulladék Facility). Miután az összes hangot környezeti katasztrófák, a diákok együtt a titkár a bírósági nyilvántartás adatai alapján a kontúr térképet.
Tudásforrások: további olvasás, internet, média, film darabjai a légierő és a National Geographic Society.
Munka formájában:
- Jelentések a szennyezett vizek az óceánok - otthoni képzés.
- Mapping - a munka az osztályban, a védelem a kártya, hogy igazolja a választott szimbólumok.
Összefoglalva azt akarom mondani, hogy az integrált megközelítés a fejlődés gyakorlati munka, segíti a diákokat, hogy készítsen egységes kép a világ, a kapcsolat és kölcsönhatás minden összetevője a természet. Megmagyarázni a lezajló folyamatok természet és a társadalom révén matematikai jellemzőit és irodalmi alkotások, valamint szükségesnek látja, hogy a tudás az idegen nyelvek korlátlan közötti kommunikáció a világ népei. A diákok megtanulják a gyakorlati munka közötti integráció látszólag teljesen összeegyeztethetetlen dolgokat. És ez a kölcsönhatás növeli az érdeklődés nem csak a földrajz, feleleveníti matematika és a fizika, irodalom és történelem, kémia és biológia.
Használd azt javasolta gyakorlati munkát a leckét, és érezni a különbséget. Minden anyagok kerülnek bemutatásra a függelékek. másolt lemezt, és kerül át a kincstár a földrajz az RMS.
Képaláírásokat diák:
Az integrációs folyamat (a latin Integratio -. Vegyület hasznosítás) az Unió egyetlen egységben korábban különálló alkatrészek és a rendszer elemei alapján függőségi és kiegészítő.
Játéktér "Tengeri Boy" fokozatot HÁLÓZAT földgömb és a MAP 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a b c d e f g h i a szélesség és hosszúság
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 a b c d e f g h i és y x 0
integrált megközelítés a fejlesztés gyakorlati munka, segíti a diákokat, hogy készítsen egységes kép a világ, a kapcsolat és kölcsönhatás minden összetevője a természet. Megmagyarázni a lezajló folyamatok természet és a társadalom révén matematikai jellemzőit és irodalmi alkotások, valamint szükségesnek látja, hogy a tudás az idegen nyelvek korlátlan közötti kommunikáció a világ népei. A diákok megtanulják a gyakorlati munka közötti integráció látszólag teljesen összeegyeztethetetlen dolgokat. És ez a kölcsönhatás növeli az érdeklődés nem csak a földrajz, a matematika és a fizika életre, az irodalom.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Mester osztály: „Te magad ura iparművészet.”
Creative projekt: „Ezer am - mestere dekoratív művészet”, fogant, mint a kollektív megvalósítás konkrét anyagi legsikeresebb tervek és vázlatok fejlesztési munkát.
Forgatókönyv: Master Class "! Win konfliktus" forgatókönyv: Master Class "Win konfliktus!"
Forgatókönyv: Master Class „! Win konfliktus” forgatókönyv: Master Class „! Win konfliktus” Cél: hogy megismertesse a tanárok számára a tapasztalatok hatékony interakció az osztály vezető.
Master Class „ANKETOR honlap és annak használata az oktatási folyamatban.”
Kidolgozása Master-osztály gyermekek színházi egyesület rendezvények - «GLAMOUR» Topic: „Master-osztály végrehajtásához az esti frizurát.”
Kidolgozása Master-osztály gyermekek színházi egyesület rendezvények - «GLAMOUR» Topic: „Mester osztályú végrehajtásához esti frizura” Cél: Annak érdekében, hogy a diákok a lehetőséget, hogy.
Mester klass.Soglasie tagja az Országos Szövetség a verseny mester tanárok az anyanyelv és irodalom „Tugan Tel” személyes adatok feldolgozása.
Yarullina Gulshat Minaskhatovna.
Mester osztály a „Bevezetés a résztvevők a verseny az Országos Szövetség a mester tanár a natív (tatár) nyelv és irodalom” Tugan Tel „”
Republikánus verseny „Master Class” tanárok számára anyanyelv és irodalom „” Összefoglaló a mester osztály Valiullina Z.N
Republikánus verseny „Master Class” tanárok számára anyanyelv és irodalom „” Összefoglaló a mester osztály Valiullina ZN