Az anyai hozzáállás fontossága a gyermek érzelmi viselkedésében
Anyai viselkedés - egy komplex, szisztematikus szervezett minősége az anya viselkedése, ami a kölcsönhatás eredményeként számos motivációs kapcsolatok. Közülük a legjelentősebbek: egy korábban létrehozott anyja attitűdök és értékorientációk, különösen a gyermek: a gyermek, mint egy belső érték vagy attitűd alárendelt fontosságú a hierarchiában a motivációs kapcsolatok (szakmai, tekintélyes, stb); különösen a jelenlegi struktúrát az anya kártya vagy annak egyes személyiségjegyek, közvetítő megjelenése ezekben vagy más beállítások és irányok, például az ésszerűség vagy önző, vagy éppen ellenkezőleg, magas érzékenység, empátia, szuggesztibilitás stb.; Végül, a rendszer a motivációs kapcsolatok eredményeként egyedi módon kölcsönhatás, hogy sor kerül a szituációs kétoldalú kapcsolat, mivel a jelenlegi állapot a gyermek és a jelenlegi állapot az anya és befolyásolja az eredeti anyanövény.
Természetesen fontos szerepet játszik számos más tényező, mint például: a szociokulturális környezet, a családi viszonyok jellemzői, a gyermek fejlődésének egyéni pszichológiai jellemzői,
Az anyaság érzékenysége, a kutatók szerint harminchat hónappal a szülés után. Ha lehetőséget kap arra, hogy közvetlen kapcsolatot egy újszülött, úgynevezett érintkezés „bőr-bőr” fordul elő, hogy az anya pszichológiai imprinting egy gyermek, egy bensőséges érzelmi kötelék a gyermek van kialakítva gyorsabb és mélyebb és teljesebb ebben az időszakban az anya.
Azonban, miután elérte ezt a szakaszt, és áthaladt rajta, az anya és a kisgyermek kölcsönhatása sokkal bonyolultabbá válik. Részéről a szülő kapcsolata ezeknek a változásoknak a mozgás komplex, differenciálatlan, érzelmileg telített többkomponensű oktatás (mik az anya hozzáállása és az anyai pozíció) - engedje, hogy egyre több és több differenciált elemek (bizonyos tevékenységek, alosztályok érzelem), - egyes ahonnan saját fejlesztési logikát szerez, elkezdi feladatait megoldani, saját "funkcióinak" kiaknázását.
Ami az érzelmi szféra a gyermek, hogy a funkció ebben a szakaszban a gyors bővülése a különböző tartalmak, amelyek forrása az érzelmi viselkedés csecsemők. Annak ellenére azonban, különböző témákról, és források megjelenése a gyermek érzelmi tapasztalatok, domináns helyet az óvodáskortól azoké, akik fontos szerepet játszanak a gyermek kapcsolata a világ - vagyis közel a felnőttek, az első helyen - az anya.
Az érzelmi fertőzés primitív mechanizmusaiból indul ki az anya érzelmi reakcióinak utánzása. M. Lisina, S.Yu. Mescheryakova, R. Darr, E.Le Shan és mások azt mondják, hogy fokozatosan a gyermek az érzelmi állapotok utánzásától a megfelelő érzelmi reakcióig terjed. Ezeket az érzelmi reakciókat folyamatosan erősítik a felnőttek. Ugyanakkor fordított kapcsolat alakul ki: a gyermek elkezdi figyelembe venni a felnőtt viselkedésének reakcióját. Ez az érzelmi reakció szabályozza a gyermek viselkedését: a felnőtt elítélése tilalomsá válik, a jóváhagyó - a tevékenység ösztönzése, növeli a hangot.
Az élet második évének elején a gyermek az érzelmi fejlődés új időszakába lép. Fokozatosan csökken a közvetlen érzelmi kommunikáció korai formái, de nőtt a közvetített kapcsolatok száma az anyával (játékokkal, tárgyakkal, szavakkal stb.).
OSNikolskaya rámutat arra, hogy ebben a korosztályban a gyermek tiltakozással reagálhat a felnőtt betiltásokhoz, a negativizmus megnyilvánulásaihoz, a közeli emberekhez való agresszióhoz; az anya, ahogyan éppen az érzelmi kontrollt szenved a helyzeten, kapcsolatba léphet a babaval. A gyermek érzelmi fejlődésének első válsága van.
A szoros felnőttekkel, az anyával való kapcsolatok hatása befolyásolja a gyermek viselkedésének érzelmi szabályozását. Ezt bizonyítja LI Bozhovich, Av Zaporozhts, AS Spivakovskaya, MV Koloskova munkáiban. A diád "anya-gyermekében" van, hogy megszületik a szeretet, az érzések, az érzelmi jólét.
A gyermekkel való szeretettel és jó érzelmi érintkezéssel az anyák a gyermek stabil pozitív érzelmi állapotai forrásaivá válnak. Anya tanítja a gyermeket, hogy megértse, érezze és békében éljen. Henri Wallon szerint "Az anyától nagyon korai függőség teszi a gyermeket érzékenyen a körülötte lévő emberek jeleire, valamint a saját érzéseinek megnyilvánulására adott válaszaikra" (1976).
Az anya és a gyermek érzelmi kapcsolatának megsértése a gyermek érzelmi szabályozásának zavaraival jár. A gyerekek érzékenyek az anya érzelmi állapotára. K. Ushinskiy is veszi észre, hogy az érzés, villant az arcán, felnőtt megjelenés, ösztönösen felismerte az idegek a gyermek, mint a tükörképe beszél a lélek (op. At G.Breslavu).
I.Pestalotstsi hangsúlyozta, hogy ha az anya nem volt rendszeresen a felhívásra válaszul a gyermek és meg kell várnia rá sokáig, amíg ez az érzés alakul fájdalom, igény, fájdalom, akkor ebben az esetben a gyermek jelenik meg és fejleszti a csíra jövőbeli rossz tulajdonságokkal (Id. ugyanaz).
A gyermek érzelmi egyensúlyát negatívan befolyásoló okok miatt néha nemkívánatos anyai anyák elutasíthatják, tekintettel a nézőpontra, a gyermek temperamentumára és jellegére (MA Khazanova, 1984).
Az anyai hozzáállás kiváltja a gyermek viselkedésének érzelmi szabályozásának pszichotehnológiai mechanizmusait, személyes struktúrái kialakulásának alapja. Az anyai érzelmi kapcsolatok elvesztését több tanulmányban látják, mint a hospitalizáció jelenségét, amelynek súlyos fogyatékosságai vannak a gyermek pszichájának kialakulásában.
Az utóbbi években számos tanulmány a gyermekek fejlődésére kívül élő teljes érintkezés édesanyja (N.N.Avdeeva, S.Yu.Mescheryakova, E.Langmeyer, I.Mateychik, MK Bardyshevskaya). Ezeket a gyerekeket megfosztják attól a lehetőségtől, hogy kielégítsék a legfontosabb szellemi szükségleteket. Blokkoló ezeket az igényeket, és mindenekelőtt annak szükségességét, hogy érzelmi kapcsolatot szoros felnőtt, ami a megjelenése egy speciális kóros elmeállapot - mentális, érzelmi nélkülözés.
Tanulmányok a problémák érzelmi és személyes nélkülözés, meggyőzően bizonyítják, hogy a kommunikáció hiánya az anya hiánya, tapintható és érzelmi intenzitását kapcsolatok vele, a közvetlen oka a késedelem nem csak a fizikai fejlődését, hanem zavarokat okozhat a mentális és különösen az érzelmi fejlődés. Ez is magyarázza a negatív személyiségek (félelmek, érzelmi, neurotikus állapotok, kommunikációs akadályok) korai kialakulását. Az érzelmi-személyes elnéptelés természetes eredménnyel jár az anya elválasztásában vagy hiányában. Azonban, amint azt a pszichológusok, gyakran formájában létezik rejtett nélkülözés, ha a gyermek él a családban, de az anya nem törődik vele érzelmileg elutasítja. Mindez a gyermekre is hatással van általános mentális és érzelmi fejlődési rendellenességek formájában.
E.S. Sokolova megjegyzi, hogy az anyai depriváció következménye lehet egy "neurotikus személyiség" kialakulása, amelyhez fokozott szorongás, bizonytalanság, kényszeres félelem a kötődés elvesztésétől stb.
J.Boulby, M.E. Ainsworth, I.Matejchik úgy vélik, hogy a gyermek elválasztása az anyától káros következményekhez vezet, a szorongás nő, az intellektuális fejlődés megszakad, az adaptív képességek csökken.
A. Freud azzal érvel, hogy az anya szétválasztása során felnövő gyermekek vizsgálatának adatai korrelálnak a fejlődési rendellenességekkel küzdő gyermekekről kapott adatokkal. Az anya-gyermek viszonyt nem szabad összetörni anélkül, hogy komoly következményekkel járna a gyermek érzelmi fejlődésére.
J. Bowlby szerint három-öt éves korban az anyák iránti érzelmi hiány kockázata még mindig nagyon magas; az érzékeny és figyelemre méltó hozzáállás mérsékelheti a fájdalmas megnyilvánulásokat, míg az enyhítő hatások hiánya nagyon komoly következményekhez vezethet.
Az idegen és a hazai pszichológiai tanulmányok során figyelembe veszik az anya személyes tulajdonságainak hatását a gyermek fejlődésére, különös tekintettel a gyermeknek a szeretteihez való ragaszkodásának jelenségére.
A pszichológiai irodalomban leírják a szülői kapcsolatok fenomenológiáját, a szülői stílust, az anya és a gyermek közötti kölcsönhatást, valamint annak következményeit - a gyermek egyéni jellemzőinek kialakulását normális vagy deviáns viselkedés keretében.
A pszichológusok felismerik, hogy a szülők, különösen az anyák közvetítik a gyermek kapcsolatát a külvilággal, enyhítik a negatív hatásokat és kedvező feltételeket teremtenek a gyermek fejlődéséhez. Yu.V. Baskinya munkájában azt mondják, hogy a szülők karakteres, különösen érzelmi tulajdonságai fontos szerepet játszanak a kapcsolatokban.
Az elmúlt években azt hangsúlyozta, hogy a fejlesztés a szülői kapcsolat szerepe van a biológiai alapú szülői érzések (etológiai tényező a gyermek korán kapcsolatba az anya), különösen a szülő személyazonosságát, klinikai és pszichológiai jellemzői a gyermek, kommunikációs stílus, és mások.
A szociokulturális hagyományok, a családi hagyományok nyomot hagynak a szülői kapcsolat kialakulásában. A kutatók szerint, az anya gyakran reprodukálja a kommunikációs stílus a gyermek, milyen módon kölcsönhatás, amelyek sajátos stílusát az oktatás anyjuk, megismételve a stílus velük kapcsolatban (M.Ratter, 1982; Dzh.Boulbi 1973 et al.) Ahhoz, hogy kommunikálni az anyja .
A.Spivakovskaya a szülői pozíciókat optimálisra és nem optimálisra osztja. Az optimális szülői helyzet megfelel a megfelelés, a rugalmasság és a kiszámíthatóság követelményeinek. A szülő megérti gyermekének egyéniségét, újjáépíti a vele való kapcsolatot, amikor felnő, a család életkörülményeinek változása miatt. A nevelés típusainak kiválasztásán alapul, hogy a szülõk érzelmi hozzáállásának mértéke a gyermekük felé mutat. Így például a szeretet és elfogadás típusa, a szülők gyermeke iránti gyengédsége, a nevelésük aggodalma, a velük való különféle tevékenységek figyelembevétele. Az ilyen szülők kijelentése: "A gyermek az érdeklődésem középpontja."
Általános leírása szülői attitűd, hogy milyen típusú elutasítás, elutasítás az alábbiak szerint történik: „Utálom a gyermek nem vigyázni rá, hogy aggódjon.” A szülők figyelmen kívül hagyják a gyermeket, megmutatják merevségüket a gyermekhez fűződő kapcsolatban, és a lehető legkevésbé akarják kommunikálni vele.
Így sok tanulmányban megpróbálják leírni a nevelés típusát, az interakciók típusát és a szülői pozíciókat. Ezt bizonyítja, hogy a negatív érzelmi kapcsolat az anya és a gyermek, anyja konfliktus, a bizonytalanság, idegesség, nem rendelkeznek a vagyonát, az elutasítás egy gyermek megértésének hiánya jellemzői generál eltérések nemcsak a fejlesztés az érzelmi szféra és általában károsak a szellemi fejlődését a gyermek. Az anyai hozzáállás bizonyos negatív jellemzői, a gyermek viselkedésének megsértése, az érzelmi állapot erősen kifejeződik, mélyen befolyásolja a pszichéet; de lehet rejtve, kifelé nem mutatott, de nem kevésbé veszélyes a gyermek személyiségének normális kialakulása szempontjából, képes irányítani a fejlesztési folyamatot affektív módon.