A 9. osztályos irodalom témájával foglalkozó lecke (9. fokozat) vázlata "miért ne
az orosz nyelv és irodalom tanára
MOU "Vorovskaya SOSH"
A lecke témája: "Miért nem volt Tatiana Larina és Eugene Onegin boldogsága?" (Puskin "Eugene Onegin" regénye alapján)
Lecke felszerelés: az A.S. Puskin „Anyegin”, töredékek a történet Kuprin „Garnet karkötő”, díszített tábla, írásvetítő, előadásait, illusztrációkat E. Samokish - Sudkovskogo A. Samohvalova, P.Sokolova, hang A.Malinina „Beach”, és A Pugacheva, B. Moiseeva "Két gyertya."
A TRKM módszerek: "Asszociatív sorozat", "Kulcsszavak", "Három részből álló napló", "Beszúrás", "Keresztbeszélgetés", "Írásbeli gondolkodás", "
Munkaformák: csoport, egyén
Lecke típusa: Kombinált
Feliratkozás egy lecke számára: sémák - készítmények
Szervezeti momentum (dia 1)
Helló, azok, akik ma jó hangulatban vannak.
Helló, azok, akiknek rossz ideje van a szívükben.
Hello, azok, akik eddig egyedül vannak.
Helló, azok, akik már szerelmesek.
A tanár szavai: (dia 2)
Love for A.S. Puskin nagy költészet tárgyát képezi. Olyan mintha a mindennapi élet, a mindennapi "próza" határain kívülre került volna. "A költészet, melynek célja, hogy a képzelet elgondolkodtató leírásaival" - hangsúlyozta Puskin - a költészet megalázása. "[1] Puskin versek - nem szerelmes győzelmek és vereségek naplója. Bennük olyan dolgot találunk, amellyel Puskin szerelmi érdeklődésére vonatkozó életrajzi "keresés" nem adható. Itt nem csak a szerelmi tapasztalatok pszichológiai igazsága van feltüntetve, hanem a költő filozófiai elképzelései is a Nőről a szépség, a harmónia, a megmagyarázhatatlan örömök forrásaként fejeződnek ki. Puskin szerette a nőket, de énekelt egy nőt.
A szeretet és a barátság két olyan állam, amelyen keresztül egy személy áthalad, felfedik a lélek gazdagságát vagy ürességét. Ezért a hősök A.S. Puskin végigvezeti ezeket az érzéseket.
- És mi a szeretet? (egy olyan érzés, ami inspirálja, erőt ad, erőlködést, szenvedést, szenvedést, tapasztalatot ...)
- Mi kapcsolódik ehhez a szóhoz?
Felvétel a táblára:
Mindannyian álmodtunk egy ilyen szerelemről, amelyről A. Kuprin "Granaginás karkötő" egyik főtörvénye Anosov nagymester nagyon pontosan azt mondta: "A szerelem önzetlen, önzetlen, nem számítva jutalmat. Az, amelyről elmondják, "olyan erős, mint a halál". Az a szeretet, amelyre mindenféle tettet el kell végezni, hogy életet adjon, hogy menjen a kínzásra - egyáltalán nem munkaerő, hanem egy öröm ... a szerelemnek tragédia, a világ legnagyobb misztériuma lehet. [2, 8]
- Mi a két kanálnak meg kell értenie, hogy ő az egyetlen a világon, hogy ő a legszebb a Földön? (Azonnali, idő, év, egész élet ...)
- És mi a boldogság?
- Hogyan viszonyulnak egymáshoz a két fogalom?
A szerelem és a boldogság nagyon szoros fogalmak, mindig egymás mellett élnek, az egyiket egy másikban felfedik. Ezek a szavak szinonimák. A "Eugene Onegin" regény a szerelem regénye, de nem történt meg, nem vált boldogsággá. (4. dia) A lecke témája: "Miért nem történt Tatjana Larina és Eugene Onegin boldogsága?"
- Hogyan határozhatja meg a lecke céljait? Mit fogunk ma megpróbálni? (5. dia) (meg kell értenie a regény hőseinek cselekvését, a szerencsétlen szerelem drámájának okait)
-Melyek főszereplőink: Onegin és Tatiana? Mit tudsz mondani róluk (a regény első fejezetei szerint), az életmódról, a hobbikról, a szokásokról? Kezdjük Tatyana-val (6. dia) [3]
- És mi a Onegin? (dia 7)
- Könnyű azt mondani ... Szeretem? (Mindez a személy természetétől függ.) Nagyon nehéz beismerni a szeretetet, de előfordul, hogy lehetetlen.)
- Miért? (Tartja a félelem: a szerelem nem követhető, valaki fél a nevetségektől, egyesek attól tartanak, hogy érthetetlenek.)
- Miért gondolod, hogy a szerelmesek választhatnak egy epistoláris műfajot, egy írásmintát erre? (Könnyebb levél írni: nem nézel a szemedbe.)
A diák (Tatiana jelmezében) Tatyana levelét szívesen írja (rövidítve). (csúszda 8) [3]
- Mit mondhatsz Tatyana érzéseiről, mi? (Az ő érzései őszinteek, tisztaek, erőteljesek, szerelmes egy életre.)
- Miért foglalkozik Tatiana az epistoláriummal? (rémült, hogy elmondja az érzéseit, az akkoriban nem fogadták el, elítélte, elárulják, ezért olvasta a Tatiana regény hősnőit)
- Mi a szerelem a hősnő számára? Milyen kulcsszavak a szövegben segítenek megérteni a belső világát, behatolni a lelke titkaiba? Otthon kellett volna azonosítania a kulcsszavakat. Ellenőrizzük az eredményeket, és vonjunk le egy következtetést.
A hallgatók befejezik a "Három részből álló naplót" [3]
- Miért első látásra Tatyana beleszeret Oneginbe? (Könyveket olvasok, vártam a hősömre, láttam Ineginben pontosan a titokzatosságát, ellentétben a sors sorsával.)
De miután megkapta Tanya levelét,
Oneginnek élénken mozogtak:
A lányos álmok nyelve
Benne rohant;
És eszébe jutott Tatyana kedves
Sápadt, sápadt arccal;
És egy édes, bűntelen álomban
Lélek, elsüllyedt.
Talán az éhség szürke érzései
Egy pillanatig elsajátította;
De nem akarta megtéveszteni
Bízva a lélekben ártatlan.
Most a kertbe repülünk,
Hol találkozott vele Tatyana. (csúszda 9) [3]
- Milyen kulcsszavak segítenek megérteni a belső világát, behatolni a lelke titkaiba? Otthon kellett volna azonosítania a kulcsszavakat. Ellenőrizzük az eredményeket, és vonjunk le egy következtetést. [3]
- Mik ezek a szavak? (őszinte vallomás bárkinek, őszinte történet, utasítások ...)
- Milyen szó hagy egy esélyt egy szerelmes emberre, és véget vet a kapcsolatnak? (Ő volt képes értékelni őt, elismerte, hogy amellett, hogy neki nincs más, nincs szüksége, ha úgy dönt, hogy élni egy család életét, azt mondja, hogy szereti őt, de szereti a testvérét, mondd el neki, hogy meg kell, hogy képes legyen megbirkózni az érzéseiket, mert ezt mások is használhatják)
- Miért nem használta fel Onegin az isteni ajándékot, amelyet a sors küldött neki? (Nem akarom elveszíteni a szabadságot, hogy az imént szerzett, így a „light” St. Petersburg, ő még nem volt képes szeretni magam, és nem tudta értékelni a szeretet egy másik, hanem azt méltóság, figyelmeztető mi tapasztalatlansága vezet „).
- Hogyan érzékeled Onegin monológát? [3]
A kérdés megválaszolásához dolgozzunk együtt azzal a szöveggel, melyik pozícióról:
+ Egyetértek a hősrel. Ez összefügg az erkölcsi hiedelmekkel. (Onegin nagyon őszinte, képes megbecsülni a "bizalmas vallomás lelkét").
- Nem értek egyet a hősrel. Ez ellentmond az én meggyőződésemnek. Van egy másik megoldásom. (Onegin hibát követ el, amikor azt mondja: "De nem vagyok boldogságra teremtve, lelkem idegen neki ..." elítéli magát a magányhoz, és nem hajlandó szeretni).
Nehéz nekem dönteni erről a kérdésről. (Onegin kétértelművé teszi: szeretem az ő őszinteségét, a lélek nemességét, de nehéz megérteni, hogy egy olyan személy, aki nem ismeri a szeretetet, tanítja Tatiana-t, hogy "uralkodjon").
Próbáljuk megvédeni az egyes karaktereket. Kezdje a beszédet a következő szavakkal: "Meg akarom őrizni hősem, cselekedeteit ... [3]
Csoportos munka:
- Mit tekinthetünk pozitívnak Tatiana természetében?
- Milyen negatív jellemzői lehetnek Tatiana karakterének?
- Mit lehet pozitívnak tekinteni a Onegin karakterében?
- Mi a karakter karakterének negatív oldala?
- Nyitott, tiszta szíve van
A témában: módszertani fejlesztések, prezentációk és absztraktok
A lecke lehetővé teszi, hogy olvassa el, érezze a levél szövegét, nyissa meg az ismeretlent az ismertben, ezáltal megközelíti a klasszikus szöveg ideológiai tartalmát és művészi értékét, megtudja a tudást.
Ez az előadás az első leckében használható, amikor Alexander Pushkin "Eugene Onegin" regényét tanulmányozza. A ngei-ben egy csodálatos szemléltető anyag a főszereplők ismerete.
Az irodalom leckéje a 9. évfolyamon "A szerelem arcai Puskin regényében" Eugene Onegin "
Nyitott irodalomosztály a 9. osztályban az A.S. Puskin "Eugene Onegin"
Bevezető tanulságok e vagy az író kreativitására különbözőek. Ez a lecke az "immenzitás felfogásának" tapasztalata. A lecke során használt IKT lehetővé teszi a lecke előadását.
A kép jellemzői és jelentése.
Multimédiás kíséret a 9. osztályos irodalmi osztályhoz Alexander Pushkin "Eugene Onegin" - "Tatiana és Olga Lariny" regénye alapján.
Az előadás a 9. osztályos irodalom órájára a témában: "Alexander Sergejevich Griboedov: A költő személyisége és sorsa"
A prezentáció összeállítása V.Ya tankönyvéhez. Korovinoy "Literature 9 class." Bemutató téma: "ASGriboedov: A költő személyisége és sorsa".