A cél és a szubjektív objektív és szubjektív meghatározás
A sportolók alkalmazkodóképességének versenyképes tevékenységre vonatkozó objektív és szubjektív kritériumainak kölcsönös összefüggése
Kuzmin Maxim Alexandrovics
A cikk bemutatja a sportolók versenyképes tevékenységekhez való alkalmazkodásának objektív és szubjektív kritériumainak mutatói közötti kölcsönhatások vizsgálatát. A sportolók versenyre való adaptálására vonatkozó alapvető kritériumokat különválasztották, az alkalmazkodás rendszert alkotó összetevőinek központi elemei azonosultak.
Pszichofiziológiai probléma és az I.P. Pavlov a szubjektív "összeolvadásával" a célkitűzéssel (a neopúrtól)
Az objektív világ szubjektív reflexiójának tudatosítása a jövő oktatói számára
Shcherbakov E.P. Bogunov LA
A "betegség helyzete" fogalma, az objektív és a szubjektív elemek
Orlova Maria Mihailovna
A fogyatékkal élő gyermek anyai szubjektív jólétének objektív tényezői (agyi bénulással diagnosztizálva)
Shebanets Elena Yurevna
Ez a cikk megvizsgálja a fogyatékos gyermek (agyi bénulással) anyák szubjektív jólétének objektív tényezőit. Az eredmények azt mutatták, hogy az anyák szubjektív jólétének lényeges objektív tényezői a család teljessége, a foglalkoztatás, a szakképzés elérhetősége, a gyermek vágya.
A krónikus álmatlanság pszichológiai tényezői és az alvás szubjektív és objektív képét
Tkhostov Alexander Shamilevich, Rasskazova Elena Igorevna
Leírja a krónikus álmatlanság pszichológiai tényezőit: az alvás szorongása, az alvás megelőzésére irányuló gondolatok, az alvás diszfunkcionális hitei. Megvizsgálják az összefüggésüket az álmatlanság szubjektív és objektív súlyával. Az álmatlanságban szenvedő betegeknél a lefekvéskor kapcsolatos gondolatok és az alvásbeli diszfunkcionális hiedelmek sokkal kifejezettebbek, mint a kontroll csoportban. Az alvás megelőzését szolgáló gondolatok, valamint az alvással kapcsolatos diszfunkcionális hiedelmek negatívan kapcsolódnak az álom objektív és szubjektív életminőségéhez.
A tanulók oktatási tevékenysége: az objektív és a szubjektív elemek viszonya
Labyntseva Irina Sergeevna
A modern felsőoktatás tényleges problémája az oktatási interakciók területén a diákok oktatási tevékenysége. Különös figyelmet fordítanak a hallgatói tanulási tevékenység szerkezetére. A cikk azt mutatja, hogy a képzési tevékenység egy integrált rendszerének az egységét annak objektív és szubjektív elemek, és a szubjektív elemek, mint például a tanuló hozzáállását eredményét a tanítás és a szubjektív megítélése a különböző oktatási nehézségek jelentős hatással van az általános szintű oktatási tevékenység és hatékonyságának tanulási tevékenységeket.
Az objektív világ szubjektív reflexiójának tudatosítása kiemelt serdülőkben
Shcherbakov E.P. Bogoyov LA
A cikk azt mutatja, a dinamika súlyosságának csökkentésére kiemelt vonások a serdülők és a változások számos személyes jellemzőit az alanyok eredményeként a figyelmet a szubjektív reflexió az objektív világ. Röviden leírjuk a kiemelt serdülőkorúakkal való együttműködést.
A fenyegetés fogalma: objektív és szubjektív veszély
Bykhovets Júlia Vasilievna, Tarabrina Nadezhda Vladimirovna
A cikk a terroristák észlelésének empirikus vizsgálatának eredményeit mutatja be. A hipotézis veszélyeztetett része az emberek, találkozik a terrorcselekmények által a tömegtájékoztatási eszközök és erővel tapasztalta érzelmi-kognitív komplex - felfogása a terrorfenyegetés (ami korrelál szintű PTSD tünetek), vizsgáltuk.
Az etnikai kisebbség és etnikai többség közötti kapcsolat objektív és szubjektív tényezői
Ulybina Elena Viktorovna, Lancement Angelica, Ahmet Ilsia
A cikk negatív hozzáállást tanúsít a külső csoport képviselői számára objektív és szubjektív tényezők függvényében. Az objektív státusz az etnikai kisebbség státusza, amelyet az oroszok élnek Észtországban, és az alapvető hiedelmek szubjektív szintje. A kapott eredmények azt mutatják, hogy az oroszországi oroszok és az észtországi oroszok között az észtországi ellenségesség szintje nem mutat szignifikáns különbségeket. Az alapvető hiedelmek kifejeződésében jelentős különbségek mutatkoznak azok között, akik tapasztalják és nem érzik az észtországi ellenségességet.
Az életminőség és az élet objektív és szubjektív életfaktorainak kölcsönös összefüggése
Boldyreva Tatiana Alexandrovna
Az életminőség szubjektív értékelése nincs közvetlen kapcsolatban az objektív életkörülményekkel. A társadalom legpolitikaiabb és gazdaságilag leginkább aktív hallgatói életminősége nagymértékben meghatározza a modern társadalom politikai stabilitását. Tényezők azonosítása közvetítő szerepét az anyagi jólét, a hozzáférést a fogyasztási cikkek és az egyéb anyagi értékek válnak kapcsolatban releváns változásai életkörülményeinek modern orosz társadalom. Az empirikus kutatás tárgyát képezik elvégzett pszichológiai struktúra szerint minőségének értékelésére diákok életét az objektív feltételek és szubjektív személyiségjegyek. Az empirikus vizsgálatot összehasonlító módszerrel végezzük. összehasonlították a diákok két csoportját, a diákokat, akik magas színvonalat értékeltek, és a diákok, akik alacsony életminőségüket értékelték. összehasonlítása paraméterek általános értékelése az életminőség, és az egyes összetevők, nevezetesen: az állami támogatás, önértékelés a fizikai és mentális egészség. Ennek eredményeként kiderült, hogy az életkor, a képzés a közelség távolság álláskeresési kérdések és független nappali elrendezése nem olyan tényező, amely meghatározza az életminőséget. Előfeltétele a magas életminőség voltak a családtagok jelenlétét, közeli barátok és rokonok, a gazdasági jólét, a szubjektív támogatást a közösség, a lehetőséget, hogy kiad egy pihentető nyaralás a családdal, amely azonban közvetlenül kapcsolódik az életminőség pontszámok talált. Ezek a feltételek nem biztosítják az emberi élet minőségét. A fiatalok életértéke közvetett tényezővé vált.