Kasyan e
A SZAKMAI VIZSGÁLAT PROBLÉMA: A SZOCIOLÓGIAI KUTATÁS TAPASZTALATA
A SZAKMAI VIZSGÁLAT PROBLÉMA: A SZOCIOLÓGIAI KUTATÁS TAPASZTALATA
Kasyan Elena Vladimirovna
Volzhsky Politechnikai Intézet (ág) Volgograd Állami Műszaki Egyetem
a társadalom- és humán tudományok tanszékvezetője
absztrakt
Ez a cikk a fiatalok körében a szakmai önrendelkezés és pályaválasztási tanácsadás problémájával foglalkozik. A tanulmány számos olyan okot azonosít, amelyek megmagyarázzák, hogy miért nem kapták meg a hivatásukat a területen. Ez a problémamegoldás sokszínű karaktert tartalmaz.
A modern társadalom fejlődése új célokat és iránymutatásokat ad az általános és szakmai oktatás számára az egész világon. Oroszország nemzetközi közösségbe való integrálása megköveteli a felsőoktatási rendszer világszínvonalú összhangba hozását a legjobb hagyományok megőrzése mellett.
A professzionális önrendelkezés mindenki számára az egyik legfontosabb választás, amely meghatározza az egész jövőbeli életét. Nagyon fontos, hogy ezt a választást helyesen, nevezetesen - a személyes tulajdonságain és képességein alapuljon. De ezt a problémát bonyolítja több pont.
választott szakma zajlik a mai fiatalok a tanulmányi időszak a középiskolában, hanem azért, mert az állandó változások a vizsga és a DPA rendszerek - még korábban, annak érdekében, hogy összpontosítson tárgyak közelebb a választott szakmában. Ebben a korban, mint általában, nehéz megérteni a képességeit és érdekeit. Ezt lehet korrigálni fog pályaorientáció, és itt van egy új nehézség: hazánkban, sok fiatal nem tudja, hol lehet tenni, és ha átadja azt az iskolában, az eredmények egy nagyon komolytalan, nem ad nekik nagy jelentőséget.
A felmérési adatokat diagramokban mutatjuk be.
A válaszadók döntő része a felsőoktatási intézmény és a szakma önálló kiválasztásáról döntött (lásd az 1., 2. ábrát).
Ami a szakmai önrendelkezést illeti, a vélemények eloszlása ezen a ponton sokkal jelentősebb volt. Nem mindig választották a szakma indokolt elvárásait, és több oka is volt:
nehézségek az elméleti alapok elsajátításában;
a tanulás folyamatában a választott szakma keresletének hiánya a különböző ágazatokban (pl. az iparágak átirányítása, a nagyvállalkozások bezárása, a gazdaságban bekövetkezett válságjelenségek miatt bekövetkező munkahelyek jelentős csökkenése);
érdeklődés hiánya a hallgató személyiségének jellemzői miatt (például az első évben a "tiszta" tudományok - matematika, fizika, kémia, ihletettek voltak, a felsőoktatásban pedig a gyakorlati tudományok nem keltették a megfelelő érdeklődést stb. (lásd a 3. ábrát)
A képzés folyamán sok diák kezd el dolgozni, és nem mindig ez a tevékenység közvetlenül kapcsolódik a megszerzett szakmához. Ennek a jelenségnek az okai nagyon különbözőek: a triviális "pénzre van szükségünk" a leendő "vagy talán ez a sorsom" (lásd a 4. ábrát).
A probléma másik aspektusa a hallgatók összpontosítása a megszerzett szakmai ismeretek további megvalósítására. A válaszadók között csoportokat, amelyeket nem fog működni a kiválasztott funkciótól, a többség (56%) az motivált, hogy így egy második (magasabb vagy járulékos) kialakulását annak érdekében, hogy növeljék esélyek fizetett pozíciók (lásd. 5. ábra).
Mindazonáltal a felmérés eredményei alapján optimista következtetést vonhatunk le, hogy a szakmai önrendelkezés minden nehézsége ellenére a válaszadók túlnyomó többsége jövőbeni munkáját a megszerzett szakmához társítja (lásd a 6. ábrát).
Összefoglalva, idézzük a Konfucius híres kijelentését, amely jelzi a helyes megoldást a szakmai önrendelkezés problémájának megoldására:
"Keress munkát a tetszésed szerint, és egyetlen napot sem kell dolgoznia az életedben"
A végrehajtó ez a megközelítés a modern oktatás színvonalának középiskolás, néhány éven belül az ajtó egyetemek túlnyomó többsége pályázók nem csak a folyamatos motiváció szakképzése, hanem egy világos megértése a helyes választás a kari. Végül is a felsőoktatás a fiatalok számára most úgy tekint a fiatalok számára, mint az életben megfogalmazott célok megvalósítására, nem pedig az önrendelkezési eszközre.