Könyvtár kezdő tanár-szülő bizottság hogyan kell dolgozni a szülőkkel
„Hogyan működik a szüleimmel?”
Tkachenko Elena Ivanovna,
tanár az orosz nyelv, irodalom és MHK
MBOU „Iskola № 58” Arzamasz
Az oktatás fontos szerepet játszik az ember életében, elősegíti annak érés és a formáció, a formáció, mint egy egész ember. Oktatási, mint az egyik legkevésbé fontos folyamatokat befolyásoló egyéni, kapcsolódva töretlen menet.
Minden tanár egyesíti a funkciók nem csak a tanárok, hogy el tudja magyarázni a rendelkezésre álló oktatási anyag, hanem egy bölcs mentor, tutor. Természetesen, az hatással van a tanuló oktatási célokra személyazonosságát nem lehet teljes, ha az csak az egyik oldalon - a részét az iskola. Hatékonyság csak akkor tekinthető az oktatási folyamat, amely magában foglalja az iskola, a szülők és a diákok. Ezért a munka a szülőkkel is prioritást élvez. Ez elősegíti nemcsak a kialakulását az identitás ábrázolása a tanuló, hanem a környezet, ami körülveszi őt az iskolán kívül, a környezet, ahol nem kerül, és amelyben a szocializációs folyamat.
Számos formája a munka a szülőkkel. Hagyományosan elismert mint a: találkozók, egyéni beszélgetések, otthoni látogatások. Egy gyakorlat úgynevezett munka formájában, a tanár a kockázattal jár, a jelenség a veszteség a szülői érdeklődés az iskolai találkozókon. Ahhoz, hogy működjön együtt a szülők erős volt, termékeny és hasznos utalnia kell rendhagyó formája annak végrehajtását.
Ahhoz, hogy a szülők találkozók nem hasonlít az előadás-oktatás a tanár, akkor átszervezi ezt a fajta munkát, frissül az új módszereket. Például, hogy tartsa a szülői értekezlet formájában egy kerek asztal. ahol a vita egy sor olyan kérdés, hogy meg fogja találni az interjúk, beszélgetések, mint egy tanár a szülőket, és a szülők együtt. Ennek köszönhetően a munka formájában is lehetséges, hogy hozzanak létre egy konstruktív párbeszédet a szülőkkel, távolodik a monológ formájában az ilyen ülések. Ezen túlmenően, az erejét a kerekasztal-módszer az is, hogy minden szülő úgy érzi, hogy személyes jelentőségét, hozzájárulnak a probléma megoldása vagy feladat.
Hasznos lesz a szervezet együtt a szülők és a diákok preambulumbekezdése; versenyek, vetélkedők, sőt versenyeznek egymással nem csak a parancs a gyerekek, hanem a csapat a szülők; kiállítások család készség; galéria és hasonlók. Lehetőség van, hogy fontolja meg egy sor olyan intézkedést, amely magában foglalja majd nemcsak a diákok, hanem szüleik. Így ezeknek a használata formák tenné a munkát az iskola a szülők eltérő jellegű - a természet kreatív együttműködést.
Ezek a példák nem hagyományos munkavégzési formák nem kimerítő a szülőkkel. Tartsuk szem előtt, hogy a gyermek nevelésében hatékonysága nagymértékben függ attól, hogy mennyire szorosan a kölcsönhatás az iskola és a család. Ezért választotta érdekes módszerek és technikák szükségesek, hogy a szülők és szövetségesei a nevelés és az oktatás a gyermekek, sőt, nekik egy szerep nem passzív szemlélői, hanem aktív résztvevői. Annak érdekében, hogy a szülők, hogy hatékonyak legyenek, azokat meg kell tanítani, hogy tapasztalatokat cseréljenek, megvitassák a problémákat és közösen keresik annak a módját, hogy megoldja őket. Az alapot a kollaboratív interakció a család és az iskola kell alapulnia a kölcsönös bizalom és tisztelet, támogatás és segítség, a türelem és az egymás iránti toleranciát.