Sajátosságai és problémái a történelem oktatás, mint a tudomány és a tudományos fokozat
History of Education egyik tudományágak pedagógiai ciklus egyik betegnél a rendszerben a szakmai tanárképzésben. Tanulmányozza az oktatás fejlesztésére, az iskolák és pedagógiai elméletek a különböző történelmi időszakokban, az ókortól napjainkig. Más szóval, a téma a történelem oktatás, mint egy ága pedagógiai ismeretek fejlesztése az elmélet és a gyakorlat az oktatás, az oktatás és a képzés különböző történelmi időszakokban, beleértve a jelen összefüggésben a történelmi fejlődés. Anélkül, hogy a tudás, hogyan kell fejleszteni az elméleti és gyakorlati oktatás és képzés a fiatalabb generáció a múltban, hogy lehetetlen a tudományos kérdések az oktatás a társadalomban.
Iskola és pedagógia már évszázadok történelmi utat. Ily módon a pedagógia fokozatosan összege ötletek és koncepciók tudomány. Pozitív pedagógiai elképzelések gyakran elvesznek, majd újra megjelent, de egy más köntösben. Az oktatás fejlesztése és oktatási intézmények változatos, ellentmondásos és kétértelmű folyamat, amelynek szintje a körét és eredmények időbeli lett teljesen ?? e súlyosabb.
A források a történelem oktatás emlékek az ókori irodalom, ókori kéziratok oktatás és képzés; hivatalos anyagok (törvények, projektek, jelentések, dokumentumok); tankönyvek és kézikönyvek, programok és egyéb anyagok milyen munkát az iskola, az írás ?? eniya kiemelkedő oktatók, valamint az általános iskolai sajtó.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, történelem pedagógia szorosan kapcsolódik a történelem kultúra. A fejlesztés a történelmi és pedagógiai kérdéseket kutató is használ különböző forrásokból, és működik a civil történelem, a filozófia történetében, művelődéstörténet, irodalomtörténet, műtárgyak ábrázoló iskolai, családi nevelés.
Tanulmány a törvények az oktatás, mint emberi és társadalmi jelenség, a függőség a társadalom változó igényeihez; nyilvánosságra a kapcsolat ép ?? s, tartalom, oktatás szervezet szintjén a társadalom gazdasági fejlődésének, valamint a fejlettségi szint a tudomány és a kultúra minden történelmi korban;
Határozza meg a racionális és humánus orientált pedagógiai eszközöket fejlesztenek generációs progresszív pedagógusok, tisztában van a kapcsolata a demokratizálás, az oktatás és a szociális fejlődés kulcsfontosságú st levelező oktatás speciális igényeit az egyén
Nyilvánosságra fejlesztésének pedagógiai tudomány, a természet közötti kölcsönhatás oktatási elmélet és a gyakorlat, összefoglaljuk a pozitív dolgokat, hogy már összegyűlt a korábbi történelmi időszakok;
Általánosságban, a történelmi és pedagógiai ismeretekkel kell aktívan befolyásolni a kialakulását a történeti tudat tanárok Sun ?? ex szintet, ami tovább javítja a közoktatásban.
Fellebbezés a történelem oktatás és az iskola lehetővé teszi, hogy jobban megértsük a folyamatáról és eredményeiről közötti kölcsönhatás társadalom egyfelől, illetve az iskola és a pedagógia - a másik. Van egy rendszer a tudás arról, hogy az iskola és a pedagógia reprodukálni közösség és a civilizáció, mind az oktatás és a képzés szerzett kulturális értékeket rögzítettük. Úgy vélte, hogy az iskola és a pedagógia Sun ?? ha te is figyelemre méltó (bár nem az egyetlen) motor ?? ez a kulturális és társadalmi fejlődés.
A tanulmány a pedagógia történetében fontos szerepet játszik javításában tanár pedagógiai kultúra, ez hozzájárul az élesítés az ő pedagógiai készségek szerint a legjobb hagyományait humanista pedagógia, és így segít a tanár az ő napi to- ?? ednevnoy tevékenységét.