Tervezze összefoglalja a lecke az orosz nyelv (Grade 5) a témáról az írás és a beszéd leckét fejlesztés az 5. osztály -
tanár FPC „Poltava speciális (büntetés) bentlakásos iskola VIII fajtája»
A tanulság az írás és a beszéd fejlesztése, 5. osztály
Tárgy: az élő és élettelen főnevek
Cél: Annak érdekében, hogy a koncepció az élő és élettelen tárgyakat.
Célkitűzések: 1. támogassák a javítását klassifitsirovatimena főnevek készségek a hallgatók az élő és élettelen.
2. dolgozzanak kalligrafikus készségek kölcsönöz az alapokat a helyesírási műveltség, a képesség, hogy hallgatni a véleményét a társait, hogy fokozza szókincs.
3. oktatásának támogatására felelős hozzáállását a tanuláshoz.
Felszerelés: prezentációt, levelet készítmény PI Csajkovszkij „Az évszakok. Winter, a „kártyák egyedi feladatokat.
Vessünk néhány szórakoztató együtt. Let mai leckében hozza az örömöt a kommunikáció. Ma az osztályban, srácok, akkor számíthat egy csomó érdekes munkahelyeket, új felfedezések, és egy asszisztens, akkor vegye figyelembe, találékonyság, leleményesség.
Képzési hangulat: Ellenőrizzük, hogy
Készen áll a leckét?
Minden a helyén van, minden rendben,
Könyvek, toll és jegyzetfüzet!
És a lecke kész!
- Ki meghívást kapok hallgatni a zeneszámot a híres zeneszerző PI Csajkovszkij „Az évszakok. Winter „és nézzen meg egy rövid filmet.
- Nézd, milyen szép az erdő, csendes és könnyen lélegezni. Lélegezz be az illata a téli erdőben. A levegő tiszta, fagyos. Itt kisütött a nap. Úgy ragyog és mindannyian szereti és ápolja. Úgyhogy minden egyes sugár az ő pillantásra nekünk az osztályban, és nem csak a meleg minket, hanem elárulja erő, pontosság, az önismeret.
Az egész bemutató, akkor függetlenül értékeli munkáját a terv szerint, amely rögzíti a pontozólapon. Lássuk. Kiolvasása a tervet. Szempontok értékeléseket.
2.Aktualizatsiya támogató tudás.
-Emlékezzünk arra, hogy milyen remek témát kezdtünk tanulni? (Noun).
- Ez így van, a mai leckét, fogunk beszélni főnév.
A játék „Folytatás a kifejezés”
Tehát, kezdjük a mondatot, és továbbra is azt. De először válasz főnév - az a része a beszéd vagy annak egy részét egy szó? (Part beszéd).
Tehát figyelj rám.
Főnév - része egy beszédében, hogy jelöli -------------.
És MJA főnév válaszol a kérdésekre, és -------- ----------?
3.Samoopredelenie dolgozni.
-A következő feladat. Ez az úgynevezett „Snezhnyykom”.
Ez a szokatlan com. Ez rögzítette a levelek sorban. Minden sorban találják főnevek és hangsúlyozzák ceruzával. (Test), hogy értékelje annak teljesítményét.
-Mi két csoport megosztja ezeket a szavakat? (Ki? Mi? Élő és élettelen tárgyak)
- Hogyan lehet nevezni főnevek kérdés megválaszolása: ki? lelkesít
- Mi a neve főnevek kérdés megválaszolása: mi? élettelen
- Aki megfogalmazza a téma a leckét?
Az élő és élettelen főnevek.
(Work in notebook, rekordszámú classwork, lecke téma)
- Jobb. Mit gondol, amit meg kell dolgozni? Meg kell dolgozni a különbség az élő főnevek származó neodushevlennyh.Chtoby bejutni az erdőben, van, hogy együtt haladjon a hóember hóval. Meg kell emlékezni a ...
Emlékezzünk ____________ (úgynevezett főnév, a főnév, ezért két kérdés)
Tudjon ---------------- (amely animálni főnevek, és néhány élettelen)
Ismerje meg, hogyan ------------- (Finding főnevek használja a beszédben, hogy osztja a főnevek élő és élettelen.)
4.Rabota a témában a leckét.
- Nézzük kitalálni egy rejtvény. És meg kell emlékezni, hogy hogyan vannak írva.
Nyári sétál az erdőben
És a télen egy den többit. (Medve)
- Vigyázz az orrát egy nagy ...... ..moroz.
- Szürke bunda nyári,
A téli más színű. (Rabbit)
- A házban került a szokást - várják baj.
Vörös farok, amely a nyomait. (Fox)
- Forog. fecseg egész nap foglalt. (Negyven)
- (Dér).
- teve
Mondd, mi a szavak otgadki? Otgadki vannak szótári szavak. (Függetlenül helyezze be a hiányzó betűket, írni a szót, a hangsúlyt, és hangsúlyozzák a hangsúlytalan magánhangzó)
- Most ellenőrizze. (Check csúszdával)
- Mi két csoport megosztja ezeket a szavakat? (Ki? Mi? Élő és élettelen.)
- Megjegyzés az élő és élettelen főnevek, mint: Odushev. neodush.
- Hány az állatok nem élnek a téli erdőben?
- És hol lakik? (A sivatagban. És erről beszélni EP a tanulságokat a természetfilm)
Torna a szemnek.
Mi egy kicsit porisuem szemét.
Majd a szemét a sor.
Csukott szemmel. Nyugodt.
- Srácok, miért néhány főnevek kérdés megválaszolása: ki?
Ezek főnevek jelölésére élőlény.
- Miért más főnevek kérdés megválaszolása: mi?
Ők képviselik egy élettelen tárgy.
- Srácok, magyarázza, és érti, amit egy élőlény, egy élettelen tárgyat?
Élőlény - élőlények, amelyek maguk is mozogni, lélegezni, enni, azok lelki élmények, és fordítva.
- Milyen új ismereteket már felfedezték az osztályban? Fórum a párban.
A lecke azt tapasztaltuk, hogy a főnevek válaszoljon a kérdésre: ki. jelölő élőlény, különböző mértékben, felruházva spirituális tapasztalatok mozoghat magukat ... ők nevezik élő.
Főnevek megválaszolni a kérdést: mit. jelölő egy élettelen tárgy, nem felruházva lelki élményeket, nem mozog ... az úgynevezett élettelen.
- Bravó! És mit kell tanulni?
Tegyünk különbséget az élő és élettelen főnevek.
Most nyílt egy tankönyv 104.o., olvassa el a szabályokat adott meg.
Ma megtudjuk különböztetni az élő és élettelen főnevek.
Úgy tűnik, hogy mi sem egyszerűbb - tette fel a kérdést, és a megadott-élő vagy élettelen főnév. Vajon könnyű megkülönböztetni az élő és élettelen főnevek? Nevsegda.
- A szabály, próbálja meg a feladatokat a 165. oldalon 104.
- Olvassa el a munkát. Magyarázat orfogramm.
- Végezze el a feladatot az alábbiak szerint:
- 1 kiviteli alak írja animálni főnév.
- 2. lehetőség - élettelen főnevek. Ahhoz, hogy menjen a fedélzeten Angelica egyik kiviteli alakban, a 2 Dima.
Következtetés: Az első csoport a választ a kérdésre, hogy ki? Így animálni.
A szavak a második csoport a kérdésre, hogy mit? Tehát, ezek élettelen. (Ellenőrzés. Becslése) Guys dolgozik a testület hozott extra pont az ő egyéni munka.
Áttérve a téli erdőben.
Ha meghallja, élő főnév, akkor üljön le, élettelen taps.
bank bogyó fagy lány
pecsét gép veréb anya legyek
eső csuka nap pillangó orvos
Turtle nyír fehér medve
Bravó! Értékeld magad.
- Együtt fogunk dolgozni, mivel helyesen mondja: „Egy elme jó, de két jobb.”
- Hogyan magyarázza a mondás?
- Tekintsünk egy téli kép. Mit ábrázol? Nézzük felér egy rövid történetet. És most a kérdéseimre.
1. Milyen évszakban jött?
2.Chem borított földön?
3. A díszített fákat?
4. Ki ugrál ágról ágra?
5. Ki kopog fa?
- És hogyan lehet jogosítja a történetet?
Vedd egy notebook csoport 1-3 Ajánlatok és csoport 2-2 javaslatokat.
Megbélyegzi élő és élettelen főnevek.
Itt a szöveg. Írja le szépen, és hiba nélkül.
5.Etap felvételét a rendszer a tudás és ismétlést.
A játék „hinni - nem hisznek”
- A szavak, válaszolni a kérdésekre valaki? vagy mi? képviseli jelei tárgyak. (Nem)
- Szavak tárgyak és válaszoljon a kérdésekre Ki? vagy mi? nevezett főnév (igen).
- A szavak, válaszoljon a kérdésre, aki? olyan élő főnév (Igen).
- Élettelen főnevek kérdés megválaszolása, aki? (Nincs válasz arra a kérdésre, mi?)
- Szavak hívja az embereket -odush. főnév. (Igen).
- Szavak nevezett állat - neodímium. (Nem, Odushev. Noun)
Szavak hívja Odushev növény. (Nem, neodush. Noun)
Utunk véget ér.
____________ emlékezett (úgynevezett főnév, a főnév, ezért két kérdés)
--------------- tanult (mi főnevek élő és élettelen minden)
Megtanult ------------- (Finding főnevek használja a beszédben helyesen osztja a főnevek élő és élettelen, írni hiba nélkül.
Itt az ideje, hogy számba vegyük
Házi csoport (magyarázat)
Feladat: írni főnevek két oszlopban.
1) asztal, alma, kitten, vonalzó, Berry
2) jack, madár, szúnyog, kutya, pillangó.
3) A ház, nyír, autó, fiú, virág.
4) Friend, barát, szomszéd, barát, barátság.
5) Trekking, idegenforgalmi, út, tűz, sátorban.
6) A hallgatói, tanuló, iskola igazgatója, a diák.
Köszönjük, hogy az erőfeszítés, mert a lényeg - a vágy
A készségek és ismeretek az évek hozzád.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Lecke: Az írás és a beszéd fejlesztése az 5. évfolyam témája: „deklinációja főnevek”
Lecke: Az írás és a nyelv fejlődésének 5 klasseTema „deklinációja főnevek” Cél: kialakulását készségek meghatározásában elhajlás főnevek; ismétlése nyelvtani attribútumok nevei létezik.
A projekt „A használata szerencsejáték-technológia fejlesztése és korrekciója kognitív folyamatok az írás és a beszéd fejlődés órák 5-6 osztályok speciális (korrekciós) iskola VIII fajta”
Az eredmények azt mutatták, hogy egy munkafüzetet uchaschichsya „Lexico - helyesírási gyakorlatok és feladatok a tanulmány a szókincset” a tanítás írásban és a nyelvi fejlődés közbenső.
A keresés módja segít a tanulóknak megérteni és megjegyezni az anyagot vezetett az ötlet, hogy hozzon létre egy támogatási rendszer, amely a szemében a gyerekeknek megtalálni grafikai kifejezés, hogy anyagi aktiválására.
Tematikus tervezés tanulságok betűk és nyelvi fejlődés az osztályban 5
Naptár és tematikus tervezés az orosz nyelv 5. osztályában összhangban tett a program speciális (büntetés) oktatási intézmények VIII típusát, és a jelenlegi most BP.
Vázlat - egy vázlatot a betűk és a nyelvi fejlődés órákat a diákok az osztályok 6. beiratkozott a program VV Voronkov (VIII írja speciális programot az oktatási intézmények).
A projekt „A használata szerencsejáték-technológia fejlesztése és korrekciója kognitív folyamatok az írás és a beszéd fejlődés órák 5 osztály”
A projekt „A használata szerencsejáték-technológia fejlesztése és korrekciója kognitív folyamatok az írás és a beszéd fejlődés órák 5 osztályban.”
A tanulság az írás és a beszéd fejlesztése az 5. évfolyam „első ragozása főnevek egyes számban”
Célkitűzés: ismétlés és rendszerezése a tanulók ismereteket a témában.