Integrált lehetőségeit jogi tanfolyamok
Home | Rólunk | visszacsatolás
Iskolai oktatás lényegében integráló jellege, amely lehetővé teszi, hogy építsen a tudás a különböző tudományágak a szövetségi és a nemzeti-regionális komponens az Állami Szabvány rendszer ábrázolása tudományos ötletek. Köztudott, hogy koncentrálódik keretében csak egyetlen téma. Azonban, ha a tanárok egymástól, ha csökken a szerepe a tevékenységek a diákok maguk, ha nem veszi figyelembe a tudatban, hogy a hallgatók szerezzenek más tanórákon, végül bizonyos mértékben sérti az oktatási lehetőségek oktatott.
Integrációs kapcsolatok kétfélék:
A fő feladat -, hogy biztosított legyen a formáció a tudományos ismeretek terén a törvény, politikai és jogi filozófia diákok megértsék a jogszabályok a társadalom fejlődésében. Használata integrációs kapcsolatokat segíti folytonosságának biztosítása érdekében a fejlesztés rendszerének axiológiai tudás és a szellemi képességek az egyén. Integrációs kapcsolatok mélyülnek, általánosítás és rendszerezése jogi ismeretek, naprakésszé tételét célzó kognitív tevékenység a tanuló, a formáció általános oktatás és a speciális képességek, vés az érdeklődés a téma a „törvény”.
Vnutrikursovye kommunikáció biztosított:
1. Határozottan theme (téma).
2. szervezés és a tudásuk.
3. A probléma megközelítése (a címzés a problémát meg kell oldani a segítségével a megszerzett tudás a komplex).
Vnutrikursovye csatlakozás végre:
- összetétele a tudományos ismeretek (kommunikáció módszertani kommunikáció szintjén tények, fogalmak);
- módszerek szerint a tevékenység (fejlesztés a szellemi tevékenység módszerek, technikák, oktatási munkát a diákok);
Interdiszciplináris kommunikáció minősülnek azonosítása és létrehozó összetevői közötti kapcsolat az oktatási folyamat, kiosztott tartalmi alapját.
3 csoportra osztottuk:
1. Tartalom-információk (típusai szerint tudás).
2. üzemeléssel aktivitással kapcsolatos (típusonként képességek).
3. Szervezet-módszeres (módszerek szerint megvalósításának interindividuális kötvények a tanulási folyamat).
Technikák és módszerek létrehozása, interdiszciplináris és vnutrikursovyh linkek:
1. Szervezet rendszerének megismétlése az anyagnak a lecke alapján kifejlesztett célzó feladatok alkalmazása (aktualizálása) korábban megtanult ismeretek és készségek a hallgatók, a bizonyítékok, konkretizációja általánosított ötlet a legfontosabb kiválasztási, összehasonlító és integrációja az azonos típusú anyagból;
2. Magyarázat új anyag meglévő ismeretei alapján más tantárgyak vagy témakörök korábban tanult;
4. helyreállítása tanulók tudásának keresztül kérdéseket a beszélgetés során és a vita;
5. általánosítása ismeretek összeállítása különböző tematikus táblázatok, szövegek, grafikonok, összehasonlítva a lelki értékek a különböző civilizációk;
7. Fellebbezés a különböző típusú jogi források;
8. létrehozása probléma helyzetet és előkészítése probléma feladatok végrehajtását, amely előírja, hogy a transzfer és az általánosítás a tudás más tudományágak.
9. Re-kezelés az alapvető fogalmak, gondolatok, elméletek, elvek intézkedések értékelését a többi ember, erkölcsi és jogi jelenségeket az osztályban;
10. Magatartási üdítő-általánosító tanulságokat.
11. Külön anyaghalmozódás és mások.
Az általános rendszer létrehozásának integráció linkek:
1. Terv tanulás új anyag.
2. meghatározása a tárgy, amelyre az adatok kapcsolat jön létre;
3. létesítése lehetséges kapcsolatát az egyes elemeket a terv;
4. meghatározása a tervezett felhasználás, alakja és formája, valamint a tartalom a kommunikáció szintjén a tényleges fogalmak, elméleti tudás, vagy szinten módok aktivitást.
5. A módszerek és eszközök kapcsolatok kialakítására a tevékenység a tanár és a diákok.
Formájának előkészítése és megtartása integratív megfelelő tanulságokat
Ez lehet változtatni:
1. Az osztályteremben a diákok használják a megszerzett tudás a tanulmány más tudományágak (a tanulságokat a történelem, az irodalom, a társadalomtudományok: a politológia, a gazdaság, a kultúra és mások.).
3. Az is lehet párhuzamos véve a tanulságokat a törvény és más tárgyakat.
4. levezetése órák bináris (jelenléte több különböző tudományágak tanár), a források elosztása további órák a „jobb” miatt a hasonlóság más tantárgyak, vagy együttes kiválasztani a megfelelő anyagot a leckét.
Céltudatos munka az integrációs kapcsolatok hozzájárul:
- olyan rendszer kialakítását, a tudás a társadalom, az állam és jog;
- rendszerek fejlesztése gondolkodás, kognitív tevékenység, a diákok érdekeit;
- szocializáció, elősegítik az állampolgárság, az oktatás a jogi kultúra, a választott értékeket.
A gyakorlatban létre integratív linkek természetesen „törvény” a legszorosabban együttműködik a következő szakterületek:
A politikatudomány. A program a hallgatók a lehetőséget, kezdve a 9. évfolyam, hogy a különböző osztályok jog olyan tudományos ismeretek terén a politika, mint a szerkezet a politikai szféra, a lényege a politika, a társadalmi szerepét, a hatalom akarati kapcsolat az emberek között - a leckét „Jog, Politika a törvény. " A hatalmi ágak szétválasztása, a törvényhozás, a hatáskörét, a Parlament szerepét, a végrehajtó hatalmak és RF funkciók az elnök a kormányzati rendszer, a szerkezet az igazságszolgáltatás az Orosz Föderáció, a szervezet és az eljárást saját tevékenységének az Alkotmánybíróság, a Legfelsőbb Bíróság, egy általános célú bíróságok - az osztályteremben 9. évfolyam „Jog és hatalom.”
Alkotják a nemzeti kormány, különösen egységes állam, szövetség, konföderáció, a szuverenitás, jelek, a fő formája a kormány - a tanulságok 9. osztályba „államforma”, „Az állam és a jogi forma”; 10. évfolyam: „A koncepció a modern állam.” Professzionalizmus és az önuralom - a tanulmány a téma „Önkormányzati törvény”, valamint a szerepe a felek a politikai életben - az „alkotmányjog” az osztályban „A politikai rendszer a társadalom” a 10 osztály.
Végül, a diákok megismerkedhetnek a 11 osztály vezetője és tömegek kapcsolatok, a politikai helyzet és politikai szerepét az egyén, a polgárok részvételét a politika és a kormányzás, a politikai kultúra, a tartalom - a tanulmány, amelynek témája „A szavazati jogot”, és még sok más.
oktatási program kellős fokozat 10-11 kell prostroen, hogy a diákok, mielőtt a tanulmány a modern állam és jog, kapott lehetőséget, hogy megismerjék a származási és a fejlődés a történelem a világ, kiemelve a jellemzői ezeknek a folyamatoknak hazánkban. Figyelembe véve a különböző jogágak a 11 osztályban mindig kezdődik információt a történelmileg kialakult társadalmi viszonyok függvényében ezen jogintézményt, annak okait és módjait fejlődését. Ezen irányelv végrehajtása a gyakorlatban lehetetlen hivatkozás nélkül történeti anyag. Ezen túlmenően, a jobb asszimiláció jogi ismeretek diákok kell, hogy a lehető legtöbb történelmi példákat.
Az ökológia. Események ezúttal kénytelen alkalmazni a problémák ökológiai és környezetvédelmi jog az iskolai oktatásban. A diákok előtt, hogy melyik környezeti bűncselekmények elkövetésére, és mi a jogi felelősséget az ilyen cselekmények, akkor kap egy ötlet, amit a környezet, a témában a tanulmányát, a forma, az emberi kapcsolat a környezettel, és még sok más. Ismerje meg ezt a hallgató közvetlenül a ökológia tanulságokat, majd tudásukat a megfelelő tanulságokat, valamint a vizsgálat során a „környezetvédelmi jog” a 11. évfolyamon. Ugyanakkor a gyakorlatban hatékonynak bizonyult gyakorlatok által közösen végzett tanár és egy tanár a környezetvédelmi jog. Így a diákok, anélkül, hogy elveszítené a kapcsolatot, hogy tanulmányozza az anyagot, először megtanulják az alapokat a területen az ökológia és a jog szerepe védte, majd lépni a kérdések a környezetvédelmi jog, beleértve a probléma sérti a környezet és intézkedéseket, hogy megakadályozzák őket.
A gazdaság. A 9. évfolyam programnak tartalmaznia kell egy leckét, „Adók”, amelyben a tanulók szerezzenek ismereteket az adórendszer hazánkban, hogy meg kell fizetni adót az orosz állampolgárok. A 11. évfolyam a tanulmány a „polgári jog” a diákok kapnak egy alapvető ismereteket a szerepük a gazdasági életben az állam és a társadalom.
Integráció is lehetséges a törvény és más tudományágak. Így a kapcsolat a „Social Science” fegyelem vizsgálat során megfigyelt, a koncepció az állam és az egyén szerepe a közéletben. From „Bevezetés a Social Science” - a tanulmány részeként szemben ilyen szakaszok „Citizen. Államban. Jobb „és” az emberi jogok és az állampolgár. " Bemutatása kulturális irányát az anyagban, amelyek a téma „Jogi emberi kultúra.”
Földrajz: a témában „Az állam és a formáját.”
Az esztétika. A téma „törvény és az erkölcs.”