Az advent a tömegoktatás, ismerd meg önmagad - modern oktatás, önfejlesztés és a siker
Most magától értetődőnek, hogy a kormány köteles biztosítani tömegoktatás finanszírozásában az állami költségvetés; hogy minden gyermek iskolába menni, amíg azok legalább tizenhat éves; hogy egyes, nem a legkisebb, részben a magas iskolai végzettséggel kell folytatni, hogy tanulmányozza az egyetemeken. Bármi nyilvánvalónak tűnhet, ezeket a feltételeket teremteni, ők meg a közelmúltban. Csak mivel a 1860-as, az európai országok, valamint számos amerikai államban már elkezdték létrehozni a tömeges oktatási rendszerben. A történelem közoktatás szinte mindenhol egy komplex minta a gyakorlati gazdasági szükségletek privát emberbaráti impulzusok és a különböző világnézeti meggyőződésre. Azonban volt néhány közös hajtóerőt.
A kezdetektől fogva, az oktatási rendszerek Európában és Észak-Amerikában az volt a célja, hogy megfeleljen az igényeinek megfelelő munkaerő az ipari gazdaság, amely a termelés, amely magában foglalja a mérnöki, építőipari, bányászati és acélgyártás. Nagyjából elmondható, hogy az ipari forradalom szükség a munkaerő, amely 80 százaléka a fizikai dolgozók 20 százaléka az adminisztratív személyzet és szakértők. Ez a követelmény volt egy erős befolyást gyakorolt a szerkezete közoktatásban. Tipikus oktatási modellt kellett formájában egy piramis: széles bázis, amely - alapképzés és keskeny csúcs - a felsőoktatásban. A legtöbb gyermek jár általános iskolába; kisebb, de még mindig jelentős számú gyermek továbbra is az oktatás a középiskolákban. A legtöbb fiatal diplomások képzése az egész nap a tizenhat éves, és munkát kapott. A felsőoktatásban már csak néhány diplomások: jó diplomák - az egyetemeken, mások - kereskedelmi vagy műszaki főiskola főiskola.
Európában középiskolák valamelyikébe sorolhatók két típusa van: a hagyományos klasszikus iskola egyértelmű kisebbségben - a diákok, akik kimutatták, hogy a képesség, hogy a foglalkoztatást; iskolákban a gyakorlati vagy műszaki irányultság a legtöbb, hogy a kapacitás nem jelenik meg. Bár a nemzeti politika hangsúlyozza az értéke minden iskolatípusban, a hagyományos iskolák, amelyek „szállított” a diákok az egyetemeken volt magasabb státuszú, valamint a diákok, akik tanulnak. Ez nem az a tény, hogy csak a kisebbségi képes volt megszerezni a tudás, csak a helyek számát korlátozták az igények a munkaerőpiacon.
Mivel a változó a piaci igények, a növekvő számú helyek a felsőoktatásban. Európában és az USA-ban, ez a növekedés kezdődött az 1960-as, részben annak biztosítása érdekében, az oktatás növekvő ugrásszerűen generáció alatt született baby boom a második világháború után. Ezen túlmenően, a növekedési trend képzési helyek megfelelnek az új társadalmi igények merültek a nő úgynevezett tudásalapú gazdaságban.
lásd még
- Fura Kultúra Oktatás
- Mítosz Felsőoktatási
- Egyetem nem adja meg a szükséges tudást
- Felsőoktatás - a siker kulcsa.
- Mi a fontosabb - az oktatás vagy tapasztalat?
- Majd a jó minőségű az életedben?