Probléma fények (konfliktusok) - stadopedia
Minden egyes csapat fejlődése egy konfliktus időszaka alatt halad. Ez nem kerülhető el, ezért a konfliktust fel kell készíteni. A konfliktus megoldásának egyik lehetséges módja a "könnyű" probléma.
Természetesen egy ilyen "könnyű" egy nagy őszinte beszélgetés, amely segít megoldani a legsürgetőbb problémákat, amelyek mindenkinek szólnak, hogy kifejtsék véleményüket, a viselkedéssel kapcsolatos problémájukat. Az, hogy egy tanár egy ilyen „szikra” - becsületes, tisztességes döntőbíró ( „bíró” - abban az esetben, ha a konfliktus nem a gyerekek és a tanár), hogy megfelelően tudja vezetni a beszélgetést, amelynek célja keresik a kiutat ebből a helyzetből. Arbitrát, akinek mindenki bízik, akinek véleményét hallgatják.
A konfliktus pozitív megoldásában nagyon fontos szerepet játszik a probléma előtti nap folyamán "helyesen kialakított és gondolt pedagógiai helyzet". Gyakran előfordul, hogy ilyen helyzetek csak akkor szükségesek, ha a konfliktus nagyon súlyos. A konfliktushelyzet "felmelegedhet" vagy "hűvös". Hozzon létre a leginkább "nyereséges" érzelmi hangulatot a gyerekeknek a "tűz" előtt.
Az ilyen helyzetek felépítése nagy óvatosságot igényel a tanár részéről. Fontos, hogy a srácok ne legyenek hamisak. Fontos megemlíteni az "nem árt. ”. Ezért érdemes előzetesen konzultálni egy pszichológussal.
Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy a leválás minden egyes konfliktuson áthalad a váltás során. Az egyetlen különbség az, hogy a tanár készsége attól függ, mennyire komoly ez a konfliktus. Ne felejtsd el, hogy létezik a "MEGELŐZÉS" varázsszó. Mindazonáltal, a probléma "tűz" felesleges az életében a nyomozó soha nem lesz.
Tekintsünk olyan technikákat, amelyek ilyen "tűz" -en alkalmazhatók.
1. „Szia, én nagyon szeretem ...” A kör az egyes emberek ülnek egy kör beszél a szomszédjának a bal kifejezés: „Hello, nagyon szeretem ...”, folytatva azt a saját, megpróbálja megtalálni a társát valami szép, jó.
2. "A ruhák találkoznak velünk ..." Minden alkalommal, amikor egy új személy találkozik, benyomást hozunk róla, gyakran nem téved. Most megpróbáljuk megosztani egymással az első benyomásainkat. Ön kap egy kártyát, amelyen van írva a neve az egyik résztvevő, valamint egy papírlapra (minden foglalkozott ugyanazon a lapon), ahol van egy kérdés: „Ki vagyok én?” - Az Ön feladata, hogy írjon tíz pontot választ erre a kérdésre, hogy valaki, akinek a nevét a kártyán. És még egy feltétel: senki sem tudja, ki ír róla kinek. A munka befejezése után a leveleket az asztalra kell helyezni a munkafelület felfelé. Aztán, amikor minden szétesik, mindenki megközelíti és kiválasztja azt a darabot, amire, úgy tűnik neki, az ő nevében íródott.
A munka ezen fázisa érdeklődést és kis izgalmat kelt a csoport tagjai között. A "portré" keresésének folyamatában nem egy, hanem több levelet kell olvasniuk, "vitatkozzanak" az egyik kérelmezővel, ugyanazon tulajdonság tekintetében, képesek legyenek megvédeni jogukat rá. A vita során a facilitátor néhány kérdés megválaszolását javasolja:
1. Megeléged azzal, amit a beérkezett betegtájékoztatón írt?
2. Mi okozta a meglepetést, voltak-e "felfedezések"?
3. Mi okozta a legnagyobb érdeklődést a munkafolyamatban?
4. Milyen nehézségei voltak a gyakorlat során?
3. "kelta kerék" Az ókori kelták legenda szerint minden ember megosztva van a világ oldalán.
Az északról érkező emberek cselekvő emberek. Vezetők, akik üzletet tesznek. Azok az emberek, akik semmilyen módon nem menekülnek a cél felé, anélkül, hogy visszanéznek az eszközökre, nem nagyon érdeklik a körülöttük uralkodó légkör.
Nyugaton élők a menetrendek, számítások, pontosság, fegyelem emberek. Gyakran érzelmetlenek.
A keletről érkező emberek a kreativitás emberei. Sok ötlet létezik, de nem vesznek részt a megvalósításukban.
A déli emberek - meleg kapcsolatokat és kényelmet biztosítanak a csoportban. A csoportban a légkör sokkal fontosabb, mint a kitűzött cél, előre haladva.
Az ókori kelták legenda szerint minden csoportban és minden emberben harmóniát kell elérni, a világ minden oldalának jelen kell lennie, noha egyesek túlsúlyban vannak. Ez egy zárt kelta kerék.
A csoport tagjai alcsoportokba vannak osztva, a világ oldalaira való hajlamuk szerint. Ha valaki tétovázik, felajánlja, hogy kiválasztja a világ azon oldalát, amelyre pillanatnyilag hivatkozik.
2. Minden csoport megmondja a világ más részeinek negatív oldalát, és meghallgatja a negatív jellemzőket.
3. Minden csoport válaszol a kérdésre: miért nem tudna a világ más részein kívül?
4. A csoport megvizsgálja, hogyan lehet a legjobban megszervezni a felelősség megosztását a világ megfelelő részeinek lakói között a közös problémák megoldása érdekében. Ha a csoportban nincs a világ egyik oldala, akkor a vezető vezette a beszédeket, és a csoport figyelmét felhívja arra a tényre, hogy a párt hiánya miatt bizonyos problémák merülnek fel a csoportban. Végül a csoport megkérdezi, hogy a világ másik oldala, a megnevezett név kivételével, uralja őket. Ha egy csoport valamilyen oldalról (leggyakrabban a Nyugatról) esett ki, az emberek a másodiknak nevezik, javasoljuk, hogy a csoport problémáinak megoldására törekedjen.
4. "Napos" Egy ember lesz a középpontban és bezárja a szemét. Ez a "nap". A csoport ("bolygók") azon a távolságon van, ahol kényelmesek. Különböző pózokat is tehetsz. Ezután a "Nap" kinyitja a szemét, és megnéz a képen. Ezt követően a férfi állt a központban tudja mozgatni az embereket, hogy a távolság, amelyen ő lenne kényelmes. Ennek eredményeként minden látja a valós képet a kapcsolatot, és a kívánt csoportot, személy és személy a csoporthoz. Ez egyfajta szociometria.
5. "Levél egy barátnak" A tűz résztvevői szó szerint "írnak" levelet egy barátnak, rokonoknak. (A napló alapelve). A "tűz" alatt a figyelmet másoktól, más emberek iránti szükségletektől, szimpátiájuktól elváltoztatják.
6. "Nem értem" A tűz résztvevői véletlenszerűen találhatók a szobában. Minden résztvevőnek jogában áll a fény bármely más résztvevőjéhez fordulni egy kérdéssel kezdődő kérdéssel: "Nem értem, miért. ”. A tűz alatt a kapcsolatok létrejöttek.
7. "Játékokkal való beszélgetés" A tűz minden résztvevője elmagyarázza problémáit a játéknak (lehetőleg puha). A "barátok írása" elvén, de ebben az esetben egy tapintható kapcsolat kerül hozzáadásra.
8. "Elektromos szék" Az egyik résztvevő visszatért a közönséghez, minden írásos feljegyzést a személy rövid leírásával, aki kiolvassa a vezetőt (a szöveg helyesbítése, ha a személy helytelen). Az "Ogonek" lehetőséget ad arra, hogy a gyermeke viselkedését felmérje a leválás tagjai számára ambíciók, sértések, személyes méltósággal való sértések miatt. Ajánlatos a leválás magas szintű fejlõdésén.
9. "Csend csend - 1" Mindenki egy körben ül, hátával a középpontba. A hangszóró a központ felé néz. A többi szigorúan tilos; beszélni csak beszélni akarnak (fokozatosan kört alakulnak ki, beszélgetésbe vonulva). A téma erősen érinti a résztvevőket. A figyelem intenzitása, a helyzet érzelmi csobbanást és a személyes érzelmi feszültség eltávolítását, a konfliktus megszüntetését váltja ki.
10. "Csend csend - 2" Mindenki ül a falon. Aki azt akarja mondani, kialszik és körbe ül. Mindkét világításnál, a "Csendes Kör", a hangszórók elitizmusa jön létre, amelyek között megmarad a hátralevő rész.
Miután kilépett a konfliktusból, jó a kommunikációval kapcsolatos képzés, amely a gyermekek érzelmeit pozitív szinten tartja.
"Fény" az utolsó időszak (búcsúfények)
A búcsú fény a végső érzés a gyűjteményben, általában a legutolsó dolog a táborban, és nem szabad elkenni. Ezen a "tűzön" a beszélgetés magukról a fiúkról szól, arról, hogyan változtak meg, mi lett jobb, a jövőre vágyik.
A feladat: Összefoglalni a leválás életét, milyen hatással volt a leválás a kollektív minden egyes tagjára. Ez a "fény" nagyon fontos az önismeret kialakulásában az önbecsülésben.
Ez a "könnyű" a legemlékezetesebb, legfontosabb esemény a gyermek számára. A tanár feladata, hogy magas érzelmi hangulatot tartson fenn. Elfogadhatatlan, hogy ez a "szikra" mindenféle sérelmek listájává válik. Erre a legmelegebb, legfontosabb és szükséges szavakat kell mondani. Mindenkinek fontos tudni, hogy milyen az, amilyen a társa szemében. De nagyon nehéz megismerni a jelenlegi attitűdöt - nehéz közvetlenül mondani azt a személyt, akivel együtt élsz, mindazt, ami a lélekben felhalmozódott.
Az is elfogadhatatlan, hogy ez a "láng" tömeges hisztéria legyen, amely elindul, elválik, stb.
Ezt a fényt különböző módon lehet végrehajtani:
1. "Mesélj rólam". Ez az utolsó, búcsú "tűz" hagyományos formája a leválásban. Ennek az űrlapnak sok lehetősége van, de ennek a beszélgetésnek az egyik fő feladata, hogy hozzájáruljon a megfelelő önbecsülés kialakításához minden gyermek számára.
2. Egyesületek. Az egyik résztvevő elhagyja a szobát. Amikor a vezető elhagyja az ajtót, értékelési definíciót kap. Minden ember beszél az útmutatóról, mi az, fel van jegyezve. Amikor a járművezető visszatér, meg kell találnia, ki mondta, mi van vele. ( „Egy ember azt mondta, hogy neked, hogy zajos. Ki ez?”) A választ követően minden kérdésre.
2. "Arany" és "fekete" szék. A központban van egy szék, amely befogadhatja a játék bármely résztvevőjét. A többiek szorosan ültek körülötte. A széken ülõ diktálja a feltételt: ha azt mondja, hogy a szék "arany", akkor mindenki csak jóról beszél; ha a "fekete", akkor minden ugyanolyan őszinte, a szívből, gyengeségeiről és hiányosságairól fog szólni. Ki akar menni, hogy melyik székre?
Miután mindenki azt mondta, a székben ülõ személy beszél erről a benyomásairól.
3. Kívánságlista. Minden résztvevőnek van egy üres lapja, három oszlopra oszlik: "amit szeretem erről a személyről", "amit nem szeretem", "amit akarok kívánni", a tulajdonos neve alá van írva. Ezután minden résztvevő küld egy aláírt darabját baloldali szomszéd (jobbra), a hangszóró megtölti és hajlik a lemez felirata, átmegy a következő írta az alábbi vélemény, ívek, stb
4. Élő szén. A hangszóró kezében gyertyát, égő ágat stb. - ("élő szén"). Az utolsó kívánságokat fejezi ki, és az "élő szén" átadódik valakinek, aki valóban közvetíteni akar. Ezt kiegészíti a búcsúk hagyománya. A tűz vezet a búcsúval járó érzelmi stressz eltávolításához, lehetővé teszi, hogy a gyermekek legenyhébb utat válasszák ki a leválás rendszeréből.
5. "Olyan embereket néznek ki, mint egy tükör. "A tűz előtt szociometriát folytatnak, megkérdőjelezik. A szoba tükörhatást hoz létre a gyertyák díszítésével. A hangszóró és a hallgató a karosszékben egymás felé néz. Az első a második véleményét fejezi ki, majd helyet cserél. Ezután egy másik páros veszi a helyét. A párok önkényesen vagy tetszés szerint alakíthatók ki. A tűz alatt a figyelem középpontjában a párbeszéd áll. Az ilyen fényviszonyok elvégzésére a leválás magas szintjén ajánlott.
Hagyja, hogy ez a "tűz" nemcsak a lelkek expozíciója lesz. Emlékeztesse a srácokat az összes fajta és ragyogó dolgokról, amelyek a leválásban és a váltásban általában történtek. Ne feledje a legjobb számokat, a legkedveltebb dalokat. Készíts fel gyermekeknek emlékezetes emléktárgyakat a vezetőkből. Ne habozzon, ez lesz a legkellemesebb ajándék számukra. Készítsen néhány váratlan meglepetést. Ha hirtelen a légkör teljesen szomorú lesz, használja ezeket a meglepetéseket, hogy mentse el a helyzetet.
Hagyja, hogy a meglepetéscsoport intraszpecifikus díjat készítsen a jelölésekben, mindegyikhez verseket készít emlékezetben.
Egy jól kiegészíti a „szikra” lesz lírai búcsú dal, legendák, emlékeit a változás, egy furcsa eset.
Hagyja, hogy ez a "láng" hosszabb legyen a többieknél, mert érdemes a szokásosnál korábban kezdeni. De nem szabad folytatni a reggelig, mert ugyanaz a rendszer a nap (ne felejtsük el, hogy Ön egy pedagógus, és felelős a élet és az egészség a gyermekek).