Az egészségügyi oktatás formái - a stadopedia
Az egészségügyi ellátás a fogászati betegségek elsődleges megelőzésének egyik eleme. A fogászati egészségügyi oktatás szervezése, formái, módszerei, módszerei.
Az egészségügyi és oktatási munka minden megelőző intézkedés egyik legfontosabb kapcsolódási pontja, és azt megelőzően kell kísérnie. Célja, hogy elősegítse az egészséges életmódra vonatkozó orvosi ismereteket, az egészség megőrzésének módjait és módszereit, valamint a betegségek megelőzését.
A különböző gyermekcsoportok egészségügyi ellátásának szervezése meglehetősen nehéz feladat. A cél csak akkor érhető el, ha ismeri a közönség pszichológiáját, annak jellemzőit, használja a szükséges formákat és módszereket egy adott csoporttal való munkavégzéshez. E tényezők nélkül a higiéniai oktatás nem lehet elég hatékony.
Az egészségügyi-oktatási munka alapelvei:
1. Az egészséges életmódra vonatkozó ismeretek népszerűsítése;
2. Mutassa be a fogászati betegségek okait;
3. Meggyőzni a megelőző intézkedések végrehajtásának szükségességét.
Négy linkre van szükség:
1) a megelőző karbantartást végző egészségügyi dolgozók;
2) a gyermekintézmény pedagógiai személyzete;
A felsorolt kontingensek között az egészségügyi-oktatási munka formái jelentősen eltérnek egymástól a gyermekek népességének szervezésétől függően. Először is egyértelműen meg kell különböztetni az aktív és passzív munkamódokat és alkalmazáspontjaikat.
Az egészségügyi oktatás formái:
- jelentéseket. filmeket mutat.
- népszerű tudományos irodalom közzététele;
- cikkek, képeslapok, brosúrák, emlékeztetők;
Az általuk lefedett személyek körének széles körű egészségügyi-oktatási munkája egyéni, csoportos (kollektív) és népességi (kommunális, tömeges) csoportokra oszlik.
Az aktív munkaformák magukban foglalják az egészségügyi dolgozók közvetlen kommunikációját a lakossággal - egészségügyi órák, megbeszélések, beszédek, előadások, beszámolók.
A passzív formája a népszerű tudományos irodalom, cikkek, szórólapok, feljegyzések, poszterek, egészségügyi kiadványok, kiállítások, rádió- és televízióműsorok, filmvetítések, animációs filmek stb. Kiadása.
Az aktív munkaformák előnye a szakemberek és a lakosság közvetlen összekapcsolódása és kölcsönhatása, ami a leghatékonyabb hatással van a közönségre. Stravinsky szerint azonban a gyerekek egészségügyi oktatásának szóbeli formája nem hatékony, különösen a kisgyermekek esetében. Ez az űrlap 20 évesnél idősebbeknek ajánlható.
A passzív munkamódszerek viszont nem igényelnek orvosi munkát, sokáig érintenek, beleértve egy szervezett közönséget is. Hátránya a szakemberek és a nyilvánosság visszajelzése.
Mind az aktív, mind a passzív munkamódszereket fel kell használni a gyermekek szervezett csoportjai és a gyermekek fogorvosi intézményei szüleik nélkül vagy azok nélkül szervezett gyermekek körében. A szervezett lakosság körében ez a munka hatékonyabb, hiszen mind a négy fő kapcsolatot lefedi; a kevésbé hatékony, mivel csak két kapcsolat (szülő és gyermek) vesz részt a munkában.
Az aktív higiéniai és oktatási munka szakaszai:
Az aktív egészségügyi és oktatási munka első szakasza - tárgyalások és szemináriumok a gyermek óvodai intézmények tanáraival és egészségügyi dolgozóival. Ezekben az interjúkban meg kell magyarázni a fogorvosi higiéniai oktatás célját és feladatait, körvonalazni kell a magatartás módszereit, a munka mennyiségét, a kívánt időtartamot és a végrehajtás feltételeit.
A tanároknak és a pedagógusoknak meg kell mutatniuk a szájhigiénia ésszerű módszereit, tanítaniuk kell őket higiéniai intézkedések megfelelő elvégzésére, és modern megelőzési módszereket kell bevezetniük. A pedagógiai csapatnak gondoskodnia kell a szájhigiénia megfigyelésének módszereiről. Csak ilyen kérdéssel fogalmazva fogorvosasszisztensekké válnak a gyermekekkel való állandó kommunikációban, segítik az orvosi személyzetet, és a szülők és a gyermekek figyelmét felhívják a figyelemfelkeltő eljárások helyes és rendszeres végrehajtásának fontosságára.
A gyermekintézmények orvosi személyzete felelős a megelőzésért, ezért a szájüregi higiéniai eljárások megfelelő módszereit, a fogorvosi tisztítás minőségének ellenőrzésére szolgáló módszereket, a különböző megelőző intézkedések alkalmazási módszereit és a dokumentáció szabályait kell képezni.
A szervezett csoportokban az aktív egészségügyi betanítási munka második szakasza a szülőknek beszél vagy beszél. A beszédnek két problémát kell megoldania: a gyermekeiknek a fogak és a szájüregek állapotát érintő szülőkkel való érintkezése, valamint a gyermekcsapat megelőző intézkedéseinek végrehajtása és fenntartása érdekében. A szülők gyakran tanítanak előadások és beszélgetések után a higiéniai szobában. A szülőknek azt is meg kell mutatnunk, hogyan kell megfelelően fogni a fogat, hogy otthon ellenőrizzék a gyermekek szájápolásának időtartamát, gyakoriságát és helyességét.
A beszélgetést aktívan, érdekes módon, számos példával, illusztrációval kell folytatni. Az időtartam nem haladhatja meg a 15-20 percet, ugyanabban az időben kell maradnia a kérdések megválaszolásához. Az első probléma megoldásához a súlyos és kellemetlen következményekre kell összpontosítani, amelyek a fogak, az állkapcsok, a parodontális, a harapásos anomáliák betegségéhez vezetnek. Jobb, ha az ügy ezen oldala kissé eltúlzott.
Ezzel összefüggésben a megelőző intézkedések lehetőségeiről szóló információk komolyabb megítélése és a szülők felelőssége a gyermekeik egészségi állapotára vonatkozóan. A beszélgetés befejezésével az orvosnak arra kell ösztönöznie a szülőket, hogy legyenek asszisztensei ebben a fontos ügyben, és hangsúlyozzák a megelőző intézkedések sikere függőségét a közös erőfeszítésekre. Különös hangsúlyt helyeznek a szénhidrátok táplálék kultúrájának és a szájhigiénia otthoni állapotának szabályozására. A kapott ismeretek megszilárdítása érdekében minden egyes szülõnek nyomtatott példányokat kell kiadnia.
A harmadik szakasz - beszélgetések és egészségügyi leckék a gyermekek számára. A gyermekek életkorától függően szigorúan meg kell különböztetniük a céltól és a tartalmuktól. Ezeket az osztályokat vagy csoportokat a legjobban költik.
2-4 éves korban a beszélgetések játékosak, hatással kell lenniük az érzelmi szférára és a gyermekek érdeklődésére, de semmiképpen nem rendelkeznek tanulságos és meggyőző intonációkkal.
5-7 éves korban a beszélgetések kissé eltérőek. Figyelembe véve azt a tényt, hogy a gyermekek már ismerik a fogorvosi beavatkozásokat, és ismerik a szájápolás alapjait, a beszélgetésnek meg kell kezdenie azzal a magyarázattal, hogy meg kell tartani a fogakat egészséges és mit kell tenned ehhez. A gyermekek oktatása a higiéniai oktatás leginkább időigényes és felelős stádiuma. Jobb, ha az egészségügyi és nevelési munkák aktív és passzív formáit ötvözik, azaz váltakoznak ezekkel a módszerekkel. Az osztályok jellege különbözik a gyermekek korcsoportjaitól függően.
A szervezett gyermekek egészségügyi ellátásának aktív formái a poliklinikában zajlanak, és egyéniek, kevésbé kollektívek. Ennek a munkának a fő módja a gyerekekkel és a szülőkkel folytatott beszélgetés. Az egészségügyi és oktatási tevékenységek passzív formái elsősorban a szülőknek és a gyermekeknek szólnak. A szervezett csoportokban tanácsos a passzív keveredés minden eszközt koncentrálni a higiéniai teremben. A klinikán ezeket az alapokat egyenletesen kell elhelyezni a gyermekosztály előcsarnokában és a poliklinika higiéniai hivatalában.
Az egészséges egészségügyi oktatási módszerek végső célja az lenne, hogy a megfelelő hiedelmek és fellépések népességének oktatását az egészség megőrzése és fenntartása, valamint a szájbetegségek megelőzése érdekében új ismeretek megszerzése révén valósíthassák meg.
Ezt a célt általánosan sematizálhatjuk: információk?> Tudás?> Hisszések?> Cselekvések.
A fogorvosi megbetegedések megelőzését szolgáló egészségügyi-oktatási munkák során E.V. Udovitskaya (1988) a következő témákhoz való ragaszkodást javasolja:
1. A szájüregi betegségek és a gyermekek általános egészsége közötti kapcsolat.
2. A táplálkozás fontossága a szóbeli egészség és étkezési szabályok biztosításában.
3. A szabadidős tevékenységek szerepe a szájüreg szerveinek és szöveteinek kialakulásában és állapotában.
4. A szájüregi higiéniai ellátás.
5. A szájüreg betegségeinek megelőzése.
6. A dentoalveolaris rendellenességek megelőzésének rossz szokásainak azonosítása és megszüntetése.