A kognitív kutatási projekt „Secrets of hagyományos homok” az idősebb csoportban
Natalia Khasanshin
A kognitív kutatási projekt „Titkok a hagyományos homok” az idősebb csoportban
Játék homokkal. talán az egyik sokrétű és kedvenc időtöltés a gyerekek számára. Alig, hogy a homokban. A gyermek elmerül a saját világában. És nem csoda! Miután az összes homokot lehet építeni egy nagyon érdekes dolog. Még a közönséges sár pitét lehet tenni a fejlődő gyermekek játékokat. De ha minden gyerek tudni a tulajdonságait a homokban. Mi a különbség a nedves, száraz homokkal? Amennyiben felnőttek homokkal?
• A séta során, a gyerekek játszottak a homokozóban, és a gyermekek lehetetlen volt, hogy a sütemény száraz homok. és ez okozta a problémát. „Miért van az, száraz homokkal lehetetlen, hogy a sár pitét?” Fogalmazták meg a problémát a gyerekek.
Bevezetés óvodás tulajdonságaival száraz és nedves homok. érték az élet az élőlények és az emberi lények.
Forma gyermekek körű tudás a tulajdonságok száraz és nedves homok. munkamódszerek vele;
Nagyítás az eszközöket a tudás és a természettudományos tapasztalat gyermekek társított tulajdonságának ismeretén homok és tárgyakat. homokból;
Ahhoz, hogy vezessenek be a gyerekek az értéke homok életében az élőlények és az emberi lények.
A száraz és nedves homok különböző tulajdonságokkal:
Feltételezzük, hogy a sütemény nem lehet beszerezni a száraz homok. mert szabadon folyó.
Kérdése az, hogy keresik a választ
Miért van szükség tulajdonságainak tanulmányozására a homok?
Mi homok?
Milyen színű a homok?
A Can egyik száraz / nedves homok penész?
Akár a száraz / nedves homok, hogy dolgozzon?
Tudja mozgatni a homokot?
Hol és hogyan lehet használni a homokot?
Hogyan lehet játszani a száraz és nedves homok?
Interjú: „Mi a homok"
Ira és a manipuláció homok (finom motoros kéz) .A játékok és manipuláció homok gyermekek felvetette a kérdést: „Miért kell tudnunk a tulajdonságait a homok?”. Milyen színű a homok?
GCD grafikai tevékenység. az építési különböző tárgyak (építési természeti tájak, a „sandbox”), a kérdés merült fel a gyerekek. „Lehet az egyik száraz / nedves homok penész?”, „Can I száraz / nedves homok, hogy dolgozzon?”
Játék, kísérletek, hogy megismertessék a tulajdonságait a homok. A gyermekek egy kérdést. „Mi az a homok?”. „Tudja mozgatni a homokot?”.
Tárgy képek illusztrálják, hogy a használata homok emberi tevékenység és más élőlények. A gyermekek, felmerült a kérdés:
- Hol és hogyan lehet használni a homokot?
- Hogyan lehet játszani a száraz és nedves homok?
Módszerek és technikák dolgozó
Szemléltető (megfigyelés, Vector)
Szóbeli (beszélgetés, olvasás fikció)
Gyakorlati (játék kísérletek, kísérletek)
Szervezet a kísérleti tevékenységek
Cél. mutatják tulajdonságait száraz homokkal - folyóképességet.
Hipotézist. Mi történne, ha a száraz homokot önteni ki a gombóc, aki szórja a különböző irányokba?
Felszerelés. homokozó száraz homok és lapát.
Következtetés. homokmozgás mint a pályán.
Tulajdonságok száraz homok.
Cél. hogy megtudja, hogy a homok magába szívja a nedvességet.
Hipotézist. mi lenne, ha ő lesz öntsük a homok nedves?
Felszerelés. műanyag doboz száraz homokkal. egy pohár vizet.
Következtetés. A homok magába szívja a nedvességet, mint egy szivacs.
Ábrákon a homok az üveg.
Cél. hogy megtudja, hogy a száraz homokot lehet levonni.
Hipotézist. A száraz homok könnyű felhívni az ujját, vagy egy bottal.
Felszerelés. üveg keret, száraz homokkal.
Következtetés. Kapott adatok a homokból.
Imprints száraz és nedves homok.
Cél. találják, hogy nedves homok jobban megtartja a formáját.
Hipotézis: melyik a jobb homok nyomait?
- Nedves jobb lesz?
- Száraz jobb lesz?
- (Annak ellenőrzésére, hogy szükség van, hogy végezzen egy kísérletet)
Felszerelés: homokozó nedves és száraz homok.
Kérdésre. És miért a nyomatokat a nedves homok, annál jobb. Ezért megtartja alakját jobb?
Következtetés. A nedves homok élesebb nyomatok.
Mi ez a homokban
Cél. hogy mi van a homokban néz homokszemcséket.
Hipotézis: mi van a homok?
pesok- áll, nagyon kis kövek (különböző színben és méretben).
Felszerelés. fehér papír, száraz homokkal, nagyítóval.
Következtetés. Homok áll nagyon kicsi homokszemek nem hasonlítanak egymásra.
Összehasonlítva a nedves és száraz
Cél. azonosítani a gyerekek súlya nedves és száraz homok.
Hipotézis: egy vödör száraz homokkal nehezebb. vagy nedves?
- Egy vödör nedves homok nehezebb.
-egy vödör száraz homokkal nehezebb.
-Mindkét vödörben azonos tömegű.
Felszerelés: mérlegek és két vödör száraz homokkal. egy pohár vizet.
Következtetés. nedves homok nehezebb, mint szárazon.
Lehetséges, hogy fagyassza be a homokban
Cél. meghatározni, hogy a homok van kitéve fagyasztás.
Hipotézist. fagyasztva száraz homokkal (nem fagyasztott). Nedves homok lefagy (nem fagyasztott)
Felszerelés. csomag száraz táska és nedves homok. hűtőszekrény.
Következtetés. A száraz homok nem fagy, fagyasztás nedves, mert a nedves homok víz van.
„Mi a jobb homok vízhatlanná”
A tölcsér, hogy egy kicsit a vattát, majd félig töltse homok. Öntsük a tölcsér fel a tetejére a víz.
Hipotézist. homok nedves lesz.
Felszerelés: edények átlátszó tölcsérbe száraz homok és egy pohár vizet.
Következtetés. Nedves homok jól átereszti a vizet, de nem szárítjuk meg.
Lehetséges, hogy a homok színű
Cél. azonosítani a gyerekekkel, amennyire csak lehetséges, hogy festeni a homok.
Hipotézist. mi fog történni, ha önteni homokot a festék?
Perok lesz más színű.
Homok bepiszkolódik.
Felszerelés: Bögre homokkal töltött. Gouache festék, botok, csésze vízzel.
Következtetés: A homok lehet színes vízzel és gouache.
Sand festhető
Különböző módszerekkel és formák (játékot, kutatás, kísérletezés) elolvasása után a gyerekek a tulajdonságait a homok felfedi fontos funkciók, tulajdonságok és értékek homok és vezet a gyermekek:
- Fejlesztés és kutatás a kognitív képességek, szerezzenek új ismereteket és készségeket;
- Fejlesztési megfigyelési bázisok kutatás, kreatív és kommunikatív képességek a gyermekek, a képesség, hogy kifejtsék véleményüket;
- A formáció az együttműködés készség. képes tárgyalni, hogy osztja a munkát, hogy az alkalmas a teljes tevékenység eredményét;
- növelik a gyermekek aránya, akik szeretnének aktívan részt venni kísérletekkel, és a kísérlet.
A homokot és szemcsés szilárd;
Homokmozgás mint az;
Homok áthalad a víz;
A száraz homok áll szemcsék nem tapadnak egymáshoz, és a nedves homok egy homokszem tapadnak egymáshoz.
A száraz homok. szemcsés, jól látható formában szemes mozog, egy színes, jó vízzáró, nem öntött, lehetséges, hogy dolgozzon nem alkot, könnyebb súlyú.
Gyermekek segítségével kísérletek és vizsgálatok maguk is választ találtak, hogy a nedves homok. nem folyik, a szemcsék nem látható formában, nem mozog, van egy sötét színű, jó vízzáró, öntött, lehet levonni, hogy megtartsa alakját (még nem száraz, nehezebb súlyú.
A homok emberek. szép és hasznos járni, feküdni, játszani, építeni. Hinteni a pálya télen, hogy ne csússzon. Eloltani a tüzet. Az építőiparban használatos.
Köszönjük a figyelmet!
A kognitív kutatási projekt: „Mi tudjuk, hogy a víz?” Sürgősségi Mindenki tudja, hogy a kisgyermekek kíváncsi. Kérdések között szerepel, amelyekkel leküzdeni a felnőtt, a sok, mint például: „Miért.
A kognitív kutatási projekt „Wonder kert” az első fiatalabb csoport Városi költségvetés óvodai nevelési intézmény „Óvoda kombinált típusú №7 Kotovo” Kotovskogo község.
Tájékoztató - „című kutatási projekt értem a világot” a középső csoportba. Tájékoztató - „című kutatási projekt értem a világot” a középső csoportba. A projekt célja, hogy a kognitív képességek - kutatás.
A kognitív kutatási projekt „Mi csengő” kognitív-kutatási projekt „Mi csengő?”. Célkitűzés: A forma a gyermekek kognitív és a kutatási tevékenységeket.
A kognitív kutatási projekt „Garden az ablakon” sürgősen a projekt témája: télikert az ablakpárkányon - egy nagyszerű lehetőség, hogy nagyban gazdagítják az oktatási folyamat informatív.
Kognitív kutatás az idősebb csoport, „Mi nő a kertben?” Sürgősségi hatása a világon az a gyermek fejlődése óriási. Ismeri a végtelen, folyamatosan változó jelenségek kezdődik.