Az oroszországi helyi tanárképződés története
A gyökere az iskolai tanulmány a helyi tan Oroszország állt Ushinskii elméletileg igazolható „rodinovedchesky elvének” a gyermekek nevelése. Azt is megjegyezte, hogy „a területén haza, annak nyelvét, hagyományait, az élet soha nem fogja elveszíteni a feneketlen ereje az emberi szív.” Segítenek "meggyújtani a szerelem szikráját az atyaföldnek". Ushinsky megalapozott annak szükségességét, hogy a helyi anyagok a tantárgyak, a tanulmány kapcsolódik az anyanyelvi tanítás „otchiznovedeniya”, hangsúlyozta annak fontosságát, hogy a fejlődő gyermekek ösztön terepen. " Az ő ötlete volt az oktatás a népek, hagyományok és szokások, amelyek hátterében az ember kapcsolata az anyatermészet.
Az alapító a tanítás tudomány technikák AY Gerd tegye egyik célja, hogy vonzza iskolai tanárok, hogy tanulmányozza a természet szülőföldjüket. A IV Kongresszus orosz tudós 1879-ben, azt mondta: „Mivel a természet az orosz nép hívja az első ismereteket a természet tanulmányozása, mint azok az eszközök, hogy folytassa a tárgyi és szellemi fejlődését.” Úgy vélte, hogy a gyerekek tanulmányi természetes elemek a természetes környezetükben: „A tanítás a természettudományok, amennyiben lehetséges, kezdődik a kertben, az erdőben, a mezőn, a mocsárban.”
A helyi hagyományok gyors fejlődésének kezdete a huszadik század 20-as évének tekinthető. Ezen évek alatt nőtt lelkesedés helytörténeti túrák, amelyeket látott, mint egy olyan szervező aktív hozzáállását a tanulók a környező valóságot, a formáció élettapasztalattal. A természet és erőforrásainak védelme az ország egyik legfontosabb közfeladata. Ő kezdődik előmozdítása tekintetében, és a takarékosság az, ami körülveszi a gyermek oktatási valódi szeretet a földön, az anyaországgal. Az 1926-ban és 1930-ban az első és a második szakasz iskoláiban a helyi történelem a tanítás alapja volt. A 20-as évek, az úgynevezett „arany évtizedben” helytörténeti, emeltek és kifejlesztett számos helytörténeti kérdések, próbáltam különböző formái vonják be a helyi anyagok, mind a képzés és a tanórán kívüli tevékenységek során.
A háború utáni 40. évben az iskola helyi tanulmányai újjáéledtek a hazafias nevelés megerősítése érdekében. A 70-80-as években a helyi tanulmányok felhasználása az oktatási folyamatban a fiatalabb generáció ökológiai nevelésével foglalkozott.
Napjainkban a helyi történelem anyagának használata a junior iskolák tanításában jelentőséggel bír az egész oktatási rendszer regionalizálásával kapcsolatban. A regionális-regionális tanulmányok sürgető megközelítését az oktatásban elmagyarázzák egyfelől az őshonos természet megőrzésének szükségessége, élőhelye, azaz természetes alapot biztosítva az emberi élet számára; másfelől az egyén harmonikus fejlődésének szükségessége, amelynek célja egy humanista világkép kialakulása, amely a natív természet tartós emberi értékének érzékeléséhez kapcsolódik.
Regionális tanulmányok középpontjában a tanulmány a világ hozzájárul a kialakulásához iskolás sok ökológiai fogalmak alapján felfogás, hogy megkapják a közvetlen tanulmányozása tárgyak és természeti jelenségek a terület. Ez való jártasságot terület ökológiai megjelölés vonatkozik az expozíciós antropogén tényezők, a tanulmány a növények és állatok szerepelnek a Vörös Könyv a területen, részt vesz az öko-prosvetitelnyh eseményeket. Regionális tanulmányok középpontjában a tanulmány a világ, és hozzájárul a kialakulásához gyakorlati készségek a hallgatók, például ólom fenológiai megfigyelések, meghatározza, hogy milyen típusú növények és állatok a régiójukban, hogy tartsa be a viselkedési szabályokat a természetben, azonosítani jellemzői alkalmazkodóképességének élőlények a környezet, valamint a képesség, hogy látni és feltárni az ok-okozati kommunikáció.
Gyermek merítés a natív természet lehetővé teszi, hogy kapcsolja be neki egy férfi a különféle kapcsolatok integrált rendszer a világon, és lehetőséget ad arra, hogy a gyermekek gyakorlat erkölcsi cselekvések vonatkozásában a természetes tárgyak valós helyzetekben; a helyük ökológiai problémáinak tanulmányozása a globális környezeti problémák tudatosításához vezet; A natív természet védelme érdekében végzett tevékenységekben való részvétel ösztönzi a vágyat, hogy a környező világgal összhangban éljen.
Az oktatás helytörténeti irányultsága lehetővé teszi, hogy integráljuk a tudás és a tevékenységek különböző területeit, biztosítva a holisztikus kép kialakulását a fiatalabb iskolákban és a szuperszámítógépes ismeretek terén. A helytörténeti munka a gyermekek kutatási tevékenységére koncentrál, gazdagítja vitágás tapasztalataikat, közelebb hozza az ismeretet az élethez.
5.4.2. A helyi oktatási programok
A fiatalabb iskolások számára
Persze „környezet” S.M.Yushkova, M.B.Vidrevich, N.E.Kolcheva és mások. Képzési Központ, „Grinskul”) jött létre alapján az angol oktatási anyagok és alkalmazkodik a feltételei az Ural. A fő cél a tanfolyam a kognitív fejlődését a gyermek kialakulása gyakorlati ismeretek kapcsolatos ismeretek és megőrzése. A kurzus az ember egységének és kölcsönhatásának fogalmára és a környező környezetre épül. eredményeket. A kurzus tartalma megvizsgálja a természeti rendszerek működésének, a környezetszennyezésnek és a környezetvédelemnek a különböző aspektusait. A képzés egy kísérleti megközelítésen alapul, az eredmények későbbi megértésével. Mielőtt elhelyezett gyermekek konkrét gyakorlati feladatokat, amelyek megfelelnek a valós igényeket a környezeti modellezés gyakorlata az élet (ivóvíz, szennyvíz újrahasznosítása, stb.)
Az "uráli tanulmányok: természet, történelem, kultúra" (ON Lazarev) tanfolyam megfelel az oktatás humanizálásának és humanitizálásának ötleteihez. A kurzus célja a gyermek erkölcsi és etikai helyzetének fejlesztése, az érzelmi reakciókészség, az intelligens gondolkodás és a viselkedés fejlődése. A kurzus tartalma történelmi, ökológiai, kulturális szempontokat rejt, és tükrözi a Sverdlovsk régió valós környezetvédelmi problémáit: a környezet szennyezése, a természeti erőforrások kimerülése; a növények és állatok fajösszetételének kimerülése; a természeti közösségek integritásának védelme; A természet védelme az emberi egészség megőrzésének előfeltételeként. A képzési technológiák az egyetemes emberi értékek fejlesztésére irányulnak.
Main content sor a program összhangban meghatározott regionális komponensét a standard és mutatják be azt a részt a program, „Mi tanul helytörténeti”, „Utazás a városban és annak környékén,” Párbeszéd a kultúrák népeinek az Urál „” A természet szülőföldjének és védelme „” oldalak a történelem az Ural ”. Az Urálok képviselik a programot Oroszország részeként, a legrégebbi bányászati területeként, az iparági óriások szélén. Ismerete kis hazát telepített különböző szinteken: a Közel-Urál, Szverdlovszk régióban, Jekatyerinburg, lakóhely.