Hogyan lehet motiválni az óvodások iskolai

Az első hiba a szülők. a szülő úgy véli, hogy a gyermek készen áll az iskolába, mert sokat tud az ő korában. De a szellemi készenlét - nem jelenti a lelki felkészültség, ami által meghatározott fejlettségi szintjének önkényes viselkedés, azaz képes-e a gyermek engedelmeskedik bizonyos szabályokat, és nem tudja, mit akar abban a pillanatban, de mire van szüksége. Fontos, hogy dolgozzon ki egy gyermek képes legyőzni magam, tanítani a gyermek nem csak azt teszi, amit akar, de ez nem tetszik, de ez szükséges. És ez a feladat óvodáskortól.

A második hiba a szülők. A kora gyermekkori küldött az iskolába. Nem zárható ki a biológiai érés (csontok és fogak biológiai életkor). Biológiailag éretlen gyerek jobban az iskolában, hogy ne adja fel, mert keze még nem alakult. Ellenőrizze, hogy a kar az alábbiak szerint alakul: kérje a gyermeket, hogy a pont a sejtben. Normális esetben egy gyerek leteszi 70 pont 1 percig. Ha az eredmény kisebb, nagyon is lehetséges, hogy a kéz még nem csontosodott. Ami a fogak az idő a gyermek belép iskolában is kell cserélni 4 elülső fogak: Az alábbi 2. és 2. pontban. Tehát a biológiai elérhetetlensége a gyermek iskolába általában egy súlyos iskolai adaptációja (a gyermek gumik könnyen és nem tud megbirkózni), ami annak a valószínűsége, hogy a gyerek elkezd halkan utálom iskolába.

Motiváció hiánya képzés gyakran vezet tartós alulteljesítés és a szellemi passzivitás. Akadémiai hiba, viszont azt eredményezi, hogy eltérések a viselkedés.

A fő tényezők negatív attitűdök tanulókat.

• alábecsülni motiváció a tanulásra
• érdeklődés elsősorban az eredmény a megoldás az oktatási problémák, és nem a folyamat
• képesség hiánya, hogy célt és leküzdeni nehézségek
• abortált képzési tevékenységek
• képtelenség utasításai alapján jár el a felnőtt
• képesség hiánya, hogy megtalálják eltérő módon ható

Mit jelent az, hogy létrehoz motiváció a tanulásra. Ez azt jelenti, hogy nem csak feküdt a gyermek feje kész a cél és a motiváció, és hogy olyan feltételeket teremtsünk, olyan környezetben, ahol akar tanulni.

Szóval mit tegyek?

1. Először nézd meg, mi az oka az alacsony motiváció. képtelen tanulni vagy oktatási jellegű a hiba.

- Felnőttek gyakran mondja a gyerekek, hogy „nem fog tanulni - vált gondnok.” Az ilyen távolinak tűnik nincs hatással a tanulási motivációt. Gyermekgondozási rövid távon. De ez nehéz, nem tud megbirkózni. Tanulási nehézségek alkotnak vonakodás tanulni azoktól, akiknek a szülei nem tanították őket legyőzni. Általában ezek a gyerekek nem szeretnek tanulni. Ez vázlatot, hogy képtelen tanulni.

- Hiba oktatási természet - jelentése:

* Hiba a család: a gyermek által már megszokott magas negatív érzelmi ragyogás, miközben aggódik a családja, mint általában, egyszerűen nem reagál a problémákra vonatkozó tanulmány és védjegyek - csak nem elég ezt az energiát.

* Hiánya egyértelmű szervezete a gyermek életét, gondatlanság otthon - a gyermekek szervezett mellett az iskolák, azaz nézze meg néhány érdekes tanulsággal őket, mint általában, annak ellenére, hogy a terheket, jobban motivált, hogy tanulmányozza.

* Megsértése egységét a követelményeket a gyermeket a szülők (mindig van egy kiskapu a gyermek, hogy tegyen valamit nem mint amilyennek lennie kellene „a szülők nyomja a homlokukon”)

* Hibás nevelési módszerek: az elnyomás az egyén, a fenyegető fizikai büntetés, vagy éppen ellenkezőleg, zalaskivaniya, túlzott aggodalommal

* A túlzott igények figyelembe vétele nélkül az objektív minőségében a gyermek; mérlegelési rosszindulat, lustaság, abban az időben, mivel lehetnek objektív okai ezek a tünetek (szomatikus állapot, pszichológiai jellemzői, különösen a szellemi fejlődés és így tovább.)

* „Slew” tanulási motiváció által gúny, a valótlan állításokat, összehasonlítások „toll” a gyermek egy olyan helyzetben, kudarc és így tovább.)

1. másrészt összhangban alkalmazott oka korrekciós intézkedéseket. tanítani a gyermeket, hogy megtanulják, ha nem alakult ismeretek képzési tevékenységek és az önkéntes viselkedés, vagy \ és javítsa az oktatási hibákat, és az elején kell lenniük könnyen belátható, és elismerem, hogy „csinálok valamit rosszul.”

1. A tanulási folyamat, még nem alakult önkéntes magatartás, fontos, hogy a gyermek a gyermek a szülők figyelemmel kíséri a tanulási folyamatot, és figyelembe veszi az egyes jellemzőit a gyermek :. mikor jobb ülni az órákon, milyen tanulságokat ezt az első, amikor a szünet, stb Tény, ez körülbelül egy általános iskolában, és az igazság az első osztályban. De, ha a középső réteg gyermek nem alakul ki a készségek képzési tevékenységek, fontos, hogy menjen vissza az első osztályba, és menj vissza egészen a kialakulását a tanulási képességek, csak azt, hogy gyorsabb lesz, mint az első osztályban. Előfordul, hogy a gyermek nem tudja, hogyan kell dolgozni a szöveget - további kiemelje a fő gondolata, hogy ismételje meg, stb Előfordul, hogy a gyermek nem tud leülni órák időben - megszokta, hogy önuralom.

1. Fontos, hogy a gyermek létre a fejlődés következő. és hogy ne a gyerek mit tud (bár nehezen), hogy magát. Például nem szükséges bemutatni, hogyan lehet megoldani a problémát, megoldási ahelyett, hogy a gyermek, és ez jobb, hogy olyan helyzetet teremt, amelyben legalább az egyik probléma gyerek csinál magának. „Te próbáltam, bravó. De két hibát is elkövetett. Keresse meg őket. " Folyamat hosszabb, de ez több helyes. Ugyanakkor, gyakran a gyermek (amely helyett feladatokat a szülők) teljes manipulálja a szülő és a szülő fogalma sincs róla. ( „Anya, csak így lehet kommunikálni világosan elmagyarázom, és megmutatja, hogyan lehet megoldani a problémát, senki más, még a tanár” - tiszta manipuláció).

1. Egy nagyon fontos pont - értékelése a munka a szülők és a tanárok. A szülő tudja értékelni a teljesítményét „Jó, jó!” (Összevetve a mai eredmények a tegnapi gyerek), és a tanár, összehasonlítva az eredményeket a gyermek az osztályban értékelik, mint „rossz”. Ahhoz, hogy ilyen esetek elkerülése végett fontos, hogy rendszeres kapcsolatot tart fenn az iskola és az érdekelt a követelményeket a diákok számára. Ellenkező esetben, ha létrehoz egy ellenséges képen az elme egy gyermek - a tanár (jó szülő - dicséret, egy jó tanár - szidja). Ez ad okot, hogy idegenkednek az iskolába, nem hajlandó tanulni.

1. A kutatás szerint, a motiváció a siker (és ennek következtében magas tanulási motiváció) van kialakítva a gyermekek azok a családok, ahol segíti a növekvő igényekkel, hogy kezelje őket a melegség, a szeretet és a megértés. És azokban a családokban, ahol nem volt szoros felügyelet alatt, vagy a közömbösség, a gyermek nem alakult indítéka a siker érdekében, és az indíték elkerülve hiba, amely közvetlenül vezet az alacsony tanulási motiváció.

1. Egy nagyon fontos pont a tanulmány a motiváció önbecsülés a gyermek. Gyermekek alacsony önbecsülés alábecsülik a képességeiket, és csökkenti a tanulási motiváció, a gyermekek nagy önbecsülés nem megfelelően látja a határait képességeit, nem szokott látni és beismerni a hibákat. Ezért nagyon fontos - a megfelelőségét a gyermek önbecsülését kapcsolatban az oktatási folyamat, beleértve. Fontos megjegyezni, hogy az életben sok jelentős, amellett, hogy a tudományos teljesítmény - tud élni átlagos ismeretekkel és hogy egy személy. Sokkal rosszabb, ha van egy pozitív önkép - self-alulértékelt, nincs értelme az önbizalom, az önbecsülés, mint egy személy - próbálja csomagokkal túlélni és sikereket elérni az életben.

1. Fontos, hogy ösztönözze a gyermeket, hogy a jó iskola. Pénzügyi ösztönzők (pénzt jó minőségű) gyakran vezet a kitermelés egy jó jel, bármilyen eszközzel. Ez kétélű kard: hol van a garancia arra, hogy egy idő után a gyermek felveszi a könyvet csak a pénz. Ezért a kérdés az anyagi ösztönzők a gyermekek jó tanulmányi - ez az a kérdés, hogy minden szülő kell döntenie a maguk számára. De arra ösztönzik a gyerekeket, hogy a jó iskola közös kampányok (cirkusz, jégpálya, teke, stb) elfogadható, kivéve halad a szülők döntenek egy másik fontos feladat: érdekes beszélgetést a gyermek, találkozó a gyermek igényeinek, hogy része legyen a családi rendszer .

1. Abban az esetben, növekedése érdekében a gyermek a tanulási folyamat nagyon fontos a gyermekkel érintkezik és bizalmas légkört. Fontos elmagyarázni a gyereknek, hogy a folyamat kialakulásának a tanulási képesség egy hosszú folyamat, de szükséges egy. Egy tinédzser fontos, hogy „nem vágja”, nem büntetni, nem ígérnek jutalmakat. Meg kell ellenőrzés - segít, nem tudja ellenőrizni nyomású. Egy tinédzser fontos, hogy vesse fel a meghatározása a szakember.

1. Ne várják, azonnal sikert aratott - egyértelműen erről a „rózsaszín szemüveg”. Eshet „jelölés” a helyszínen. De ha következetesen és módszeresen dolgozott, hogy növeljék a tanulási motiváció a gyermek, akkor minden bizonnyal emelkedni fog.

Kapcsolódó cikkek

• smink iskola, smink tanfolyamok smink képzési műhelyek le- iskola, frizurák képzés

• Szolgáltatás kutyás képzés kutyák képzése iskolai oktatás klub tippeket megéri az árát Kijev Irpen