Ökológiai - oktatási tevékenység
A speciálisan védett természeti területek - állami természetvédelmi területek Oroszországban - a környezeti oktatási intézmények definíció szerint. A "Különlegesen védett természeti területekről" szóló szövetségi törvény a lakosság környezeti nevelését hirdeti ki a tartalékok egyik fő területének, valamint a természeti komplexumok és a tanulmányaik védelmét. Minden egyes tartalék helyzetében a lakosság környezeti nevelésének szervezése az egyik fő feladat.
A tartalékok környezeti nevelési formái és típusai változatosak, és magukban foglalják a hagyományos és innovatív irányokat. A Baszkortói Köztársaságban a környezeti nevelés a tartalékok egyik fő funkciója.
Reserve aktívan részt vesz az ökológiai - oktatási tevékenységet annak érdekében, hogy támogatást nyújtson a gondolatok a természetvédelmi a lakosság körében, mint végrehajtásának előfeltétele annak park természeti jellemzői, hogy segítsen megoldani a regionális környezetvédelmi kérdések, részt vesz a kialakulását a környezeti tudatosság és a fejlesztés a környezeti tudatosság. A tartalék ökológiai és oktatási tevékenységét a következő területeken végzi:
- célzott szisztematikus munkát végezni az egyes régiók valamennyi lakosságcsoportjával;
- dolgozni a látogatókkal;
- szoros együttműködés az iskolákkal és a tanárokkal;
- állami hatalom és helyi önkormányzat;
- a tömegtájékoztatási eszközök;
- részvétel egy egységes információs tér létrehozásában, amely a környezeti nevelési információk és a szakmai tapasztalat cseréjét biztosítja;
- az ökológiai és oktatási tevékenységek szükséges szervezési, anyagi és technikai alapjainak fenntartása;
- folyamatos fejlesztése és megerősítése a hatékony környezetvédelmi és oktatási tevékenységek modern színvonalú megvalósításához.
A feladat a látogatóközpont - változatos munka látogató, mindenekelőtt tájékoztatás látogató: hol és mikor láthatjuk az egyes növények vagy állatok, hogyan kell viselkedni, amikor találkozott velük, milyen szolgáltatások érhetők el a látogató központ, stb .D.
Az EPD osztály egyik hagyományos irányzata a médiával dolgozik. Különös jelentőséget tulajdonít az Uchaly, a Beloretsk és az Arkhangelsk körzet és városi média együttműködésével.
A környezeti nevelés e formájának sikere az információ gyakoriságától és érzelmi gazdagságától függ. E szisztematikus munka során a visszajelzés elvben a közönséggel különböző versenyeken, felméréseken stb. Keresztül jött létre.
Az ökológiai kirándulások és a kognitív turizmus az ökológiai és oktatási tevékenység hagyományos és rendkívül hatékony formái a tartalék területén. az a lehetőség, hogy kapcsolatba kerüljön a természeti világgal, érezni és tanulni képes arra, hogy a látogatókat a fenntartott üzlet aktív támogatóivá tegye.
Különös jelentőséggel bír az a lehetőség, hogy közvetlen ismereteket szerezzünk a döntéshozók természeteinek jellegével a szövetségi és regionális politika, az önkormányzat, az üzleti élet területén. Ezzel a munkamódszerrel biztosítják a védett természeti komplexumok maximális biztonságát, többek között:
- a terület látogatott részének tudományosan indokolt elosztása és megszervezése;
- különlegesen kialakított ökológiai utak és útvonalak szervezése;
- a védett terület látogatóinak viselkedésére vonatkozó különös szabályok megállapítása, amelyek korlátozzák az egyes telephelyek látogatását;
- a látogatott terület állapotának folyamatos nyomon követése és nyomon követése.
A környezeti nevelés tanszékének szakemberei által végzett környezeti nevelési munkában különösen fontos és felelős irányítás az iskolás gyermekekkel való együttműködés. Működjön együtt a diákok a Dél - Ural State Nature Reserve vonzását célzó gyermekek környezeti tevékenységek, javítva ökológiai kilátások, a fejlesztési megfelelő ismeretek és készségek, elősegítve a szakmai orientáció a diákok.
A tartalékot látogató gyermekek képzési programjainak elkészítése meglehetősen nehéz feladat. Az a tény, hogy ez a korszak viszont az úgynevezett korszakokra oszlik. Mindegyiknek megvan a maga sajátossága, amely a felnőttekhez hasonlóan korlátozhatja, bonyolíthatja az információ érzékelés folyamatát, vagy éppen ellenkezőleg, ösztönözheti azt. E tényezők alapján a tartalékban az iskolás gyermekekkel való munkavégzés következő formái kerültek elfogadásra:
- a gyermekek ökológiai táborainak és expedícióinak szervezése és vezetése;
- iskolai erdészet szervezése;
- a gyermekek ökológiai körének létrehozása és megszervezése;
- segítségnyújtás a Yunat-körök terepi gyakorlatainak és expedícióinak lebonyolításában;
- iskolai kirándulások;
- versenyek, kvízek, olimpiai játékok, konferenciák szervezése;
- az iskolai gyerekek vonzása a környezeti ünnepekbe és promóciókba való bekapcsolódáshoz.
A környezeti nevelés hatékonyságát szoros együttműködésben erősítik az oktatási struktúrákkal, különösen a helyi iskolák tanáraival. A fenti munkák fő formái:
- tematikus szemináriumok szervezése és tartása a tanárok számára, elsősorban biológia, ökológia, földrajz és helyi történelem tanárai számára,
- részvétel a szakmai minősítő tanfolyamok szervezésében és lebonyolításában,
- módszertani tanácsadást folytat a tanárok számára.
A tartalékban lévő környezeti nevelésnek számos funkciója van az úgynevezett formális oktatáshoz (iskola, egyetem stb.) És informális (klubok, körök) összehasonlítva:
- Először is két alapelv szintézise: szellemi és szellemi, azaz. a természettudományos tudás és a természet érzékszervi érzékelése. E tekintetben a védett területek körében a környezeti nevelés a gyönyörű természettel együtt úgy van kialakítva, hogy az intellektuális és szellemi alkotóelemeket egyenlő figyelemben vegye fel.
- másodsorban - a közönség óriási terjedése - a kisgyermekektől a süket idősekig.
- Harmadszor, bármennyire is súlyos problémák merülnek fel a tartalékképzési programokban, bár globálisan lehetnek, mindenekelőtt itt megoldódnak - a helyi anyagokra. Az ilyen problémák megoldásához szükségszerűen javítani kell a helyi környezeti helyzetet.
- a negyedikben - minden védett természeti terület hatalmas lehetőségeit az önkéntesek látogatóinak erői által végzett természetvédelmi munkák elvégzéséhez.
- és végül segítséget nyújt az emberek elképzeléseinek megváltoztatásában a tartalék egészének céljaival és céljaival kapcsolatban.
A környezeti nevelés, valamint a környezeti nevelés tudományos módszereinek fejlesztése és megvalósítása a természetvédelem, a környezeti monitoring, a történelmi és kulturális helyek megőrzése stb. A fenti feladatok közös megoldása biztosítja a tevékenységek teljes és hatékony eredményét ebben az irányban.
Kommunikáció a gyönyörű és egészséges, és nem kínozza és elnyomott természet - ez a legjobb terepet az oktatás a hazafiság és a felelősséget a sorsa szülőföldjének és a Föld egészére.