A téma, hogy "milyen harmat a füvön", "hogyan mennek a fák", a tartalom platform
Információk általánossága az íróról.
1) Gyűjtsd össze a történetet (a táblán).
Orosz író (XIX-XX. Század)
(történetek, regények, játékok, mesék)
felvilágosító, filozófus (tanár)
2) Tolsztoj története, életének és kreativitásának közös céljainak megfogalmazása.
A szöveg olvasása olvasás közben.
1. A "Mi a harmat a füvön" leírás önmagát olvasva.
- Találtak valaha ilyen felfedezéseket?
- Mi volt a legemlékezetesebb? Miért?
"A napra öntik." Miért öntöttek? (Ebben az igében - és a szelíd szellő a szél, és az óvatos lépéseket az ember, azaz kötelező mozgás.)
- Milyen állapotban tudja megoldani a gyémántok rejtélyét? (A lényeg az, hogy látni fogod.)
- Hogyan érti a "cseppek összegyűjtése" kifejezést?
- Láttad a háromszögletű fűszálakat? Melyek a reprezentációik?
"Miért olyan fontos, hogy a levél fűszarú és bolyhos?" Látta már ilyen fű?
- Miért cseppecskék gördülnek a lapon?
- Hogyan rajzolódik a cseppecskék súlytalan volta?
- Összehasonlítás: "véletlenül szakadt" - "gyorsan megszakad" - "véletlenül szakadsz". Mi a különbség? Mi a különleges a "gondatlanul" szóval?
(Sajnálattal, bocsánatkéréssel.)
- Meg kellett volna inni a harmatot? Óvatosan és kényelmesen csináltad?
- Mit látott neked?
- Melyik a harmatcukor finomabbá válik, mint bármely ital?
- Szeretné "hagyni" ezt a szöveget?
- Mi érintette, aggódva?
3. A történet független olvasása "Hogyan járnak a fák".
- Mindent értettél?
- Olvastad a szokásos történetet? (Kognitív).
4. Szelektív olvasás.
- Hogy érted, "jött a cseresznye"? (A váltakozása eljött.)
- Hogy érted a történet címét?
A szöveg elolvasása után dolgozik.
1) Beszélgetés a diákokkal.
A téma megvitatása 4 tankönyv (195.
- Mi egyesíti a Tolstoy által írt különböző műfajok szövegét? (a) egyszerűen meg van írva - nem könnyű megérteni, b) minden anyagot ad a tükrözésnek, azaz önképzésnek, a lélek mozgásához.)
2. Fogadjon következtetéseket az osztály és a tanár közötti csapatmunka eredményeként.
3. Tájékozódjon a tankönyv körforgásán.
4. Válaszokat talál a szöveges kérdésekre, illusztrációkra.
1. Fejleszteni kell a készségeket, hogy megmutassák magatartásukat a karakterekkel, kifejezett érzelmekkel.
2. Akciók értékelése adott helyzetnek megfelelően.
1.P fejlesztjük a képességét, hogy meghallgassuk és megértsük a mások beszédét.
3. Tedd fel gondolatait szóban és írásban.
1. Határozza meg és tüntesse fel a tevékenység célját a leckében a tanár segítségével.
2. Beszélje a leckében szereplő műveletek sorrendjét.
3. Tanuld meg, hogy fejezze ki a feltételezést a munka alapján a tankönyv ábrázolásával.
4. Tanuljon meg a tanár által javasolt terv szerint.