Terv összefoglaló órák olvasás (3-as fokozat) témában olvasás órák - „megsütjük bűnös - quot,
MBOU "Iskola s.Nizhnyaya Posha"
olvasásóra 3. évfolyamon
A program „orosz iskola”
Balandin MA tanár
Tárgy: Vaszilij Belov „Malka bűnös”
Cél: Tanulási megfigyelni az állatokat, és összehasonlítani az emberi vonások a vonások az állatok szempontjából termékek V.Belova alkalmazásával művészi technikákat.
- Hogy megismertesse a hallgatókat a művészeti világban a történet.
- Alkotnak a hallgatók kritikai gondolkodás; A képessége, hogy előre eseményekre; kifejtsék véleményüket arról, hogy mit látott és hallott; gazdagítja a szókincset a diákok.
- Hozzájárulnak a érzelmi és érzéki szférák a gyermek személyiségének, hogy megértsék az intézkedések a karakterek érzelmi állapot.
2. aktualizálása tudás: Slide 2
Nézd meg a portrék írók. Melyik ezek közül ismer?
Mi egyesíti őket?
Gondolod, hogy tudja, miért, többek között írók, a neve V.Belova?
Ki tudja nevezni a téma a leckét, és azt mondják, hogy mit tegyünk?
3. magyarázatot az új anyag:
- Megismerkedés életrajz V.Belova. DIA 3-4
Képződése kognitív ACU. Munka információkat. Építőipari kérdések orálisan.
Olvassa el a szöveget, ami az asztalon, az élet V.Belova
(1. függelék). Tegye fel kérdését a szövegben osztálytársa (próbálja, hogy ne ismételje).
A szó tanító V.Belova élet.
Vaszilij Belov született Vologda falu Timonikha egy parasztcsalád 1943 meghalt a háborúban. Korai, mint egy fiú, elkezdett dolgozni a gazdaságban, így anyja emelni a fiatalabb négy gyermek.
Miután elvégezte a vidéki hétéves iskola ment a város Falcon, ahol speciális ács és asztalos. Aztán elsajátította a speciális motor szerelő-technikus, és később - és a szerelő. S egyben a hadsereg képzett, mint a mobilszolgáltató.
Érettségi után tért vissza a Vologda, így minden erőfeszítést és időt irodalmi mű.
Belova jól ismert szeretet. Közel a falu Timonikha ő visszaállította a romos templom a Nagyboldogasszony. Saját deszka padló által készített a kanonokok a trón, az ikonosztáz. Három éven belül, ő fektetett megtakarításaikat a helyreállítási munkák. Most nyílt a plébániatemplomban.
- Ismeri a történetet „Malka bűnös” Slide 5
Próbálja meg előre, mi lesz szó ebben a munkában.
Mit jelent bűnös? Mi lehet bűnös Malka?
Most olvastam a történetet, hogy az első állomás, és nézd meg tudtuk megjósolni, hogy ki az ivadékokat, és mit lehet bűnös.
(Olvasás a tanár a „- Oké, élő”)
- Vajon mi megjósolni, hogy ki az ivadékokat, és mi az ő hibája?
- Hol a leírt eseményeket a történet? (A falu).
- Miért gondolja így? (Az elbeszélő eljött a tejet ház rusztikus.)
- Mi volt az háziasszonya Lydia otthon? (Rind, ideges).
- talál szavakat, hogy Lydia szidtam megsütjük.
Képződése kognitív ACU. Munka információkat. Gazdagítása szókincs.
(Gyermekek nevezzük szó, a szó jelenik meg a képernyőn).
- Miért kölykök Lídia nevű sharomyzhnikami?
(Kölykök tartózkodik a házban, és hamarosan, ha nő, akkor meg kell etetni.)
- A kipróbált akár rövid, ügyetlen, a görbe lábak anya -Malka védjék kölykök? Hogyan? Erősítse meg a szavak a szövegben.
- Milyen tulajdonságokkal felruházott Malka?
- Mit gondolsz, mit kell csinálni Lydia kölykök?
III. Reading a második megálló előtt az „A falu, ahol éltem ...”
- Nem tudjuk jósolni a sorsa kölykök?
- Hogy érzi magát a cselekmény Lydia?
Miért tette ezt?
- Ha Lydia tartani a kölyköket, akik kell vigyázni a kutyák? (Magától értetődik, hogy a három felnőtt kutyák nehéz lesz a takarmány, így ő nem dobja el, nem fulladt, meghatározott kezekben van.)
- Milyen tulajdonságokkal rendelkezik Lydia? (Egyrészt ez együttérző, gondoskodó, másrészt, félt a nehézségek, nem akarta vállalni a felelősséget.)
V. Reading a harmadik állomása.
A történet úgy tűnik, minden meghatározni sorsukat. Lydia örömmel kölykök találtam egy házat, és megsütjük az élet megy a megszokott módon. Miért van ez a történet nem ér véget? Milyen kérdéseket szeretne válaszolt?
(Do Malka találkozott a kölykök? Hol ő meg őket?)
- Kapunk választ a kérdéseinkre?
- Hogyan megsütjük képes megtalálni a kölyök? (A szag, Lydia nyomvonal.)
- Hol volt egy találkozó a narrátor megsütjük? (Havon nyomvonalat.)
- Mi volt a havas út? (Love - ez dobott két nagyságrenddel, ez köti össze a két bank, két falu.)
W. Találunk ez a rész a szövegben, olvasd el. ( „One megjelenés: az útvonal mentén a következő a folyón túli falu fut Malka egyedül otthon hatékonyan működik, semmi néz görbe lábak, és villant a fehér hó a következő nap - ismét meglepett ..... Hol van ő fut Igen, még akkor is minden nap, és mindig ugyanabban az időben „)
- Ártalmas, ha az út volt a rögtönzött híd? (Igen, mert nem volt kerítés, és a télen csúszós volt.)
De annak ellenére, nehézségeit és veszélyeit, Malka napi futott egy közeli faluban.
- Miért szaladt ott minden nap ugyanabban az időben? (Takarmány kölykök.)
- Merre csinál? (2 km)
- Mivel ez Lydia? (Fun, nevet).
- Miért van az, majd megsütjük visszaélni zárva? (Lydia aggódnak megsütjük.)
- változtatni a hozzáállást Lydia megsütjük most? (Igen. Lydia büszke megsütjük, örült a megnyilvánulása az anyai tulajdonságok megsütjük.)
- Hogy ő most felhívja Kutenkov Fry? (Kis gyerek).
Milyen tulajdonságokkal megsütjük karakter jelenik meg a történetet? Képződése személyes ACU. Value orientációval a diákok. Smysloobrazovanie keresztül nyomon követése „a sorsa a hős”
- Mik a szavai az elbeszélő kiértékeli jár Fry? ( „Hű anya”)
- Igaz - akkor mi van? (Szerető, gondoskodó, félelem)
- Mik azok az érzések, tapasztalt, amikor hallgatni ezt a történetet? (Azt tapasztaltam szorongás és az empátia. Féltem, hogy nem a kölykök Fry meghalni. Nagyon aggaszt megsütjük és tehetetlen kölykök!)
VI. Csoportokban dolgoznak.
Most csoportokban dolgoznak. Meg kell gyűjteni a szétszórt mondása. (2. függelék)
a) minden anya gyermeke aranyos.
b) Az anya szíve nyugtalan.
c) Az apa és az anya nincs ára.
g) Mikor a nap során hőt jó anya.
Olvasd gyűjtött közmondások. DIA 8
- Mit közös bennük? (Az összes beszédeit anyám.)
- Mik az összegyűjtött mondások tudható be, hogy a heroint sütjük? Miért?
-Mi a fő gondolata a történet?
Általánosítva a szó a tanár:
Minden anya mindig megkülönböztetni a nagylelkűség, odaadás, az önfeláldozás, a szeretet és nagy türelmet. Szerelem egy anya a gyermekéért - ez egy nagyon erős érzés. Mert az ő baba édesanyja képes leküzdeni nehézségek és akadályok. Nem félnek a ezeket az akadályokat és a kis, unprepossessing kutya, amelyről kiderült, hogy jó szívvel képes mély érzés magas. Miután elolvasta a történetet Vaszilij Belov, azt hiszem, akkor kedvesebb és jobb. Nem lesz „közömbös minden élőlény - legyen szó tit, bekopogott az ablakon matt, magányos, poros bokor az út mellett”, vagy egy kutya, amely hajlamos a takarmány a kutyát, annak ellenére, hogy a nehézségek és akadályok.
Élünk egyszerűen és könnyen
Mivel a meleget
Nagyanyáink, anyáink
Felmelegítse, édes otthon.
A világ készen áll, hogy megvédjen minket
Kindhearted minden anya!
Ezek a vonalak közös a fő gondolata a történet V.Belova.
Reread, (egy terv vagy egy keresztrejtvény).
Vaszilij Belov született Vologda falu Timonikha egy parasztcsalád. Apja 1943-ban halt meg a háborúban. Basil 10 éves volt. A fiú, elkezdett dolgozni a gazdaságban, így az anyja fel négy fiatalabb gyermekek számára. Miután elvégezte a vidéki hétéves iskola ment a város Falcon, ahol speciális ács és asztalos. Aztán elsajátította a speciális motor szerelő-technikus, és később - és a szerelő. S egyben a hadsereg képzett, mint a mobilszolgáltató.
Amikor a Nagy Honvédő Háború Vaszilij Belov vizsgálták a 2. osztályban. Élményeink legemlékezetesebb állandó éhség és a szeretet az olvasás. Édesapámnak volt egy kis könyvtár. Minden könyv otthonról könyvtár Vasya tanult a háború alatt elejétől a végéig. Néha, főleg kinyújtottam az öröm egy könyvet olvas, lassan elég sokáig. Kedvenc könyv egy könyvet AP Gaydar „távoli országokban”.
Minden anya nem tudja a többit.
Anyai szív a jó anya.
Apa és gyermeke anyját aranyos.
Amikor a nap hőenergia ára nem.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
Jellemzők olvasás órákat a gyors és értő olvasás.
Iskolák hangsúly a személyes fejlődés elé a kezdeti kapcsolatot a probléma kialakulásának diákok érdeklődését az olvasás, erős készségek értő olvasás, elemi literat.
Bemutatása olvasás tanulók 1 osztály, amelynek témája „olvasása szavak, mondatok a levelet W”.
Áttekintés olvasásóra és beszéd fejlesztése a 1-class „hang és a betű” F „(fix) Az olvasás a” The Farm "
Lecke megszilárdítása betű-f-. A előadásait használjuk. képeket tartalmazó betűvel f-szó elején, közepén és végén egy szót sem. Gyermekek elolvasni a szót, az úgynevezett képet. A bevezető démon.
Összefoglalását tanulságok alkalmazott bemutatkozó kártya egyéni és csoportos munka, fotográfia Marshak, podsnezhnika.Konspekt lecke jár kialakulását memorizálása készségek a hallgatók.
Fejlesztése beszéd a tanulók. Alkalmazás gyakorlatok olvasás órákat, amelyek javítják a technika az olvasás és a nyelvi fejlődés.
Alkalmazás gyakorlatok olvasás órákat, amelyek javítják a technika az olvasás és a nyelvi fejlődés „A legfontosabb eredménye a tanítások a fiatalkorú iskolai kell a szellemi gyermekek fejlődését: a képesség, hogy kifejezzék gondolataikat.
- bevezetni az egyik vadon élő állatok - a sündisznó -, hogy tisztázza a diákok ismereteit a megjelenés és az élőhely tengeri sün - fejlesztése és korrekciója a RAM - megalakult az olvasás rugalmasság - fejlesztése az intelligens.
Olvassa Belov „Malka bűnös” lecke