Módszertani fejlesztés az olvasás a témában az olvasás órák
A modern társadalom hozza az iskola előtt a feladat feltételeinek megteremtése kialakulását az erkölcsi személyiség, érzelmi, esztétikai fejlődését, kreatív, aktív és független. Meg kell őrizni a gyermek személyiségének fejlesztésére ő érdeke a világon, és a kész együttműködni lyudmi.Urokam irodalmi olvasás kap központi helyet a fejlesztés a fiatalabb iskolás. E lecke - megalakult az érdeklődés az olvasás, a beszéd obagaschenie gyermek, tanulás párban működnek.
Szerint a termék M.M.Prishvina
- kialakulását érdeke, hogy az olvasás;
- Kialakulása kommunikatív kezdeményezésére együttműködési készségét;
- A fejlesztés a beszéd, a képesség, hogy a párbeszéd, hogy leírja a különböző tárgyak és folyamatok;
Felszerelés: táblázat. „Fenyő erdő”, „Greenwood”, interaktív tábla, számítógép. A táblázatok a gyermekek: a szöveg a munka, rajz kosarak.
Mikhail Prishvin született v1873 év Orel régióban, közel a város Jelec, a családi birtok Hruscsov-Levshina, amely abban az időben vette meg a nagyapja, egy sikeres kereskedő Eletskii Dmitrij Ivanovics Prishvin. A család öt gyermeke volt (Alexander, Nikolai, Szergej, Lydia és Michael).
Az első történet Prishvina „Sasha” tette közzé 1906-ban. Hagyják el a szakmát, Prishvin vált tudósítója különböző újságokban. Szenvedély a néprajz oda vezetett, hogy a döntést az utazás az északi (Olonets, Karélia, Norvégia), megismerkedett az élet és a beszéd északiak írt meséket, átadva nekik az eredeti formája az utazás esszék.
A fő téma a kreativitás MM Prishvina és az ember a természet.
Sam Prishvin fő könyv tekinthető „Diaries” általa vezetett csaknem fél évszázad (1905-1954) és a hangerő, ami többször is nagyobb, mint a teljes 8 kötetes művét.
Prishvin látja a természet, mint író és tudós. Nagyon megbízható és éles megfigyelés, hogy nem véletlenszerű szó - minden kalibrált, lemérjük és szorosan a jég. A fő karakter a történet Prishvina természet - ő: egy vadász, egy megfigyelő, tudós, művész.
Apropó Prishvin hogy vadász, meg kell jegyezni, mint mondta: „A tea után mentem a vadászat fürj, seregély, szöcskék, galambok, pillangók. Gun aztán nem volt, és most egy pisztolyt az én vadászat nem szükséges. Saját vadászat volt akkor, és most - a megállapításokat. Meg kellett találni a természetben olyan dolog, amit még nem láttam, és lehet, és senki mást az életben ez nem teljesül. " Így Prishvin vadász volt észrevételeit.
Az ő történetei Prishvin pontos valós kép, minden kép az ő történeteit egyedülálló és színes.
Állatok és madarak is Prishvina „sziszegés, zümmögés, sikoly, kukuyut, síp, vinnyog”; mindegyik a saját mozog. Még a fák és növények prishvinskih leírások élénkek: pitypang elaludni éjjel és felébred reggel ( „Golden Meadow”); Pontosan hős, kiütötte alól a levél gomba ( „erős”); suttogja az erdő ( „Whisper az erdőben”). Az író nem csak tökéletesen tudja a természet, amely képes megjegyezni, hogy az, amit az emberek gyakran közömbös, hanem megvan az a képessége, hogy közvetítse a költészet a világ a leírással, összehasonlítva: „Fenyő mint egy hölgy
Koncert ruha a földre, körülvéve fiatal olochki- golonozhki „(” Él „).
4. Munka tankönyvekben:
a) olvassa el a szöveget egyenként minden tanuló (a „saját”)
b) A szöveg olvasása hangosan
d) a munka fejlesztéséről szóló szóbeli beszéd a gyermekek, a képesség, hogy írják le a különböző tárgyak:
6.Prodolzhenie munka a nyelvi fejlődésre, szókincs diákok.
- Forgassuk bele a kosárba főnevek a „LES”
- Párban dolgoznak: leírja a melléknevek „Lisichkin kenyér”
8.Obsuzhdenie diákmunka, összegezve.
- Nem dolgozik, mint ez?
- Szeretné, hogy menjen az erdőben?
- Ha fogott az erdőben, mert a leírt Prishvin szeretne látni?
9 „Házi feladat: olvasd el újra a termék a” Lisichkin kenyeret. " Írj egy történetet, kezdve a szó. „Elmentem a az erdő szélén, és ott. ”.
-szöveg működik Prishvina „Lisichkin kenyér”
1. Mikhail Prishvin
Egy nap sétáltam az erdőben egész nap és este tért haza gazdag zsákmánnyal. Lőttem le válláról a nehéz zsákot, és elkezdte feküdt ki áruikat az asztalra.
- Ez egy madár? - mondta Zina.
- Terence, - feleltem.
És azt mondta neki a nyírfajd él az erdőben, mint a mormolja a tavasz, mint a nyírfa rügyek harapás, őszi bogyók gyűjtött a mocsarak, télen fűtött a szél a hó alatt. Mondtam neki is körülbelül nyírfajd, megmutatta neki -, hogy a szürke, tűzött, és fütyült egy cső ryabchinomu és adott neki sípot. Azt is kitöltetett az asztalon egy csomó fehér gomba, vörös és fekete. Azt is meg kellett zsebében egy véres kő szeder bogyó, kék áfonya, vörös áfonya és a piros. Azt is hozott egy darab illatos fenyőgyanta, adott egy szippantás a lány, és azt mondta, hogy ez a tarring fák kezelik.
- Ki meggyógyítja őket ott? - mondta Zina.
- kezelte magát, - feleltem. - jön, egy vadász, azt akarja, hogy pihenni, ő votknet ax egy fa és fejsze táska lóg, és lefeküdt egy fa alatt. Alvás, pihenés. Vegye ki a fa fejsze, viseljen táska hagyni. És a sebből a fejszét a fa fog futni ezen illatos kátrány, és ez késlelteti a sebet.
Túl céljából Zinochka, hoztam különböző csodálatos gyógynövények egy levél, a gerinc mentén, a kakukk virágok könnyek, macskagyökér, lathraea, hasadék kelbimbó. És csak alul a hasadék káposzta feküdt nekem egy darab kenyeret: velem állandóan előfordul, hogy ha nem veszi étel az erdőben - éhes, és megteszi - felejts el enni, és hozd vissza. A Zina, amikor meglátott a nyulat káposzta fekete kenyér volt, és döbbenten:
- Hol van az erdőben kezébe vette a kenyeret?
- Mi olyan meglepő ebben? Biztos van ott kell lennie káposzta!
- És kenyér - Lisichkin. Íze.
Óvatosan próbálja kezdeni ott:
- Jó Lisichkin kenyeret!
És ettem az én fekete kenyér tiszta. Így ment ez nálunk: Zina, ez kopula, gyakran fehér kenyér, amely nem veszi, és ki az erdőbe Lisichkin hozza a kenyeret, mindig enni az egészet, és a dicséret:
- Lisichkin kenyér sokkal jobb, mint a miénk!
Köszönjük a figyelmet!
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Áttekintés leckét multimédiás alkalmazás (előadás) a tankönyv LA Yefrosinina 3 osztályban. A tanulság a használata kritikus gondolkodási technikák.
Rejtvényeket leckét irodalmi olvasás K. Paustovsky Meleg kenyér. Feladat Csoportos munka a színpadon az elmélkedés.
Típusa lecke - oktatási célokra: a leckét asszimiláció új ismeretek; alapján a fő módjairól - a leckét a különböző képzési típusok. A lecke különböző tanítási módszerek alkalmazásával, de.
Lecke olvasás és fejlesztési rechi.Chtenie és mesék peresskaz „Easy kenyér”
Ismerete mesék.
Áttekintés tanulsága irodalmi olvasás, a 3. évfolyamon 2 ág iskolákban - beszállás II-es típusú. Lecke Tárgy: A történet „Anyukám szaga van, mint a kenyér.” B. Sukhomlinsky.
Áttekintés leckét irodalmi chteniyav 3 class 2 ág iskolákban - beszállás II vida.Tema tanulság: The Story of „Anyukám szaga van, mint a kenyér.” B. Sukhomlinsky.
Irodalmi olvasás Grade 1 "Lisichkin kenyeret."
Módszertani hallás fejlesztési leckét az első osztályban.