Módszertani fejlesztés pszichológia (5, 6, 7, 8 osztály) a konszolidáció osztály kollektív,
Ajánlások a pszichológus, hogy a tanár.
Milyen jó rally csapat
A hogyan hűvös barátságos személyzet, a független pszichológiai állapotát minden tanuló számára. A kohézió szintjének a gyerekek az osztályteremben mértékétől függ asszimiláció oktatási anyagok, a hatékonysága a tanári munka osztály és a személyiség fejlődését a diákok. A létesítmény a barátságos vezető szerepet, természetesen tartozik a tanár.
* Kérdezze az iskola pszichológusa vizsgálatok elvégzéséhez az osztályban, például szociometria érdekében, hogy felfedje a világos vezetők, rejtett bajnokok és vezetői negatív hallgatói csoport.
* A class vegyenek csoportos tevékenységek, és gyakran változik a készítmény microgroups gyermekek megtanulták, hogy szorosan működjenek együtt a különböző emberek.
* Ne jelenjen túl látható és nyilvánvaló szeretete vagy nem tetszik, az egyes tanulók. A gyerekek nagyon jól érzi magát, és úgy gondolja, és biztos, hogy beszéljünk róla. Tiszteld minden gyermek, először is, a személyiség.
* A munka a csapatépítés nem lehet epizodikus jellegű, meg kell egy napi és rendszeres, csak akkor leszel képes generálni a gyermek gyűlt össze egy osztályban, barátságos személyzet.
* Egy speciális munkát kell végezni az „elutasított” gyerek: n opytatsya azokat a közös osztály tevékenysége, hogy megtalálja őket feladatokat, ahol kellett volna, hogy hozzák nyilvánosságra a legjobb képessége, h ashche dicséret és ösztönözze őket jelenlétében az osztály, de azt a konkrét végrehajtása hatnak vagy okirat.
egyesíteni osztály kollektív
A cél a képzés. konszolidációja csoportok és hatékonyan építeni csapat interakció.
„Rally - ez egy lehetőség a csapat számára, hogy eggyé elérése érdekében konkrét célokat és feladatokat. Van egy közös cél - képzés ezen a főiskolán, kapok egy jó oktatás, kiváló diploma! És annak érdekében, hogy jobban elérni ezeket a célokat, mind támogatásra van szüksége, akkor kap ez a csoport! Elvégre csak egy összetartó csapat ér el sok csúcsot és győzelmek! "
- hozzon létre egy kedvező pszichológiai légkör a csoportban;
- megtalálása közötti hasonlóságok a csoport tagjai közötti együttműködés javítása őket;
- a kezdeti diagnózis a pszichológiai légkör a csoportban;
- tudatosság minden tagja a maga szerepe, funkciója a csoportban;
- fejlődő képes csapatban dolgozni;
- konszolidációs csoport.
A cél a fázisban. Tegyünk a résztvevők egymáshoz vezető, valamint a képzési célok, a munkavégzésre vonatkozó szabályokat a csoport.
Edzés neve. „A jelentése a nevem”, „Group szabályok”
Szükséges anyagok. Kártyák nevek, csapok, tollak, egy lapot a szabályokat.
2. fázis kapcsolati
A cél a fázisban. Létrehozása kedvező pszichológiai légkör egy csoportban edzést.
Edzés neve. „Boldog számlát” ( „Forgatás ugrás”)
3. fázis labilization
A cél a fázisban. Kialakulása az aktív munka hozzáállás, a hangulat a diagnózis pszichológiai csoport.
Edzés neve. „Bábel tornya”, „Keresés hasonlóság”, „építeni”
Time. 20-25 perc.
Szükséges anyagok. Képek az állatok, formák a diagnózis a résztvevők száma, rajzlap, jelölők, kártyák egyedi feladatokat.
4. fázis Learning
A cél a fázisban. Gyakorlás és mastering a készségek, hogy a vezető az egységét a csoport, a fejlesztés a képesség, hogy befolyásolja a csapat, a megállapítás hasonlóság a résztvevők között.
Edzés neve. „Ki a gyorsabb”, „Puzzle”, „Ház”
Szükséges anyagok. Lapjai képekkel állatok, kirakós játékok.
A cél a fázisban. Összefoglalva az eddigieket, a stressz enyhítésére
Edzés neve. „Talking Hands”, „kör”, „Ajándék a csoport”
Time. 10-15 perc.
Szükséges anyagok. Lapjai képekkel állatok.
Teljes idő: 80 perc.
1. gyakorlat „A jelentése a nevem”
Cél. hogy a résztvevők hangsúlyozni egyéniségüket.
Források. vágott papírlap, markerek, csapokat.
A menetében. Vezető ajánlatok ismerkedés, és hogy ezt meg: a csapat minden tagja kell, hogy a névjegy nevével képzés. Mindenkinek joga van, hogy őt bármilyen nevet akar nevezni a csoportban: a jelenlegi, a játék, a neve egy irodalmi hős, egy név-képet. Aztán, ha egy kis kész, mind pedig felajánlotta, hogy az ő nevét, majd elmondja a történetet annak eredetét.
2. „szabályok a csoport”
Források. Whatman már írott szabályok.
3. Gyakorlat „vidám”
Cél. feszültségcsökkentő tagjai, a csoport kohézió együttes és egyidejű gyakorlására.
A menetében. Vezető hívja bármennyi, amely nem haladja meg az embereknek a száma a csoportban. Úgynevezett résztvevők száma emelkedik. A gyakorlat eléréséhez szükséges szinkronban, a résztvevők nem kell, hogy konzultáljon.
Pszichológiai értelmében gyakorolja. gyakorlását teszi lehetővé a résztvevők megtapasztalják a másik, hogy megértsék az ő gondolatait, hogy hatékonyabban elvégezni a munkát.
Vita. Ezért eleinte lehetetlen volt, hogy ezt a munkát? Mi segített a feladat végrehajtása?
4. Gyakorlat „Turn ugráló”
Cél. aktiválása csoport kohéziót.
Time. 2-3 perc.
Leírás a gyakorlat. Tagjai szétszóródtak a térben oly módon, hogy a távolság a szomszédok legalább fél méter, és szemben áll az ugyanabban az irányban. Továbbá a feltételes jel vezetés minden működik egyszerre ugrik a helyére. Az ugrás viszont bármilyen irányban 90, 180, 240 vagy 360 ° C. Mindenki úgy dönt, hogy hol és hogyan kapcsolja, akkor nem tárgyalni róla. Minden következő hop végzünk a következő jel a helyzetben, amelyben a résztvevők landolt korábban. A feladat itt -, hogy egy ugrás után minden résztvevő partra arccal fordult az egyik oldalon. Rögzített számú kísérletet tartott megtenni.
Pszichológiai értelmében gyakorolja. Egy ilyen feladatot nem lehet sikeresen befejeződött, amíg a résztvevők jön neki, nem összpontosít az intézkedések a szomszédok. A sikeresen megjósolni a mások cselekedeteit, ebben az esetben csak akkor tudjuk támogatni azt a felfogást, és előrejelzése a szándékait mások. Továbbá, a játék egy jó bemelegítés lehetővé teszi aktiváló csoport oldja a feszültséget.
Vita. Lehetséges, hogy végezze el ezt a feladatot sikeresen eljáró elve „minden ember a maga? Nyilvánvalóan nem. Meg lehet próbálni, kemény, de ez nem fog működni, ha nem próbálja megérteni a szándékait szomszédok, és ad nekik a tervét. És hogyan kell csinálni?
5. Gyakorlat „Bábel tornya”
Források. színes tollakkal, rajzlap, betakarított előre egyéni feladatok.
A menetében. A résztvevők osztva 2 csapat. A csoport minden tagja kap egy egyedi feladat. Az egyes feladatok: röviden regisztrált külön adatrögzítő lapon bizalmas a résztvevő. Például a „Tower kell 10 emelet” - egy darab papírra feliratot oda az egyik résztvevő a képzés, nincs joga senkinek megmutatni köteles meggyőződni arról, hogy a torony rajzolt együtt 10 emeletes! A második feladat: „Az egész torony barna kontúr” - egy munkát a következő személyt. „Fent torony alakul kék zászlót”, „minden a toronyban 6 ablak”, stb A résztvevők nem szabad beszélni, és általában valami használható hang.
Meg kell, hogy működjenek együtt, hogy felhívja a Bábel tornya. Átfutási idő korlátozott (5-7 perc).
Pszichológiai értelmében gyakorolja. A gyakorlat során a résztvevők megtanulják, hogy összehangolják tevékenységüket, hogy befolyásolja a csapat. Fejleszteni a non-verbális kommunikációs készség.
Vita. Nehéz volt a feladat elvégzéséhez? Mi ez tűnt a legnehezebb? Sikeres volt kölcsönhatás csoportokban? Miért?
6. Gyakorlat „hasonlósági keresés”
Cél. Raliban csoport találva közötti hasonlóságok a résztvevők.
Források. kártyák képekkel állatok, papírlap.
A menetében. Minden csapatnak kell írni egy lapon a hasonlóságok (első csapat), és a pontok különbsége (a második csapat) a csoportban.
A győztes az a csapat, amely több, mint levelet hasonlóságok vagy eltérések idővel. Figyelembe veszi ezeknek a száma hasonlóságok és azok minőségét.
Pszichológiai értelmében gyakorolja. Gyakorlat eredményesen dolgozó a csoport kohézióját, mivel a résztvevők kezdődik, hogy egy közelebbi pillantást szorosan egymáshoz, és kiderül, hogy a hasonlóság közöttük sokkal több, mint amennyit korábban gondolták.
Vita. Próbálja vezetni a résztvevőket, hogy úgy vélik, hogy annak ellenére, hogy minden annyira más, a hasonlóság közöttük sokkal több, mint amilyennek látszik első pillantásra.
7. Gyakorlat „építeni”
Cél. tanulás szerepköröket a csapat összehasonlítani magukat a másik fél hasonló okokból.
A menetében. „Most majd meglátjuk, hogy mennyi az a közös jellemzők jelennek meg minden egy van!”. A probléma a résztvevők - sorakoznak egy vonalban van a növekedésre. Ez nem beszélni. Akkor a feladat bonyolultabbá válik - meg kell építeni a dátum és a születési hónap, hosszú haj szerint a távoli a tartózkodási helye a főiskolát a szivárvány színeit ruhájukat.
Pszichológiai értelmében gyakorolja. A résztvevők megismerjék egymást, ők tanítják hatékony interakció a csapatban.
Vita. Esetleg ha nehezen csinálni ezt a feladatot? Miért? Milyen szerepet választott magának? A végrehajtási stratégia volt a leghatásosabb?
8. Hiba pszichológiai légkör a csoportban
A résztvevők kapnak szükséges nyomtatványok.
Íme ellentétes jelentésű 10 pár szót, ami akkor felkérik, hogy írják le a pszichológiai légkör a csoportban. Tegyen egy „*” (csillag) közelebb van a jellemző minden pár, ami az Ön véleménye, sokkal hangsúlyosabb a csoportban.
1 2 3 4 5 6 7 8
- Barát - ellenségesség
- Egyetértés - Véleménykülönbség
- Elégedettség - Az elégedetlenség
- Termelékenység - improduktív
- A hő - hideg
- Együttműködés - Eltérések
- Kölcsönös támogatás - Ill
- Lelkesedés - Közöny
- Fun - Unalom
- A siker - Az a tény,
9. Gyakorlat „rejtvények”
Cél. csapatépítés, a tanulás szerepét a csoportban.
Time. 10-15 perc.
Források. kártyák képekkel állatok, kis puzzle „puzzle”.
A menetében. A résztvevők osztották csapatok. Minden csapat kap egy puzzle. A feladat -, hogy gyűjtse be a lehető leghamarabb.
Pszichológiai értelmében gyakorolja. A résztvevők megtanulják, játékos módon a hatékony együttműködést a csapat, megtanulják, hogy szerepköröket, hogy javítsa a munka minőségét, fontos, hogy a közös cél érdekében.
Vita. Nehéz volt elvégezni ezt a gyakorlatot egy csapatban? Miért? Mi szükséges ahhoz, hogy hatékonyabban csapatban dolgozni?
10. Gyakorlat: „Ki a gyorsabb?”
Cél. csapatépítés.
A menetében. A csoport gyorsan kell szavak nélkül, építeni, segítségével a csapat tagjai, a következő számokat:
Pszichológiai értelmében gyakorolja. koordinálása együttes fellépések, a szerepeket a csoportban.
Vita. Nehéz volt elvégezni a feladatot? Mi segített annak végrehajtását?
11. Gyakorlat "Home"
Cél. tudatában szerepük a csoport viselkedését.
Források. kártyák képekkel állatok.
A menetében. A résztvevők osztva 2 csapat. Előadó utasításokat ad: „Minden csapatnak lesz egy teljes házat! Minden személynek kell választani, amit ő lesz a házban - ajtók, falak, és lehet papír vagy egy bútordarab, egy virágot, vagy egy TV-t? A választás az Öné! De ne felejtsük el, hogy van, hogy egy teljes és funkcionális haza! Építsd meg a házat! Akkor kommunikáljanak egymással. "
Pszichológiai értelmében gyakorolja. A résztvevők tükrözik azt a tényt, hogy milyen funkciót látnak el ebben a csapatban észre, hogy szükségük van az „otthon”, amely hozzájárul a kohéziót.
Vita. Milyen volt a vita a csapatok? Akár azonnal képes meghatározni szerepét a „ház”? Miért választotta ezt a szerepet? Azt hiszem, mindenki megérti, hogy minden része az „otthon” is fontos és szükséges, akkor mindegyik azt a sajátos funkciója, amely nélkül a ház nem lehet teljes!
12. Gyakorlat "Talking Hands"
Cél. érzelmi és pszichológiai konvergencia a résztvevők.
A menetében. A résztvevők alkotnak két kör: a külső és belső, egymás felé nézzenek. Presenter ad parancsokat, amelyek a résztvevők végre a csend a kapott gőz. Ezután szerint a vezető csapat külső kör jobbra mozdul el egy lépésben.
Options utasítások képződött pár:
- Greet a kezünkkel.
- Küzdelem a kezét.
- Köss békét a kezével.
- Mutasd meg a támogatást a kezével.
- Sajnálom kezét.
- Express öröm.
- Sok sikert kívánunk.
- Viszlát kezét.
Pszichológiai értelmében gyakorolja. van érzelmi és pszichés közeledés a résztvevők miatt a testi kontaktust. A kölcsönös megértés közöttük, a készségek fejlesztése nem-verbális kommunikáció.
Vita. Könnyű volt, nehéz? Ez nehéz volt az információ továbbítására csendben? Ahhoz, hogy könnyen? Ne figyeljen az információt egy partner vagy több gondolat arról, hogyan kell közvetíteni információ önmagában? Gondolod, hogy mit küldtek erre a feladatra?
13. Gyakorlat „Építsük kör”
Leírás a gyakorlat. A résztvevők becsukja a szemét, és elkezdenek véletlenszerűen mozog körbe a szobában (ez ebben az esetben nem bocsátanak zümmögő, mint a méhek eltér; elkerüli beszélgetések beavatkozik a gyakorlat). Egy adott jelre minden megáll vezetés azokban az államokban, ahol megtalálták a jel, majd próbálják állni egy kört, csukott szemmel és nem beszél, akkor csak érintse egymás kezét. Ha minden a helyüket, és megáll vezető újra előre megbeszélt jel, amellyel a résztvevők nyissák ki a szemüket. Általános szabály, hogy építsenek egy tökéletesen sima kör nem lehetséges.
Ez a gyakorlat teremt kiváló feltételeket megfigyelés vezető stílusok résztvevői viselkedésének. Ezen felül, akkor lehet használni a gyors diagnózis csoport kohéziót.
Pszichológiai értelmében gyakorolja. Gyakorlat célja, hogy fejlessze a képességeit a koordináció a közös fellépések, csoport kohéziót. Ezen túlmenően, ez lehetővé teszi a készségek fejlesztése a non-verbális kommunikáció és az önszabályozás.
Vita. Mi teszi ezt a játékot? Miért nem tudott tökéletes kört egyszerre? Meg kell világossá tenni, hogy a résztvevők, hogy ez a gyakorlat számára fontos általános koherenciáját tetteikért.
14. Gyakorlat „Jelen”
Cél. pozitív a tanfolyam befejezése, tükrözi.
Leírás a gyakorlat. Moderátor: „Gondolkodjunk, hogy mit tudnánk adni, hogy a csoport, hogy a kölcsönhatás vált még hatékonyabbá, hanem a kapcsolatok, hogy - egységesebb? Tegyük fel, hogy mindannyiunknak ad a csoportnak. Például, jelen van optimizmussal és a bizalom. " Továbbá minden résztvevő fejezte ki, hogy szeretnék adni a csoporthoz. „Nézzük jutalmazza meg magát a sikeres úszó taps!”
Pszichológiai értelmében gyakorolja. A rítus, amely lehetővé teszi a teljes képzés szépen és pozitív érzelmi üzenetet.
Vita. „A képzés véget ért. Azt szeretném kérdezni, mi újság tanultál ma? Milyen hasznos elviselt maguknak, a zenekar?
Nos, az összes ajándékot bemutatott, a játék telt el, a szavak. Mindannyian voltak aktívak, dolgoznak kohéziósán mint egy csapat. Ne felejtsük el, hogy - egyetlen teljes, minden van - fontos és szükséges, különleges része az egész! Együtt - a hatalom! Köszönöm mindenkinek a részvételt! "
Előkészített oktatási pszichológus - Alekseichuk Svetlana A.