Korai Fejlesztési Iskola
A hideg és a rossz időjárás előrehaladtával az 1,5 és 3-4 év közötti gyermekek szülei zavarják a problémát - mi a teendő a gyermekkel ebben az évszakban? Most már nem tudunk órákat tölteni az utcán, játszani a játszótéren, és túl korai, hogy a gyermeket az óvodába adják, ráadásul nem mindenki rendelkezik ilyen lehetőséggel.
Általában ebben az időszakban felmerül a kérdés, hogy részt vesz egy korai fejlesztőiskolában. Ebben a témában szeretnék beszélni a gyermekek korai fejlődése meglévő módszereiről 1,5 és 3 év közötti korú gyermekekről és saját tapasztalataikról, hogy meglátogatják a gyermekek fejlesztési központját.
Miért kell egy korai iskola?
Számomra az egyik fő oka az, hogy a társaikkal való kommunikáció, a gyermek szocializálódása, a fegyelemhez való hozzáértés, az óvodába és az iskolába történő puha előkészítés, vagyis a társadalom további életének biztosítása.
A lányom például nagyon korán volt beleszeretett a festészetbe. Én rajzolok, és neki nincs jobb elfoglaltsága, mint a festékkel való összefonódás, nem számít, ujjszerű festék, gouache vagy akvarell.
Ezért, ha a gyermek különböző tevékenységekkel megismerkedik, akkor megértheti, hogy mi a legérdekesebb a számára, amelyre hajlamosabb a jövőben megfelelő irányba fejlődni.
A korai fejlesztés legnépszerűbb módszerei
Masaru Ibuka "Három után túl késő"
A Glen Doman módszer
Montessori iskolák jöttek hozzánk a 90-es évek korában. Ennek a technikának a lényege, hogy olyan speciális környezetet teremtsen, amely elősegíti a gyermek tanulását. A fő szerepet játszik a gyermek és a körülötte lévő környezet, a felnőtt egy megfigyelő szerepét kapja, csak akkor jár be a képzésbe, amikor a gyermek maga kéri.
Sok korai fejlesztésű iskola még mindig a Montessori módszerén dolgozik. A házunk mellett Montessori Klub is van, de nem vagyok rajongója ennek a technikának, ezért nem is gondoltam arra a lehetőségre, hogy a lányommal együtt menjek.
Mindenki hallott Zaytsev kockáiról. Zaytsev egy orosz tanár, aki kifejlesztett egy kézi rendszert egy játékformában, amely lehetővé teszi számukra, hogy megtanulják a számlálási és olvasási képességeket a szótagok segítségével. A rendszert különböző életkorú és temperamentumos gyermekek számára tervezték, és 3-4 évig ajánlott elkezdeni gyakorolni.
Ami engem illet, úgy tűnik számomra, hogy ne dolgozzon ki egy gyermeket egyetlen meghatározott módszerrel. Mindegyikben vannak pluszok és mínuszok, amelyeket figyelembe kell venni.
Az első képzésben voltam tanár, és ezt a nevelést a távoli 90-es években vettem át, amikor a korai fejlesztés újszerű módszerei nem voltak olyan gyakoriak.
Mire kell figyelnie a korai fejlesztés iskolájának kiválasztásakor?
Személy szerint számomra fontosak voltak az alábbiak:
1) távolról az otthontól
2) kezdési idő
Számunkra fontos volt, mert a lányom és én nem korai madarak, és nem akartuk drasztikusan megváltoztatni a mai formált rendszert.
3) a csoportban lévő gyermekek száma és kora
Általában nincs több, mint 6 ember csoportban, ha több, akkor nehéz a pedagógusok figyelni minden gyermekre. A gyermekek átlagéletkora szintén fontos tényező. Ha gyermeke jelentősen fiatalabb, mint a többi gyerek, akkor nehezebb lesz az osztályok formájába illeszkedni, ha idősebb - érdektelen lesz.
4) módszerek és képzési programok
5) mennyi ideig létezik a központ, mi a hírneve
6) oktató személyzet
Az utolsó két bekezdését, szeretném figyelmeztetni a szülők, mert az első alkalommal, amikor szembesült a kellemetlen helyzetet. Eleinte egy újonnan megnyílt gyermekklubot választottam, ahol havi előfizetés vásárlásakor jó engedményeket kínált.
Később kiderült, hogy a csoportnak nincs elég ideje, a tanulságokat elhalasztották a kényelmetlen órákra, a tanárok katasztrofális sebességgel változtak, mivel a vezetés nyilvánvalóan nem értett egyet velük áron. Tapasztalt tanárokat tapasztalatlan lányok vettek, akik nem érdekelték a gyerekeket, és az osztályokat elpazarolták.
Az eredmény a pénzre dobott pénz és sok kellemetlen érzelem. Ezért a döntés meghozatala előtt vizsgálja meg a gyermeket kijavító helyet, beszéljen a szülőkkel és a tanárokkal.
Végül pedig, saját tapasztalataim alapján, nem javaslom, hogy a 2 évesnél fiatalabb gyermekek korai fejlesztési iskolájába menjek. Amikor először elindultunk, amikor a lányom 1,5 éves volt, a gyerekek kora 1,8-1,10 hónap volt.
Azt hiszem, ez nem volt túl jó ötlet. A korai korban lévő csecsemők még nem játszanak egymással, mégsem lehet őket csendben ülni, hallgatni, amit a tanár mond, régóta koncentrál valamire, vagy zenélni, amikor nem akarják.
Az ilyen vizsgálatok eredménye általában egy vagy másik gyermek állandó hisztériájával járó káosz, és ez az időtöltés mind az anyák, mind a gyermekek számára kínzássá válik.
Most a lányom 2,4, és mi örömmel mennek hetente kétszer fejlődni az órákon. Az életkor a legmegfelelőbb, és a lányom várja a következő alkalommal, amikor a klubba megyünk.