A "Az önállóság megteremtése az óvodás gyermekek"
A függetlenség az, hogy a személynek magabiztosnak kell lennie a cselekedeteiben. Kezdeményei a korai életkorban jelentkeznek.
A függetlenség első jeleit a baba az "én magam" állítással mutatják be. "Azt akarom!". "Meg tudom csinálni!". ami jelentős fejlődést jelez a fejlődésében, a vágy, hogy szabaduljon fel egy felnőtt gondozásából, és megpróbálja önállóan megvalósítani érdekeiket. A baba ezen állításai a jövőbeni fontos tulajdonságok kezdetét vetették. felelősség, kitartás, önbizalom, tevékenység a világ megismerésében, valamint a függetlenség,
Furcsa módon, ebben a korban a független cselekvések és készségek formálódnak. amelyek bonyolultak a játékban, a környezõ világ észlelésében és a kommunikációban. Egy felnőtt segítségével a gyermek önálló készségei konszolidálódnak, valamint különböző típusú gyermek tevékenységekben is megnyilvánulnak.
Két évesen. a gyerek maga is járhat, ő magával viszi a játékokat, amiket szeret, saját magával igyekszik enni. Ahhoz, hogy gyorsan megértse a körülötte lévő világot, szüksége van egy felnőttre, aki támogatni fogja őt.
A két vagy három éves korban a csecsemők mindent megtesznek, amit a felnőttek tettek, olyanok, mint ők, és egyenrangúan próbálnak lenni velük, imitálva őket tevékenységük során. Sok felnőtt néha nem tetszik, és gyakran hallani olyan kifejezéseket, mint például. - Menj el, ne zavarj, én magam csinálom. Ezt mondván, a felnőttek nem értik, hogy ily módon megfosztják a gyermeket attól a lehetőségtől, hogy megmutassák függetlenségüket.
Nagyon gyakran a felnőtteknek nem kell megvárniuk, amíg a baba rossz csomókkal vagy harisnyanadrágokkal megbirkózik, sokkal gyorsabb és könnyebb ruhát viselni. A türelmetlen felnőttek "megnyomásával" a gyermek elfogadhatja pozícióját passzív tárgyként. Ugyanakkor az oktatásban elszenvedett súlyos hiba. elkezdi érezni a tehetetlenségét, az önbecsülése leesik. a saját képességei iránti bizonytalansága növekszik, az erőteljes inger "én magam" eltűnik. a tevékenység, a függetlenség és az önállóság ösztönzésére.
Ahogy a közmondás mondja: "Sújtsd meg a vasat, amíg forró". és fejleszteni kell a gyermekek függetlenségét abban az időben. amikor a gyermek megalakul. és nem akkor, ha a felnőttek számára megfelelő.
De ez nem jelenti azt, hogy a felnőtteknek teljes körűen kell foglalkozniuk a gyerekekkel. Az oktatásban az extrémek néha nagyon veszélyesek. Mondja a mondatot. "Én magam!". a gyermek megpróbálja korlátozni a felnőttek gondozását, de vannak olyan esetek, amikor felnőtt beavatkozásra van szükség.
Például egy gyermek megpróbál magával hordani egy nehéz táskát ételtől, segítve anyjának. Ez természetesen nemkívánatos a gyermek számára, mivel így károsíthatja az egészséget. De megfosztja tőle az örömtől, hogy segítsen az anyámnak is, nem éri meg. A szülők a gyermek első tanárai, és meg kell érteniük a gyermek önálló vágyának fontosságát. Nagyon fontos, hogy minden szó és minden cselekedet átgondoljon, ha valaki közreműködik a gyermekével. Ebben a helyzetben felajánlja a gyermeket, hogy helyezze el az ételeket a zsákból. Nagyon örül majd ennek, hiszen megbízta nemcsak tájékoztatni, hanem segíteni a szétszerelésben.
Nem szabad elfelejteni, hogy vannak olyan esetek, amikor a gyermek kifejezéseket. "Én magam!" Nem megfelelő. Például világítsd meg a gázzal való egyezést, az út mentén, a kezed tartása nélkül stb. Ezekben az esetekben a "Minden, ami ideje" közmondás megfelelő. azaz a gyermekek bizonyos cselekvései vannak a függetlenség megnyilvánulásában. amelyet nem szabad ösztönözni és tolerálni. Nem kívánatos beszélni a gyermekkel. „Nem”. mert saját tudatlanságát érzékelheti, és aktív és független attitűdhoz vezethet. A gyerek érzékeny a felnőttek viselkedésére, akiknek meg kell magyaráznia a tilalmakat és a válaszokat. "Mert én mondtam!" nem helyes a gyermekek nevelésében.
Fontos, hogy a gyermek megmagyarázza, hogy megérti az elutasító okot, és nem tér vissza a megbeszéléshez. Néha a felnőttek követelményei ellentmondásosnak tűnnek. akkor ösztönözzük a baba kíváncsiságát, majd elkezdjük korlátozni, majd megcsodálni a baba tevékenységét, aztán megakadályozzuk.
Amikor a gyermek bizonyos nehézségeket tapasztal, a tanárok és a pszichológusok nem javasolják azonnal, hogy segítsenek és mindent megtegyenek neki. Szükség van arra, hogy segítse a gyereket saját magának. támogatva a gyermek hiteit saját erősségeikben és képességeikben. A felnőttek nem hagyhatják figyelmen kívül a gyermek kudarcát. Ők felajánlhatják. - Hadd segítsek. de ne vegyen részt ebben, mert ez is megszokott lehet a gyermek számára. Fokozatosan csökkenteni kell a felnőttek segélyét, és növelni kell a gyermek önálló tevékenységét, ha ez biztosan megfelel a gyermek korának és pszichofizikai képességeinek.
A gyermek különböző tulajdonságainak fejlesztése során emlékeznünk kell egy olyan szabályra, amelyet "ne csinálj egy gyerek számára, mit tehet magának". Csak az eredményből értékelheti szorgalmát és szorgalmát.
A gyermekre való "önmagamra" való támaszkodás az óvodáskorúak függetlenségének oktatásának egyik alapja. hiszen ez egy állandóan fejlődő személyes minőség, melynek megalapozása még korai életkorban is meg van határozva. Ezért az idősebb óvodai kor végére. amikor a nevelés és az oktatás optimális feltételeinek megteremtése érdekében a gyermekek kiemelkedő magas függetlenségi mutatókat érhetnek el. amelynek fejlesztése az iskoláskorú gyermek személyes minősége a gyermekek tevékenységének főbb típusainak kialakulásához kapcsolódik:
Az idős korosztály függetlenségének mutatói:. arra törekszik, hogy különböző feladatok megoldására tevékenységek segítség nélkül, a képesség, hogy a célt tűzte ki tevékenységét, hogy végre az elemi terv végrehajtására vonatkozó terveit, és kap egy fontos eredmény, továbbá elősegíti a megnyilvánulása kezdeményezés, a függetlenség és a kreativitás a problémák megoldásában.
Például a pedagógusnak oly módon kell megszerveznie a gyermekek tevékenységét. hogy a gyerek minden nap felfedezett valami újat magának, kifejlesztette az elmét, amely a személyiség alapját képezte. A gyermek függetlenségét fejezzük ki. mindenekelőtt a vágy és képesség, hogy önállóan gondolkodjanak. a mindennapi életben való cselekvés képességében, új helyzetben kell vezetni. A gyermek mindig büszke lesz, bemutatja önálló tevékenységének és eredményeinek eredményét.
Így a függetlenség az egyik vezető tulajdonsága egy személynek, amely kifejezetten képes arra, hogy a célok kitűzésére és az eredmények elérésére saját, valamint a felelős a cselekvések és tettek. Függetlenségét. valamint egy személy más akaratlagos tulajdonságait nem örökölik, mivel nem veleszületettek, de szorosan kapcsolódnak egymáshoz. A függetlenség nem különbözhet a személyiség más akaratú tulajdonságaitól, de ugyanakkor nem tud különlegessé válni. Ezeknek a tulajdonságoknak a fejlődése a tevékenység folyamatában, a személyes tapasztalat megszerzésében és fejlesztésében fordul elő, annál jobb, annál jobb. A függetlenség biztosítja az ember felelősségteljes magatartását viselkedéséhez, a tudatos és kezdeményező képességhez, nemcsak az ismerős környezetben, hanem új körülmények között is, beleértve a nem szabványos megoldásokat igénylő magatartást is.
A gondolkodás függetlensége megmutatja a probléma megismerését és azonosítását, majd önállóan megoldja azt. Aktiválása ezt a képességét a tanulási folyamat tevékenységek elengedhetetlen a szellemi fejlődését az egész ember, így a képzés önálló gondolkodás gyermekeknél - az egyik legfontosabb feladata az óvoda, amely egyértelműen megnyilvánul önálló megoldására különféle logikai feladatokat.
A gyermek önállósága az iskolás korban alakul ki és fejlődik. ha természetesen minden feltétel erre a célra jött létre. A felnőtteknek maximális türelmet kell mutatniuk annak érdekében, hogy biztosítsák a gyermek szabadságát a függetlenség fejlesztése érdekében. ahol lehetséges. Az iskola előtti gyermek függetlenségének megteremtése elősegíti személyiségének fejlődését egészében, ezért fontos megjegyezni, hogy minél fejlettebb, annál magasabb a gyermek iskolai készenléti szintje.
Didaktikai játékok segítségével a fejlődés függetlensége és a kezdeményezés óvodások keretében GEF 1 dia teljes kifejlesztése óvodáskortól gyermeknek szüksége amatőr, spontán játék, támadnak, és dolgozzon tovább.
A kreatív tevékenység fejlesztése és az idősebb kor előtti gyermekek gondolkodásának függetlensége. Szeretnék megosztani veletek a DOW kutatási tevékenységünk tapasztalatait. A KREATÍV TEVÉKENYSÉG ÉS A VÁLOGATÁS ÖNKÉNTESÍTÉSÉNEK FEJLESZTÉSE.
Az absztrakt a szülő ülések „függetlenségét Oktatási óvodáskorú gyermekek” terv - egy vázlatot a szülői értekezlet „Az est úton a szülők.” Téma: "A fiatalabb gyermekek függetlenségének oktatása.
Konzultáció a szülők számára "A fiatalabb korú gyermekek függetlenségének fejlesztése" Önnek, a szülőknek! Gyermek ápolása, a gondoskodó szülők megpróbálják a lehető legjobban átadni őt, védeni mindenféle gondoktól és aggodalmaktól.
Az elıiskolás gyermekek kezdeményezésének és függetlenségének kialakítása a vizuális tevékenységben A függetlenség és a tevékenység fejlesztése fontos feladat az óvodás korú gyermekek nevelésében. Ebben az időszakban a gyermeket az ő cselekedetei során.
Az önállóság fejlesztése az alkalmazások alkalmazásában az óvodás gyermekek körében A függetlenség fejlesztése fontos feladat az óvodás korú gyermekek nevelésében. Ebben az időszakban a gyermeket cselekedeteiben és cselekedeteiben tartotta.
Kreatív tevékenység a kreatív tevékenység és a gyermekek függetlensége az idős kor előtti korban a kísérletezés révén A kreatív tevékenység fejlesztése és a gyermekkorú gyermekek függetlensége az időskorúak kísérletezésén keresztül Élet az egészben.