Oktatási tevékenységek szervezése az angol nyelvű osztályokban a Dow-ban
Anastasia Baklanova
Oktatási tevékenység szervezése az angol nyelvórákban az elő-egyetemen
MBDOU. «Fedoseevsky óvoda általános fejlesztési típusú
„A szervezet az oktatási tevékenység angol osztályok óvodai” alma „a” Gyermek kert- Elementary School "
Kiegészítő pedagógus:
Az iskoláskor előtti és az iskoláskorban a gyermek különleges érdeklődést mutat a körülötte lévő világ iránt. Elkezdi felfedezni a világot, körülveszi az embereket és magát.
3-5 évesen a gyermek érzékenységet és érdeklődést mutat az anyanyelvén. Ez volt ebben az időszakban, hogy könnyen rögzíti és tárolja bizonyos szabályok, lexikai egység, beszéd mintákat és nyelvtani nem csak a natív, hanem idegen nyelven.
Az iskola előtti és az iskoláskorban a domináns tevékenység egy játék. Ezért az idegen nyelvek oktatásának egyik legfontosabb módja a DOW-ban egy játék. Munkám során a következő típusú játékokat használom. drámai játékok (amelyek rövid bemutatókon és verseken alapulnak); mobil játékok; didaktikus játékok; lexikai játékok; fonetikus játékok; folklór játékok.
Munka Szemléltetőeszközök és a technikai eszközök használata az oktatásban is hozzájárul a jobb emésztést és a szaporodás idegen beszéd, növeli a motivációt megtanulni egy idegen nyelvet. Az osztályban az alábbi típusú TCO-t használtam. multimédiás eszközök, magnetofon, számítógép és a közelmúltban megjelent az óvónkban, egy nyelvi eszközön. Mindezek a TSS-típusok a gyermekek érdeklődésére és az angol nyelvre való vágyódásra mutatnak ki.
Mivel nem vagyok csak kiegészítő oktató. hanem a fizikai kultúra oktatója, majd a testnevelési osztályok és a reggeli gyakorlatok között angol beszédet is használok. rhymes, rhymes pontszám. Mi tovább fejleszti a gyermekek érdeklődését angolul?
De egy kiegészítő tanári tanár munkája nem lenne annyira hatékony, anélkül, hogy a pedagógusokkal együttműködne. Pedagógusok Óvodánk során osztályok (festés, matematika, zene, világ), csak az angol nyelvet használják.
A kiegészítő oktatás tanárának szerves része a szülők munkája. A siker kulcsa a szülőkkel való együttműködés. Anélkül, hogy megismételnék az anyagot otthon, a gyerekek könnyen elfelejthetik. Ez komoly problémát okozhat a továbbképzésben. Ebben a helyzetben a szülők megmentik. Végül is a család nagy szerepet játszik az angol nyelvtanulás pozitív motivációjának kialakításában.
A folytonosság a következők szerint történik:
1. Gyermekes munka:
a) kirándulások az iskolába;
b) közös oktatási tevékenységekben és játékprogramokban való részvétel;
c) találkozók, beszélgetések a korábbi diplomásokkal;
d) közös ünnepek;
e) Részt vesz színházi tevékenységben.
2. A pedagógusok interakciói:
a) kerekasztal;
c) pedagógiai megfigyelések;
d) A gyermekek iskolai készenlétének diagnosztizálása.
Megoldani a problémát a folytonosság csak akkor lehet biztosítani, hogy a végrehajtás egyetlen vonal az általános fejlődés a gyermek az iskolai és iskoláskorban. Csak egy ilyen megközelítés lehet a pedagógiai folyamat számára holisztikus, következetes és perspektivikus jellegű. Csak akkor, ha két szakaszban az általános iskolai oktatás nem jár elszigetelten egymástól, és a szoros kapcsolat, amely lehetővé teszi az iskola, hogy megszervezze a nevelési folyamat támogatásának fejlesztése kapott óvodások, és az utolsó munka, amelynek középpontjában a post-nevelő munka az iskolában.
1. Óvodai pedagógia. Proc. kézikönyv a diákoknak ped. , pontosította-w. Ed. V. I. Yadeshko, F. A. Sokhin. - 2. ed. Corr. És adj hozzá. - M. Felvilágosodás, 1986.