Cikk a diákok személyes tulajdonságainak fejlesztéséről az oktatási motiváció részeként, letöltés
Igen, tudod ülni a diákok az asztalok, tökéletes fegyelem, alkalmazni különböző technikák, formák és módszerek a motiváció. A külső motivációnak mind előnyei, mind hátrányai vannak. A leghatékonyabb a belső motiváció. Hogyan ébredhetjük fel a diákok vágyát arra, hogy "részegessenek" a tudás forrásától? Hogyan lehet megteremteni a belső motiváció kialakulásának feltételeit? Milyen pozitív motivációval rendelkező diákok személyiségjegyei? A kérdésre adott válasz nyilvánvaló. A tanárok szívesen látnák a diákjaikat az erõs, felelõs stb.
A személyes jellemzők fejlesztésének problémája tükröződik a szövetségi oktatási szabványban, amely az egyik alapdokumentum a tanár munkájában. A GEF a rendszer-tevékenység pedagógiai megközelítés alkalmazása alapján a diplomás személyiségjellemzőinek ("főiskola végzős portréjának") fejlődésére összpontosít.
Az 1. évfolyamon tanulók (összesen 125) felmérése alapján, akik 9 osztály alapján tanulnak, összeállítja a sikeres személyiség tulajdonságainak listáját:
A hallgatók válaszainak eredményei
A sikeres személy 6-5 minőségét jelzik
A sikeres személyiség 4 - 3 tulajdonságát jelzik
A sikeres személyiség 2 - 1 minősége jelzett
1. Függetlenség olyan cselekvés, amelyet egy személy végez, anélkül, hogy másokat kérek és segítenek. A pedagógiai szakirodalomban vannak ajánlásai a függetlenség fejlesztésére:
- a valódi esetekre való belépés;
- az akaraterő fejlesztése a kitartás, a kitartás, a bátorság, a férfiasság és a türelem megjelenítésével;
- tervezési képzés, cselekvési terv kidolgozása;
Nem szabad elfelejteni, hogy a függetlenség relatív. Nem lehet értékelni a különböző társadalmi-kulturális rétegek különböző életkorú, szellemi és szellemi fejlődés különböző szintjeinek, ugyanazon intézkedéseknek megfelelő függetlenségét. Nincs mindenki számára abszolút függetlenség.
Az önellátás a céltudatosság, kitartás, kitartás, szervezet. A meghibásodás nem lehet az oka ennek a megtagadásnak.
A függetlenség növelése érdekében két, egymással közvetlenül ellentétes taktikára kell emlékeznünk: a hyperopeakról vagy a teljes cselekvés támogatásáról. Az első esetben a tanuló gyermekgyermeket fejleszt, a második - a tehetetlenség szindróma.
Az elsőéves hallgatók önrendelkezési szintjének megfigyeléseinek eredménye (összesen 125 fő), akik 9 osztály alapján tanulnak:
A felmérés résztvevõinek több mint 90% -át nem tudta válaszolni a "mi a függetlenség ellentéte" és "milyen következményekkel jár a csecsemõk".
2. A hit önmagában olyan meggyőző érzés, hogy minden meg fog jelenni. Hogyan fejleszthetjük ki a gyerekek hitét magukban? Bizalmi magatartás jön létre:
- pozitív tapasztalat, valódi siker tapasztalata; amely egyszerű utasítások végrehajtásával érhető el. Az önbizalom az a meggyőződés, hogy rendelkezel a konkrét feladatok elvégzéséhez szükséges ismeretekkel, készségekkel és készségekkel;
- vezetői tulajdonságok (tevékenység, kockázati képesség) fejlesztése.
Az oktatási munka tapasztalatai azt mutatják, hogy a diákok túlnyomó többsége nem érti a vezetői funkciók jelentését és tartalmát, ezért nem kívánja teljesíteni őket.
3. Önértékelés. amely a személyes eredmények pozitív eredményeinek összefoglalása során keletkezik, és a személyes kudarcokat nem az ünneplésnek tekinti az önkritikának, hanem az önfejlődés irányának.
A szavak felsorolására irányuló kérelem - a bátorítás, az önbecsülés növelése érdekében a diákokat olyan szavaknak nevezik, mint a "jól végzett" és az "okos". Az elégtelen szókincs, valamint az önbecsülés jelentésének megértése, nem pedig az önszabályozás irányainak és kritériumainak megfogalmazása képzési nehézségeket okoz az objektív önbecsülés számára.
4. A kitartás tartós előrelépést jelent, pozitív eredményt és az ideiglenes kudarcokat csak egy ilyen személy határozza meg az üzleti tevékenység biztonságos befejezésének megtalálásában. A kitartás és kitartás fejlesztését segítő technikák:
- konkrét cél meghatározása meghatározott időkeretben és cselekvési tervben;
- a kitartás mintájának megválasztása (sikeres politikus, színész, ismerős);
- A célkitűzés súlyos és világosan megfogalmazott okainak tudatosítása;
- a külsõ destruktív hatás ellenállása;
- együttműködni azokkal, akik segíthetnek.
5. Pozitív világnézet.
A pozitív tudat kialakulásának technikája:
- pozitív vizualizáció (álmok és tervek);
- a saját érdemek elismerése;
- a humorérzékenyítést. A humoros képességek - ez a képesség, hogy vicceket, mulatságos történeteket, anekdotákat és minden lehetséges szórakozást szórakoztatnak - megkönnyíti a kommunikáció további sikerességét. Humoros humorú emberek:
- könnyebb megbirkózni az agresszióval,
- könnyen alkalmazkodni egy új környezetben,
- élvezze mások tiszteletét,
- kreatívan vizsgálja meg a nehézségeket,
A pozitív tudat fontos eleme a stressz-ellenállás.
Teljesen nyilvánvaló, hogy a személy személyes tulajdonságainak fejlesztése a belső motiváció növelésének egyik feltétele, nehéz, és rendszeres oktatási munkát igényel a megoldáshoz.
Igen, tudod ülni a diákok az asztalok, tökéletes fegyelem, alkalmazni különböző technikák, formák és módszerek a motiváció. A külső motivációnak mind előnyei, mind hátrányai vannak. A leghatékonyabb a belső motiváció. Hogyan ébredhetjük fel a diákok vágyát arra, hogy "részegessenek" a tudás forrásától? Hogyan lehet megteremteni a belső motiváció kialakulásának feltételeit? Milyen pozitív motivációval rendelkező diákok személyiségjegyei? A kérdésre adott válasz nyilvánvaló. A tanárok szívesen látnák a diákjaikat az erõs, felelõs stb.
A személyes jellemzők fejlesztésének problémája tükröződik a szövetségi oktatási szabványban, amely az egyik alapdokumentum a tanár munkájában. A GEF a rendszer-tevékenység pedagógiai megközelítés alkalmazása alapján a diplomás személyiségjellemzőinek ("főiskola végzős portréjának") fejlődésére összpontosít.
Az 1. évfolyamon tanulók (összesen 125) felmérése alapján, akik 9 osztály alapján tanulnak, összeállítja a sikeres személyiség tulajdonságainak listáját:
A hallgatók válaszainak eredményei
A sikeres személy 6-5 minőségét jelzik
A sikeres személyiség 4 - 3 tulajdonságát jelzik
A sikeres személyiség 2 - 1 minősége jelzett
1. Függetlenség olyan cselekvés, amelyet egy személy végez, anélkül, hogy másokat kérek és segítenek. A pedagógiai szakirodalomban vannak ajánlásai a függetlenség fejlesztésére:
- a valódi esetekre való belépés;
- az akaraterő fejlesztése a kitartás, a kitartás, a bátorság, a férfiasság és a türelem megjelenítésével;
- tervezési képzés, cselekvési terv kidolgozása;
Nem szabad elfelejteni, hogy a függetlenség relatív. Nem lehet értékelni a különböző társadalmi-kulturális rétegek különböző életkorú, szellemi és szellemi fejlődés különböző szintjeinek, ugyanazon intézkedéseknek megfelelő függetlenségét. Nincs mindenki számára abszolút függetlenség.
Az önellátás a céltudatosság, kitartás, kitartás, szervezet. A meghibásodás nem lehet az oka annak, hogy megtagadta ezt.
A függetlenség növelése érdekében két, egymással közvetlenül ellentétes taktikára kell emlékeznünk: a hyperopeakról vagy a teljes cselekvés támogatásáról. Az első esetben a tanuló gyermekgyermeket fejleszt, a második - a tehetetlenség szindróma.
Az elsőéves hallgatók önrendelkezési szintjének megfigyeléseinek eredménye (összesen 125 fő), akik 9 osztály alapján tanulnak:
A felmérés résztvevõinek több mint 90% -át nem tudta válaszolni a "mi a függetlenség ellentéte" és "milyen következményekkel jár a csecsemõk".
2. A hit önmagában olyan meggyőző érzés, hogy minden kiderül. Hogyan fejleszthetjük ki a gyerekek hitét magukban? Bizalmi magatartás jön létre:
- pozitív tapasztalat, valódi siker tapasztalata; amely egyszerű utasítások végrehajtásával érhető el. Az önbizalom az a meggyőződés, hogy rendelkezel a konkrét feladatok elvégzéséhez szükséges ismeretekkel, készségekkel és készségekkel;
- vezetői tulajdonságok (tevékenység, kockázati képesség) fejlesztése.
Az oktatási munka tapasztalatai azt mutatják, hogy a diákok túlnyomó többsége nem érti a vezetői funkciók jelentését és tartalmát, ezért nem kívánja teljesíteni őket.
3. Önértékelés. amely a személyes eredmények pozitív eredményeinek összefoglalása során keletkezik, és a személyes kudarcokat nem az ünneplésnek tekinti az önkritikának, hanem az önfejlődés irányának.
A szavak felsorolására irányuló kérelem - a bátorítás, az önbecsülés növelése érdekében a diákokat olyan szavaknak nevezik, mint a "jól végzett" és az "okos". Az elégtelen szókincs, valamint az önbecsülés jelentésének megértése, nem pedig az önszabályozás irányainak és kritériumainak megfogalmazása képzési nehézségeket okoz az objektív önbecsülés számára.
4. A kitartás tartós előrelépést jelent, pozitív eredményt és az ideiglenes kudarcokat csak egy ilyen személy határozza meg az üzleti tevékenység biztonságos befejezésének megtalálásában. A kitartás és kitartás fejlesztését segítő technikák:
- konkrét cél meghatározása meghatározott időkeretben és cselekvési tervben;
- a kitartás mintájának megválasztása (sikeres politikus, színész, ismerős);
- A célkitűzés súlyos és világosan megfogalmazott okainak tudatosítása;
- a külsõ destruktív hatás ellenállása;
- együttműködni azokkal, akik segíthetnek.
5. Pozitív világnézet.
A pozitív tudat kialakulásának technikája:
- pozitív vizualizáció (álmok és tervek);
- a saját érdemek elismerése;
- a humorérzékenyítést. A humoros képességek - ez a képesség, hogy vicceket, mulatságos történeteket, anekdotákat és minden lehetséges szórakozást szórakoztatnak - megkönnyíti a kommunikáció további sikerességét. Humoros humorú emberek:
- könnyebb megbirkózni az agresszióval,
- könnyen alkalmazkodni egy új környezetben,
- élvezze mások tiszteletét,
- kreatívan vizsgálja meg a nehézségeket,
A pozitív tudat fontos eleme a stressz-ellenállás.
Teljesen nyilvánvaló, hogy a személy személyes tulajdonságainak fejlesztése a belső motiváció növelésének egyik feltétele, nehéz, és rendszeres oktatási munkát igényel a megoldáshoz.
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
Kutatás: „A gyakorlatok súlyokkal, mint egy olyan erő tulajdonságait sportolók képzése csoportok UTG UTG-3 és 4 Youth”
Gyakorlatok súlyokkal, mint az UTG-3 és az UTG-4 DYUSSH képzési csoportokban a sportolók erősségeinek fejlesztésére szolgáló eszköz.
A témáról szóló esszé: "Az oktatás színvonala a sportoló sikerének egyik összetevőjeként".
"Imádom a pedagógiai munkámat csak azért, mert a legfontosabb dolog az ember ismerete. A kimeríthetetlen emberi lélek arcvonása az oktatás készsége. "
Az oktatási motiváció, mint a GEF-be való átmenet körülményei között a fizika-órák tanulóinak képzésének minőségének javítása
a szakmai fejlődés programja.
"Az intellektuális felmelegedés, mint hatékony módja a diákoknak a nyelvi környezetbe történő belépésére és a pozitív oktatási motiváció kialakítására az idegen nyelvórákban"
A cikk olyan anyagokat tartalmaz, amelyek megmagyarázzák a tanulók bejutásának módját, a nyelvi környezetbe, valamint az idegen nyelv tanulságai pozitív motivációjának módjait.
A TANULÓK FÜGGETLEN MUNKÁJA - A KÉPZÉSI FOLYAMAT LEGFONTOSABB KOMPONENSJE
A KÉPZÉSI FOLYAMAT LEGFONTOSABB ÖSSZEFOGLALÁSA A SZEMÉLYEK FÜZETES MUNKÁJA.
"A nevelés minősége a sportoló sikerének egyik összetevőjeként".
Az oktatás az atléta sikerének egyik eleme.
Interaktív tanítási módszerek a serdülők oktatási motivációjának fejlesztésére
Ez a munka a motiváció kialakulásának problémáira fordítódik a tanulási folyamat során.