Folklór az óvodában - jelentése és előnyei
Nagyon fontos, hogy már korán, hogy vezessenek be a gyermekek a kultúra és identitás az ember - ez hozzájárul a hazafias érzések, a tartozás érzését valami fontos, a minden, ami körülveszi a babát.
Ezért fontos szerepet játszik az óvodai nevelésben a népi szokások célzott megújítása, valamint az orosz nép népi örökségének bemutatása.
A folklór fontossága a gyermekek óvodai nevelésében
Az óvodai folklór a gyermekek kognitív aktivitásának aktivizálására és a gyermek személyiségének kifejezésére szolgál. A folklór elemek használata érzelmi kapcsolatot hoz létre a tanár és a gyermek között. Az óvodák és viccek fantáziadús költői nyelvezete tökéletesen kifejezi az érzékenységet és gondosságot, a különleges intonáció segít a baba ösztönzésében vagy megnyugtatásában, ami különösen értékes a DDU alkalmazkodási időszakában.
Rendszerint az ítéletek, a népdalok és az óvodai rímek az első olyan munkák, amelyeket a gyermek megismertet, világnézetét alkotják, gazdagítják az érzékszerveket, kifejlesztik a beszédet és a memóriát. Dallamosságuk és kifejezőjük megteremtik azt a vágyat, hogy emlékezzenek és megismételhessék őket. Ezeken keresztül létrejön az anya és a nagymama újszülöttével való kapcsolat, és ugyanazt a módszert alkalmazza a gondozók.
A folklór értéke és előnyei a gyermekek számára
Folklór-anyag felhasználása a DDU-ban
Az óvodai folklór szinte bármilyen munkában használható. Ha minden munkamegjelenést egy közmondás vagy egy kis pohár kísér, a gyerekek szívesen megismétlik a tanárt, és gyorsan emlékeznek az egész eljárásra. Így például ha a higiénia és öngondoskodás képességek, vízkezelés kísérheti a következő szavakkal: „tiszta víz nyaldosta arcát megmossa Katya, Sonya - tenyér és az ujjak - Seryozhka”.
Ahogy a pedagógiai tapasztalat mutatja, a folklór játékok nagy jelentőséggel bírnak a gyermekek harmonikus fejlődéséhez. Az ilyen játékok tartalmazzák a gyerekek számára a mondásokat és dalokat, amelyek lehetővé teszik a gyerekeknek, hogy bemutassák a beszéd kezdeményezést. Például a "lányom" játékban a srácok hallják a szavakat, amelyek ismerősek: "Bayu-bayushki-bai", minden gyermek megismételheti őket.
A izzadás szerepet játszik. A történet szerepjátékakor a gyermekek minden kijelentése olyan érzelmes és kifejezőbb lesz, ami hozzájárul a koherens beszéd kialakulásához, a tempójának és a ritmikus mintázatnak. A szerepjátékokban szükség van a nem kommunikációs gyermekek befogadására. Először egyszerűen követik a tanár és az elvtársak utasításait, és a jövőben, ahogy egyre növekszik a bizalom, a kezdeményezés növekedni fog.
A didaktikus oktatási játékokat olyan technikákként lehet használni, amelyek erősítik a beszéd kifejező képességét és fejlesztik a képességüket a különböző karakterek jellemzőinek közvetítésére. Például a "Guess poteshke" játékban a gyermekeknek képeket és rajzokat nézve emlékeztetniük kell a megfelelő folklór munkára.
Persze ne feledkezzünk meg a speciális játékok, mint például az orosz beágyazott babák, vagy egy speciális módja a rajz - Dymkovo, Gorodetsky, Semyonov, Zhostovo festmény, Gzhel, Khokhloma, filimonovo játékszert.
Példák erre a hagyományos népművészet nemcsak bizonyítani a gyermekek, mondja a történet, hanem megpróbál, hogy az élet az osztályban kreativitás - paint húzott egy lapon a lemez egy bizonyos módon, például a gzhel art.
Természetesen a gyerekek nem valószínű, hogy valami teljesen megismétli az eredeti rajzot. De ez nem feltétlenül szükséges - de emlékezni fognak arra, milyen színeket és technikákat alkalmaztak ebben a festésben. A feladat a pedagógus is tanítani a gyermekeket a anyagok kéznél - például festés a képet szerint Khokhlov, akkor mártsuk nezatochenny ceruzával szélén vörös festékkel és hagyja őket sima tiszta köröket papíron.
Nos, ha a csoport népi anyagokat használ - festett fából készült kanalak, asztalok, székek, lemezek. Ha kevesen vannak, akkor elkészítheti az orosz népművészetre szánt mini múzeumot.