A szerepe a feljegyzés, mint egy olyan képzési képességek fejlesztése és a kialakulását univerzális oktatási tevékenységek -
Annak fontosságát a tanulás képessége megnő az átállás során az ipari és posztindusztriális társadalom ismeretén alapul. Az új szövetségi állam oktatási standardok (GEF), kialakulása az egyetemes oktatási tevékenységek (ACU), hogy a hallgatók a tanulás képessége, a képesség, hogy saját fejlesztés, önjelölt, mint a legfontosabb kiemelt feladata a modern oktatási rendszer. A tanulás tanulása szükséges minden iskolai tantárgyak, de kell az oktatási ismeretek (CU) a tanulságokat az idegen nyelv különösen fontos, mivel a sajátossága a téma.
Elősegítése diplomások képesek autonóm elsajátítását Oia, a CMD, hogy egy speciális programot a CU és ACU, ami lehetővé teszi a hallgató, hogy menjen a mastering az alapvető oktatási ismeretek irányítása alatt a tanár, hogy teljes autonómiáját.
A célja ennek a cikknek - a diákok tanítására racionális fogadások önálló munka a nyelvre, fejleszteni, hogy képesek dolgozni kreatívan.
A cikk példaként a különböző emlékeztetők és ajánlások a munkaszervezés velük, hol, mikor és hogyan kell használni őket.
Városi Költségvetési Oktatási Intézmény Iskola №1
Tudja, hogy van ez? A szerepe a feljegyzés, mint egy olyan képzési képességek fejlesztése és a kialakulását univerzális oktatási tevékenységek "
Tudja, hogy van ez? A szerepe a feljegyzés, mint egy olyan képzési képességek fejlesztése és megalakult az egyetemes oktatási tevékenységek
Globális változások zajlanak a modern világban, és hatással terén az angol nyelvoktatás, amely megszerezte az állapot a globális kommunikáció nyelve. Státuszának módosítása az idegen nyelv általános iskolai oktatásban érintette átrendeződés a prioritásokat a pedagógusok munkáját és újragondolják a tanítási módszereket. Összhangban a GEF nyelvtanulás túlmutat a „nyelv elsajátításának”. A mi feladatunk ma (szabvány szerint) - tanítani a diákok ne csak beszélni, de gondolkodni egy idegen nyelven. Egyrészt, bonyolítja a megjelölt célra -, hogy a diákok egy nemzetközi szintű kommunikációt. Másrészt egy rövid lecke keret hiánya nyelvi környezet és a gyenge kidolgozása az oktatási és módszertani alapja.
Remélik, hogy sikerül egy ilyen környezetben csak abban az esetben, ha a hallgató fogják képezni önállóan dolgozni az egész leckét az iskolában, és hatékonyan szervezi a munkát a nyelvet otthon. Hogyan segíthet a fiatal diák észre, hogy tud adni a tanulási folyamat egy idegen nyelvet, őt személyesen?
Hol van a kijárat? Felidézni a jól elfeledett régi - feljegyzés. Lehetnek hatékony eszköze kialakulása minden szükséges képzési tevékenységeket. A formáció ECU ismert, hogy elsőbbséget belépési külföldi nyelvoktatás. Azok UU, amelyben a hallgató elsajátította a tanulmány más tantárgyak, nem lehet mindig át egy idegen nyelv lecke megfelelő kompenzáció nélkül, és sokan W kell kialakítani újra. A tanítás második osztályosok alkotnak W FL általános oktatás és a speciális számlák a semmiből.
Élesítés diákok egy sor szükséges ésszerű módszereket igényel rendszeres és céltudatos munka. A tanár képes lesz hatékonyan látják el a szubjektív individualizálódóbb tanulás, ami specifitásu tanítás idegen nyelvi kommunikáció az, hogy be kell vonni egyidejű használatát tananyagok, különböző formájú, figyelembe véve a sajátossága a fogadások az oktatási tevékenység a tanuló, ami végső soron ugyanazt az eredményt, mint lehetséges egyenlő szegmensek időben. Ha a tanár és a technika lesz a magasban, a tanuló egyéni, meg fogja érteni, hogy a mesteri idegen nyelv oktatás - ez a munka, mentális és fizikai, rendszeres és tartós. Aktívan dolgozik az osztályban rendszeresen és lelkiismeretesen csinálni a házi feladatot, a diákok fejleszteni a szokás a munka. És tanítani őt, hogy képes legyen önállóan dolgozni emlékeztető racionális végrehajtása az oktatási feladatokat. Ezek segítségével a tanár hatékonyan tudják kezelni a diákok tanulási tevékenységet.
Szóval, mi is egy emlékeztetőt. Memo ( „csomót” a memória) egy leírás, hogyan kell elvégezni minden feladatot (edzés), vagy hogy az egyik vagy másik oktatási intézmény. Más szóval, ez a verbális modell részesülő képzési tevékenységeket. azaz verbális leírást arról, hogy miért és hogyan kell elvégezni, és kipróbálni valamelyik tanulási tevékenység (gyakorlat).
Annak érdekében, hogy megfelelően megszervezni a munkát emlékeztetők, meg kell ismernie: a cél mindkét emlékeztető, hogy hol, mikor és hogyan kell használni.
Minden emlékeztetők vannak osztva két nagy csoportra. Emlékeztetők az első csoport célja, hogy megtanulják, hogyan kell hatékonyan végrehajtani tanulási tevékenységek az osztályban irányítása alatt egy tanár. A cél a második csoport az emlékek - tanítani a diákokat, hogy dolgozzon a nyelvet a saját otthonában.
Meg kell jegyezni, hogy a tanuló a folyamat elsajátítása idegen nyelven nem csak a téma az oktatási tevékenység, hanem a kommunikáció. Ezért együtt emlékeztető „nevelési” jellege a memo használják kultúra beszéd etikett, hogy párban működnek, csoportok stb
diák sikere nagyban függ attól, hogy milyen jól képes lesz megszervezni a munkát a saját. Magát egy emlékeztető, hogy jobban működnek, így:
3. Válaszolj a kérdésre: „Ne én mindent javasoltak memo?”
5. Most próbáljuk meg a munkát úgy, ahogy azt tanácsolja feljegyzés. Erre prochitaypunkt1 beszélt vele magáról és végrehajtani. Ez lesz az első lépés. Viszont a második bekezdés a memo és kövesse ezeket a lépéseket. És így, lépésről lépésre.
A dolgozó emlékeztetők lehetőség tűnik ideális, mivel az szerepel a tankönyv, vagy megjelent egy röpirat minden osztályban. Ebben az esetben, a tanár is csak megfelelően megszervezni a munkát emlékeztetőket. Azonban abban az esetben, ha a tanulók nem rendelkeznek prospektusok emlékeztetőket is megtalálja a kiutat. Emlékeztetők hozhat a diákok egy hordozható tábla, vagy a projektor. Azt is szervez a levehető állvány „Tudja, hogyan kell tanulni egy idegen nyelvet.” Rajta viszont kiküldő emlékeztetők, a hallgatók kötelesek bemutatni a munkát a nyelv, az egyén, a legfontosabb emlékeztetők felírható a plakátokon és folyamatosan lefagy az osztályteremben. Lehetséges, és ezt a lehetőséget, ha a tanár azt tanácsolja tanítványainak, hogy egy speciális notebook emlékeztetőket. Ezután előestéjén az érintett leckét a diákok otthon átírni a memo a füzetében. A diákok is tanácsolják, hogy lógni néhány emlékeztető otthon több mint a munkahelyén, így azok folyamatosan emlékeztetik a megfelelő munkaszervezés a nyelvet.
Együttműködik emlékeztetők és biztos lehet benne, hogy a „szövetségesek” - a gyermekek szülei.
A tanulási folyamat, akkor a különböző típusú üzeneteket. A merevség ellenőrizzék az intézkedések a hallgató, a következő típusú üzeneteket.
Cheat - algoritmus - egy folyamatábra szigorúan rögzített.
Emlékeztető - az utasítás - a javasolt definíciója a kívánt műveletek sorrendjét, de a diák kap egy lehetőséget, hogy változtatni a sorozat bizonyos műveletek vagy ájulás.
Memo - Board - javasolja, hogy a lehetséges módjait műveletek végrehajtására, így a hallgató a jogot, hogy válassza ki a megfelelő utat neki, hogy hajtsa végre a műveletet.
Memo - show - célja, hogy példát a feladat végrehajtását
Emlékeztető - inger - stimulálja feltárva kilátásai lépéseket.
És most néhány emlékeztető a minták.
Memo. „A cél -, hogy megtanulják, hogy kommunikálni”
Most, amikor csak most kezdik megtanulni egy idegen nyelvet, akkor valószínűleg kíváncsi, hogy vizsgálja meg a jövőben, hogy megtudja, mit jelent -, hogy képes legyen kommunikálni.
Ha működni fog, ahogy tanácsot emlékeztető, majd XI osztály akkor képes lesz:
- írjon egy levelet a külföldi barátja;
- olvasható jegyzetek a külföldi újságokban, hogy megtalálja, amit te érdekli, vagy a kifejezetten kiadott olvasni a történetet az angol író.
Ha azt szeretnénk, hogy megtanulják, hogyan kell:
- megérteni, hogy mit énekelnek a különféle együttesek,
- szabad beszélni semmit, és kifejtsék véleményüket róla,
meg kell túlmunkát és az iskolában, illetve azt követően.
Válassz! Minden - a kezedben van!
Memo. „Titokzatos jel”
Az angol nyelvben nem mindig egyetlen betű által szállított hang. Egy hang nem mindig felelnek meg egyetlen betű. A pontozás nyomtatott szavak segítségével megbízható ábécé -transkriptsiya. Megállapodás írt szögletes zárójelben. Hangsúlyt jelzi [ „] vagy [”] és elé kerül hangsúlyozta szótag. Jegyezze minden 44 transzkripciós jel, akkor képes lesz arra, hogy olvassa el szó a szótárban.
Hogy könnyebb megjegyezni a transzkripció a tankönyv az első lecke alatt ez ad egy sor orosz (átírási).
Tipp: Az első lecke a fő figyelem a transzkripció. Ahhoz, hogy a táblázat megfelel az angol és az orosz hangok, valamint a vonalak orosz kezelésére csak akkor, ha feltétlenül szükséges.
Memo. "UTÁN bemondó" (Memo-algoritmus)
Talán észrevetted, hogy sok tankönyv gyakorlatok jelölt (•). Ez a gyakorlat, amelyben a beszélő látható néhány nyilatkozatok. Hogyan kell használni?
Keressük meg az alábbi kapcsolás. A bemondó teszi négy „lépés” után neki a „lépés”.
P a r m i a „hogyan kell dolgozni NOVAMI szót az osztályban.”
Figyeljen és összehasonlítani! Amikor a tanár bemutatja, hogy egy új szót, figyelmesen hallgatta a hangképet összehasonlítja hasonló szavak, jelölje meg a különbség magad - így soha nem keverjük össze őket, és nem használja az egyik a másik helyett.
2. Ismételje, ne legyen lusta! Amikor a tanár megkérte, hogy mondjuk egy új szót, először csinálni suttogva, majd hangosan, ahányszor a tanár megkérdezi.
3. Ismerje meg, hogyan kell helyesen kiejteni a szót - még csak a kezdet. A legfontosabb dolog, hogy emlékezzen, hogy jól, és megtanulják, hogyan kell használni a beszédet. A sikerhez vezető út keresztül gyakorolja. Gondosan kövesse őket.
4. Próbálj meg enni a lehető leggyakrabban a szavak az ismert kombinációkat. Ez egy biztos módja annak, hogy emlékezzen, és hibamentes használatát beszédet.
5. Az első alkalommal találkozott a szót írt a táblára, vagy egy nyomtatott tankönyv alaposan fontolja helyesírása, vö írás és olvasás, jelölje magát az azok közötti különbséget. Ügyeljen arra, hogy a szerkezet a szót (gyökerei, képzők, végződés, stb)
6. Az első szó a könyvben írásban, ne írjon le a varázslatot, hanem inkább úgy, hogy óvatosan, majd próbálja írni azt a memóriából.
Memo. „Hogyan kell alkalmazni az új szavakat otthon”
Nem csak tanítani a szót célra, és minél gyakrabban, hogy megpróbálja használni a beszédében. Miután önálló szó - halott! Úgy él csak a kifejezés!
Mindig képzelni egy olyan helyzetet, ahol lehet használni a szavakat.
Dolgozik egy új angol szót, hasonlítsa össze az azonos orosz szó, jelölje meg a különbség magad - így soha nem keverjük össze őket, nem használja az egyik a másik helyett.
Memo. „HA NEM ASK ...”
Ha nem kérdez, ne húzza ki a munkából, mert nem lehet megtanulni kommunikálni, hogy csak néhányat említsünk perc az osztályban.
Képzeljük el, hogy mindez tanár vagy a tanulók rólad személyesen.
Azt mondják, hogy (vagy megismételni a hangszóró) suttogva.
Pihenj, ha fáradt. De akkor biztos, hogy továbbra is.
Így lesz képes gyakorolni a kommunikáció az egész leckét! A lényeg, hogy nem adják fel, és a siker jön!
Memo. „Írj egy levelet - Képesnek kell lennie!”
Memo. "KÉP és újra ..." (memo-board)
Előtted nem a kép bizonyos témák, és minden telek. Írja le, hogy - a feladat nem egyszerű, de érdekes. Erre mutatunk példát a festmény „Summer”.
1. Ha azt mondják, hogy itt ábrázolt nyár, erdő, folyó; a folyó sok gyerek; gyermek úszás, labdáztak, olvasás, stb - azaz, ha csak azt ismertetik chtoizobrazheno, úgy, hogy megbirkózott a feladattal, hogy „megfelelő”.
2. Ha válaszolni szeretne egy jelet a „jó”, akkor pofantaziruet kicsit, és azt mondják, hogy mi vagyunk a gyerekek; egyedül vannak, vagy szülőkkel barátok vagy ismerősök azt; hogyan töltik a vakáció, stb
3. És ha mindez több és adjunk hozzá néhány mondatot: hogyan akarja tölteni a nyár; hol voltál tavaly nyáron; hogy érdekes volt, és hasonlók, -. majd úgy, hogy megbirkózott a feladattal a „kiváló”!
Megjegyzés: Ezek a tippek alkalmasak a továbbiakban bármilyen illusztrációk ilyen.
Memo. "Figyeld beszéd etikett" (memo-board)
Légy kedves, gondos, figyelmes a másik fél felé; udvarias beszélgetés felnőttek és társaik, ne szakítsa meg a beszélgetőpartner;
USE etikett szó, attól függően, hogy a kommunikációs helyzet;
SPEAK egyértelmű egyértelmű, világos; megfelel a normáknak az irodalmi nyelv;
VÁLASSZ intonáció célja szerint az állítások;
Emlékszik az Ön verbális viselkedés függ benyomás csinál a többiek.
Memo. „Hogyan lehet megtanulni beszélni a nyilvánosság előtt” (memo-board)
„Nem tudjuk megmondani, kétségtelenül és félelem nélkül, ha nincs mit mondani” (A.Linkoln)
Te az életben gyakran kell beszélni a nyilvánosság előtt, különösen, ha azt szeretnénk, hogy egy újságíró, tanár, fordító, idegenvezető ...
Meg kell kezdeni cselekedni a lehető leghamarabb a nyilvánosság számára, mint például az osztályteremben. Íme néhány tipp. Először meghódítsa a félelmét. Félelem ered tudatlanság - így ...
Írási teljesítmény terv, idézetek, előkészíti illusztrációk.
Nagyon fontos az első mondat - azt azonnal érdeklődő közönséget.
Idézetek, aforizmák, közmondások díszítjük, de ne legyen túl sok.
Legyen pontos idővel! Nem lehet azt mondani, mint ahogy te is kínálnak - nem illik a nyilvánosság és más felszólalók.
Memo. „Együtt vidáman járni” (memo-ajánlás)
Sok munkahely az osztályban akkor elvégzi valaki társa. Felkészít eltérő lehet. Mit kell tenni?
Ha látja, hogy a barátja megbirkózni, mint te. segíteni neki, de meg kell csinálni, hogy ő maga is dolgozott a teljes nyomást. Ügyeljen arra, hogy ha nem hibáznak, tapintatosan és kedves kijavítani.
Ha a barátod megbirkózni jobban, mint te, ne habozzon, forduljon hozzá fordult segítségért, kérjen valamit megmagyarázni. De ne visszaéljen. Ne vegye bűncselekmény rá. Ha pedig javítsa ki a hibát.
Ha csinálsz egy munkát egy barát, ami nagyjából megegyezik az Ön számára erők, próbálja osztani a munkát egyaránt. Segítik egymást a nehézségek esetén, tapintat a hibák kijavítására egymást.
Ne feledje, a bíboros szabály: minden esetben szükség van a kollektív koherencia és hajlandó segíteni a barátjának.
Idegen nyelv, valamint más oktatási tudományok hozzá kell járulnia a fejlődés általános tanulási képességek (USO) vagy univerzális oktatási tevékenységek (ACU). Ez a feltételek kialakulását ACU fejleszteni, és hozza nyilvánosságra tartalékok nagyobb mértékben. Ezek a diákok a tanulás képessége, képes önállóan dolgozni és önfejlesztés a nyelvet. Tanítvány maga tervezi és értékeli munkájukat. Más szóval, az iskola és a tanár egy idegen nyelv, különösen, hogy a gyermek „megtanulni tanulni”, „tanulni élni”, „megtanulni együtt élni”, „megtanulnak dolgozni és pénzt keresni” (az UNESCO jelentés „Az új évezredben”)
4. Kuzovlev VP Ivanova MA Szubjektív individualizáció módjaként kialakulásának egyéni stílusa tanulási tevékenységek a tanítás idegen nyelvű kommunikáció. Proc. Kommunikatív tanítási módszer idegen beszéd aktivitást. Proceedings Vspl, t.226. - Voronyezs 1983.