Angol nyelvű kutatási tevékenységek, mint képzés
A dokumentáció elemzése [1; 2; 3] azt mutatja, hogy ezt a képzést átfogó módon kell elvégezni, figyelembe véve a hallgatók pszichológiai jellemzőit, saját szükségleteiket és a pedagógiai feltételek széles skáláját. Pedagógiai feltételek mellett a tanár munkájának tartalmát, formáit és módszereit értjük. A pre-profil képzések végrehajtásához szükséges konkrét módszerek kiválasztása az iskolai kontingenstől függ. A felsőoktatás felső szintjén lévő profilképzés koncepciójának anyagai alapján a preprofesszió ötletének megvalósulása választható kurzusok bevezetésével valósul meg.
A saját pedagógiai gyakorlat azt mutatja, hogy az ilyen tanfolyamok, valamint a karok segítenek a hallgatók általános és specifikus (szakmai) érdekeinek, hajlandóságainak és képességeinek diagnosztizálásában. Az oktatási tevékenységek más formái is vannak. A tárgyorientált tevékenységek és a csoportmunka ösztönzi a diákok érdeklődését a továbbképzés sajátos profiljához, és a szocializáció jó módja. Az ezeken a területeken végzett tevékenységek eredményei garantálják, hogy az idősebb középiskolás hallgatók érzelmi elégedettséget kapjanak az oktatási munkától, és ezáltal gyorsítsák fel önrendelkezésük folyamatát. Ezért a felsorolt munkamódszerek széles körben elterjednek a pedagógiai gyakorlatban. A közelmúltban a gyakorlati képzés és a szakmai tesztek nagyon népszerűvé váltak, szoros kapcsolatban állnak a szakmai (és profil-orientált) tevékenységek elsődleges tapasztalatával.
Érdeklődés a tudományos kutatás a diákok magyarázza a gyakorlati orientáció a munka: alkalmazásának lehetőségét készségek kapcsolódó tudományágak, valamint a használata a végtermék keresést a formáció saját értékrendjével az életben. A második lendületet a munka szerint felmérésben résztvevők, az a lehetőség, alkotó saját információs kompetencia. A válaszadók úgy vélik, hogy a tudatosság - fontos minősége jó szakember. Ebben a tekintetben, úgy véljük, hogy a kutatás ígéretes munka formájában, amely lehetővé teszi, egyrészt, hogy biztosítsa az egyénre szabott oktatási pályáira a hallgató, és másrészt, az integráció a tudás kapott a különböző tudományágak egy egységes elméleti és alkalmazott (gyakorlati) ismeretek .
A kutatás a középiskolások oktatási kompetenciájának javítását célzó módszert a tudományos ismeretek különböző ágaiban végezheti el. A kutatási módszerek egy idegen nyelvhez viszonyított alkalmazása egyedi. Célja inkább a különböző forrásokból származó információk megtalálása, rendszerezése, holisztikus megértése és a megszerzett tények személyes jelentőségének feltárása. Egyre inkább meggyőződésünk, hogy az idegen nyelv nemcsak tudományos tárgy, hanem a világ megismerésének módja. Mivel gyakran interdiszciplináris jellegű, az alkalmazással és az alkalmazással kapcsolatos rendszeres keresés és megértés problémái sokszínűek.
Tehát, az tudományos vizsgálat a probléma a használata az angol nyelv megértjük információk keresése angol nyelvű kiadványok, a felhalmozási és feldolgozás, valamint összehasonlítása az ismert tényeket az ország nyelvét beszélik, és a valóságot a saját országukban. Nagyon gyakran a fiatalabb generáció új ismereteket szerez a már ismert tényekről, és új szemszögből rávilágít a maguk és társaik fontosságára. A nagy hátránya, hogy a leírt munka a kultúra hiányában vezető tanulók tervezési ötletek és szövetségek megfelelő formában, közel a tudományos stílus.
A tudományos felügyelő javasolt algoritmusa példaértékű. Ez eltérhet a serdülőkorú kutatói által használt egyéb mintáktól. Mindazonáltal, azt az ötletet adja, hogy a vezető emlékezzen az iskolásokkal való együttmûködésre. Azt is hozzátenném, hogy a tanár ebben az esetben igényel sok türelmet és időt a szervezet tudományos kutatás az előzetes szakaszban (gondolva az egész lánc saját tevékenysége és a kezdő kutató lépés), és a menedzsment a kutatási tevékenység a diák.
Az USA példáján feltett kérdések megoldását végeztük, mivel Az amerikai oktatási rendszer hatása a transzformációkra igen nagy.
Az amerikai valóság felhalmozásának és feldolgozásának folyamatában a pályaorientáció problémájának szovjet megközelítésének elemeit találtuk meg. Például egyes államokban még mindig egy nyílt nap, ahol a képviselők a különböző szakmák jönnek az iskolába, hogy beszéljünk a szakma, így vonzza a termelés a friss munkaerőt.
Egy középiskola működésének elemzése az Egyesült Államokban lehetővé tette a jelentős különbségek meghatározását. Ezek kapcsolódnak az érettségi eljáráshoz, a végső tesztek nemzeti rendszeréhez, a felsőoktatási intézmények felvételi szabályaihoz és a képzési formák sokféleségéhez. Ismerete amerikai proforientirovannymi tanfolyamok orosz nyelvű közönség segített meghatározni a hasonlóság megközelítések a probléma választott szakmának a két ország - annak meghatározása, egyedi jellemzői révén vizsgálatokat annak megállapítására profinteresov és szakmai hajlamait. Meg kell jegyeznünk, hogy a fenti probléma megoldásához az amerikaiak komolyabbak, mi lenne jó nekik kölcsönbe venni. Egyrészt ez nyilvánvalóvá válik a serdülők számára szánt speciális szakirodalom kiadásában. Ez bemutatja a társaik nézeteit arról, hogy mit kell tudni a szakmáról annak érdekében, hogy saját döntést hozhasson. Másrészt az iskolai tanácsadói posztot bevezették a kötelező oktatás rendszerébe. A tanácsadói feladatok a következők:- Segítségnyújtás a középiskolai hallgatóknak az iskolai továbbképzéshez szükséges kurzusok kiválasztásában;
- a hallgatók képzése különböző formák kitöltésére egy oktatási intézménybe és / vagy munkába való felvételkor;
- tanácsadás a képzéshez kapcsolódó pénzügyi problémák megoldásával kapcsolatban.
Összehasonlítva a szovjet iskolarendszert az amerikaiakkal, észrevettük, hogy az amerikai iskola tanácsadója és a szakmai tanácsadó iroda alkalmazottainak vannak közös feladataik. Bemutatják a hallgatókat a szakképzés megszerzésének és a helyi munkaerőpiacról szóló információknak.
A témával kapcsolatos további projektjeinkben ez az elképzelés már meg is született. A főiskolai végzettséggel rendelkezők tájékoztatásának és diagnosztikájának hasznosságát jelenleg vizsgálják. Egy kísérleti ellenőrzés során ellenőrizni kell a gyakorlat formáinak megfelelőségét, a tananyag tartalmi elemének megfelelőségét, valamint a korosztálynak való megfelelést és a bemutatás elérhetőségét. Reméljük, hogy a következő Pedagógiai Ötletek Fesztiválján megosztjuk veletek a kísérlet eredményeit.