A szociális pedagógus munkája különböző gyermekkategóriákkal, a munkavállalók szociális hálózata
* árvák és gyermekek szülői gondozás nélkül;
* hajléktalanok és elhanyagolt gyermekek;
Az árvaházban való munkavégzés során elsősorban a gyermekek és egymás közötti, a konfliktusok elkerülésére irányuló gondoskodásra, a jóakaratra kell törekedni, és fel kell lépniük a tárgyalások és kölcsönös engedmények révén. Ie kényelmes körülményeket teremtve a gyermek számára az árvaházban való tartózkodáshoz.
1. A diákok közötti humán kapcsolatok kialakítása, a jogok és érdekek védelme és védelme, valamint a gyermekek egészsége a pedagógiai folyamatban.
2. A pszichológiai kényelem és a gyermek személyiségének biztonsága a mindennapi életben és a szabadidős tevékenységekben.
Az utcai gyermekek olyan gyermekek, akik nem rendelkeznek szülői vagy állami ápolással, állandó lakhellyel, életkor szerinti normál foglalkozásokkal, ellátással, oktatással és pozitív oktatási hatásokkal. A hajléktalanság általában szabálytalan viselkedéssel jár. Ezt a problémát a következő tényezők okozzák:
- a családon belüli kegyetlen bánásmód elterjedése, a sorsukért való felelősségvállalás csökkentése;
- a szabadidős és szabadidős intézmények számának jelentős csökkenése a piacgazdaság hatása és az állami támogatások elszegényedése miatt.
A gyermekhátrány megakadályozása olyan munkát jelent, amely alkalmassá teszi a nevelést és a kommunikációt, a családi kapcsolatok proaktív korrekcióját, a gyermekek szabadidős foglalkoztatási lehetőségeit stb.
- nyilatkozat az intraschool regisztrációról;
-állapota diagnózisát, személyiségjellemzőit;
- jogi, orvosi, pszichológiai segítségnyújtásra szakosodott személyek kapcsolata;
- korrekció, családi kapcsolatok rehabilitációja.
A kölcsönhatás folyamatát lépésről lépésre kell elvégezni, figyelembe véve a rosszul beállított gyermek főbb problémáit, szükségleteit és lehetőségeit.
A fogyatékkal élők olyan személyek, akik fizikai, szellemi, érzékszervi vagy mentális rendellenességei miatt korlátozzák a személyes és az életben való tevékenységét a társadalomban.
A speciális igényű gyermekekkel rendelkező családok meglehetősen sokáig félelmet, bizonytalanságot, pesszimista nézetet tapasztalnak a gyermek jövőjéről. A hosszú távú pszichotraumatikus helyzet leküzdése érdekében egy fogyatékos gyermekkel rendelkező család speciális segítséget igényel a szakemberektől, a rokonoktól, rokonoktól és másoktól. A mi társadalmunkban nehéz a fogyatékos személy bejutni a társadalomba, és nehéz egy szocium számára elfogadni egy fogyatékos személyt. Ugyanakkor a fogyatékossággal élő gyermek fejlődése nem lehetséges széles körű tudatos kapcsolatok nélkül, folyamatos kommunikáció különböző emberekkel. A fogyatékkal élő gyermekek, mint az egészséges gyermekek, kommunikációra szorulnak. Gyakran attól tartva, hogy egy fogyatékos gyermek és a közönséges gyerekek közötti kapcsolat nem fog összeolvadni, sértődik meg, a szülők megpróbálják megvédeni a kommunikáció körét. A jövőben ez lehet az oka az ő depresszív állapot, mint a környező nem értik, hogy elkerüljék, és nem tudja, és nem tudja, hogyan kell kapcsolatot teremteni, és épít barátságot.
Így jelenleg aktív munka folyik a fogyatékossággal élő gyermekek társadalomba való beilleszkedésére, és a társadalom életkörülményeinek hozzáigazítására. A fogyatékossággal élő gyermekekkel pszichológiai és pedagógiai rehabilitációt folytatnak, segítve őket abban, hogy teljes körűek legyenek, tanuljanak a középiskolákban, és még felsőoktatásban is részesüljenek. Ez azt jelzi, hogy az ilyen gyermekekkel való munkavégzés nem reménytelen, hanem különleges tudást és nagy mentális és fizikai költségeket igényel.
A családban egy tehetséges gyermek a büszkeség. De gyakran a gyermek tehetségét a családban még mindig észre sem veszik. Azonban nem minden szülő büszke a gyermekükre. Gyakran nem akarják, hogy más gyerekek között álljon ki. Az ilyen szülőket ingerlik a gyermek személyazonossága, és minden lehetséges módon eloltják tehetségét.
A szülők feladata, hogy észrevegyék a tehetség megnyilvánulását gyermekeikben, és megteremtik a fejlődés feltételeit. Ugyanakkor kell megfelelően kezelnie egy ilyen gyermeket, nem osztja azt más gyermekeknek, mert ez negatív reakciót okozhat a részükről, és a gyermek maga is képes olyan negatív jellegzetességeket kialakítani, mint az elme, az arrogancia és az emberek figyelmen kívül hagyása.
A tehetséges gyermekek szokatlan viselkedése abban nyilvánul meg, hogy gyakran megváltoztatják a hangulatot, türelmetlenül kommunikálnak, megszakítják a beszélgetőt, és bemutatják saját tudásukat. Javítják a beszélgetőpartnert, ha bármilyen pontatlanságot találnak, igyekeznek mindig igaza lenni, mivel kellemetlennek tartják, hogy tévedjenek. Mindezek a tulajdonságok mindenekelőtt a türelem és a megingathatatlanság oktatását igénylik.
A tehetséges gyermekek modern körülmények között való munkájának egyik formája a Gyermek Kreativitás Házainak létrehozása. Gyakrabban ez az egykori Úttörő Ház. Az Úttörők Háza közül azonban a tehetséges gyermekekkel való együttműködés különböző formái és módszerei különböznek.