Módszertani fejlesztés az orosz nyelv (Grade 5) a leckét az orosz nyelv az 5. évfolyam „jelek
- Milyen szerepe van a levélben?
(Teljes) (a fedélzeten)
- Amikor ezek kerülnek írásjelek?
(A végén a mondat)
- Olvassa el a javaslatokat, és írjon írásjeleket, nem teljesülnek az előző szövegben. (Slide 5)
... De ne szaladjunk a duzzadás a tengeren; nem adatfolyamként fülledt levegő: vihar sör nagy. Nem hallani, nem látni egy madár.
Ivan Turgenyev „galambok”
- Melyik írásjelek írtál?
- Mit gondol, milyen szerepet teljesítenek a levélben?
(Separation) (a fedélzeten)
- Mi a szemantikus szegmensek osztoznak?
(Homogén részein egy mondat, része egy komplex mondat)
- Olvassa el a javaslatokat, és írjon írásjeleket, nem teljesülnek a korábbi szöveg (dia 6).
... Végre megérkeztünk a Kopasz-hegy. Hirtelen Peter felkiáltott: „Ó, a kígyó, a kígyó! Várj, Valya, nem jön a közelébe! ".
Szerint V.P.Astafevu. "Last Bow"
- Melyik írásjelek írtál?
(Idézőjelben két vessző)
- Mit gondol, milyen szerepet teljesítenek a levélben?
(Isolation) (a fedélzeten)
- Mi a szemantikus szegmensek bocsátanak ki?
(Zárójeles szó, a fellebbezés, a közvetlen beszéd)
Gyorsan villog, csukja be a szemét, és nyugodtan ülni, lassan számolva 5. Ismételje 4-5 alkalommal.
Szorosan lehunyta a szemét szemét (count 3), nyissa ki a szemét, és vizsgálja meg a távolságot (számoljon 5). Ismételjük meg 4-5 alkalommal.
Húzza a jobb karját előre. Tartsd szemmel nem fordult a fejét, és a lassú mozgás, a mutatóujj kar balra és jobbra, fel és le. Ismételjük meg 4-5 alkalommal.
Részletek a mutatóujját kinyújtott kezét a 1-4, majd lefordítani tekintete a távolba a 1-6. Ismételjük meg 4-5 alkalommal.
5. Az átlagos 3-4 tenni körkörös mozdulatokkal szemével a jobb oldalon, ugyanaz a bal oldalon. Pihenjen a szemizmok, hogy vizsgálja meg a távolságot az 1-6. Ismételjük meg 1-2 alkalommal.
- Hasonlítsuk össze a megállapításokat kaptunk az asztaltól.
VII. A fejlesztés a képesség, hogy milyen szerepet tölt be az írásjelek írásban
- Ön a táblázatban elosztott írásjelek csoportok. Mi csoport van részüket?
(Komplett írásjelek, elválasztási, elkülönítési) (dia 7)
- Most dolgozunk a sorozatot. Hozd példamondatok. Használhatja példákat upr.289
1 ryad- a írásjeleket befejezése;
2 sorban - irásjelek osztály;
3. sorban - írásjelek elosztása.
- Azt ellenőrzik, hogy van?
VIII. Fejlesztése szóbeli beszéd tanulók
- Srácok, menjünk vissza a leckét problémát. Ki fog működni párban. Készítsünk szóbeli jelentést a témáról: „A központozás és szerepük az írás.”
(Írásjelek nagyon fontos írás. Azt, hogy mi a beszéd tiszta, világos és kifejező. Az írás írásjelek végre teljes szerepet, amikor a mondat végére egy olyan időszak, kérdés és felkiáltójelek, ellipszis. A szétválasztás a szerepet, amelyet megosztani homogén feltételek javaslatokat és indítványokat a komplex, vesszővel elválasztva, kettőspont, pontosvessző.
Még az írásjelek szolgálhat egy spin-off, amikor a javaslat kezelése, bevezető szavak, egyenes beszéd, az írás látszanak vesszők, idézőjelek).
IX. Megoldás írásjelek probléma (tolja 8)
X. Következtetések
- Tetszik a leckét?
- Mi csoportok vannak osztva az összes írásjelek?
- Miért van szükség az írásjelek? Egyetért-e Ön azzal az állítással, K. Paustovskiy tekintsék felirata a mi leckét?
központozás - ez olyan, mint a zenei jelek: ők szilárdan tartsa a szöveget, és ne hagyjuk, hogy esik szét (dia 9)
- Tehetünk nélkülük? (10. dia)
Ismert tény, hogy az ilyen „buta” levelezés. Francia író Victor Hugo, miután befejezte a regény „Nyomorultak”, a kéziratot a kiadónak. A kézirat tette egy levelet, amelyben nem volt egy szó, de már csak a jele: „?” A kiadó azt is elmondta, a levél szó nélkül, de csak ott volt a jele: „” Hogy óriási értelme és érzelmi tartalma ezeknek ultrarövid levelek!
Természetesen tisztában vagyunk azzal, hogy a levél Victor Hugo kérdéseket tartalmazott: „Hogyan? Tetszett? Fogok tudni, hogy tegye közzé? „Válasz:” Csodálatos! Nagy! Ez a legjobb kézirat, amit egyszer tartott a kezemben! Majd közzéteszi azonnal! "
Kis vicc, játszott el Victor Hugo és kiadója volt sikeres, mert mindkét tagja levelezés volt képes, hogy ne csak növelni, hanem „olvasni”, azaz egy jó megértése írásjeleket.
- Szerepének meghatározása írásjelek a következő mondat?
Óvatosan, fáradhatatlanul, kitartóan tanulni a nyelvet. (Vesszővel - vesszővel elválasztva)
Hosszú és kanyargós út a tenger kék köd. (Point - a jele után)
Hamarosan, talán a hó. (A két vessző - kiválasztó jel.)
XI. Házi feladat (dia 11)
Kitalálni egy történetet: „Miért van szükség írásjeleket.”
Célokat a leckét
1.Postroit program javaslatok nélkül leírná egy notebook.
A hegyi levegő kétségtelenül jótékony hatása az emberi egészségre.
Mesélj magadról Ellie az ő országában.
Körül minden ház termesztett virágok százszorszép margaréták pitypang.
Az éjszaka alatt haladt el egy nagy hold és tiszta reggel az első hó feküdt.
... hirtelen megremegett körülötte, így növekszik a viharfelhő elsötétült minden tájáról
- Tedd írásjeleket. Írja le a notebook.
Munka asztalok
- Mozgassa az asztalt a notebook
- Olvassa el a szöveget újra és írd írásjelek.
... De ne szaladjunk a duzzadás a tengeren; nem adatfolyamként fülledt levegő: vihar sör nagy. Nem hallani, nem látni egy madár.
Ivan Turgenyev „galambok”
- Jegyezze írásjelek, amelyek nem teljesültek az előző szövegben
... Végre megérkeztünk a Kopasz-hegy. Hirtelen Peter felkiáltott: „Ó, a kígyó, a kígyó! Várj, Val, nem jön rá! "
Szerint V.P.Astafevu. "Last Bow"
- Jegyezze írásjelek, amelyek nem teljesültek az előző szövegben
Melyik írásjelek vezetett torzulásához értelmében javaslatot? Hibák kijavítását.
A) Az ujjai huszonöt: minden oldalról tíz-húsz láb minden.
B) Az értékesítés Hangszerek: televíziók, rádiók, kamerák, távcsövek.
Képaláírásokat diák:
A központozás és szerepük írásban (befejezése, a szétválás, szétválás) orosz órák 5 osztályát CMO „iskola 2100” Fomina Tatyana Nikolaevna, tanár az orosz nyelv és irodalom memorandum „Iskola №14” g.Polysaevo
Célkitűzés: megtanulják felismerni a szerepét írásjelek írásban. Célok: - így egy ötlet szerepének írásjelek írásban; - alakítás írásjelek műveltség diákok; - fejleszteni kifejező készség az olvasás, megfigyelve az írásjelek - fejlessze a beszéd a diákok, a gondolkodás, a kreatív képességek; - nevelés a gyermekek egyfajta kollektivizmus, a kölcsönös támogatás.
... hirtelen megremegett körülötte, de ez viharfelhő növekszik az egész sötét volt ... Hirtelen mindent körül remegett. Mi ez? Igen, ez a vihar! A felhő növekszik. Minden sötét volt ... Ivan Turgenyev „Megjegyzések a Hunter”
... De ne szaladjunk a duzzadás a tengeren; nem adatfolyamként fülledt levegő: vihar sör nagy. Nem hallani, nem látni egy madár. Ivan Turgenyev „galambok”
... Végre megérkeztünk a Kopasz-hegy. Hirtelen Peter felkiáltott: „Ó, a kígyó, a kígyó! Várj, Val, ne menj a közelébe! „Szerint V.P.Astafevu. "Last Bow"
Írásjelek a teljes elválását kiválasztó egyetlen kettős. ... (vége mondat)
A) Az ujjai huszonöt: minden oldalról tíz-húsz láb minden. B) Az értékesítés Hangszerek: televíziók, rádiók, kamerák, távcsövek.
Házi össze egy történet „Miért van szükség írásjeleket.”