A dinamika a tudomány fejlődése
A tudomány a legjobb módja annak, hogy hősies emberi szellem.
A tudomány fejlődése határozza meg a külső és belső tényezők (ábra. 2.2). Az előbbiek közé a befolyása az állami, gazdasági, kulturális, nemzeti paraméterek értékeit a tudósok. Az utóbbi határozza meg a belső logikája és dinamikája a tudomány fejlődése.
A belső dinamikája a tudomány fejlődésének megvannak a maga sajátosságai az egyes vizsgálati szinteket. Empirikus szinten rejlő általánosítani, mert még negatív megfigyelés vagy kísérlet teszi
tudományos hozzájárulást. Az elméleti szinten jobban különbözik hirtelen jellegű, mivel minden új elmélet egy minőségi átalakulás rendszer ismerete. Az új elmélet, amely felváltotta a régi, nem tagadja meg teljesen (bár a tudomány történetében voltak olyan esetek, amikor el kellett hagyni a hamis fogalmak kalóriatartalmú, levegő, elektromos folyadék, és így tovább. P.), de gyakran korlátozza az alkalmazását, amely lehetővé teszi számunkra, hogy beszéljen folytonosságát a fejlesztés elméleti tudás.
A kérdés, hogy változik a tudományos fogalmak az egyik legsürgetőbb a módszerek a modern tudomány. Az első felében a XX század. Az alapvető szerkezeti egysége elismert tanulmányok elmélet, és az a kérdés, hogy a változás került függően tapasztalati megerősítés vagy cáfolat. A fő módszertani probléma tartották a probléma az információ elméleti szinten empirikus tanulmány született, amely végül lehetetlennek bizonyult. A korai 60-es években a XX századi amerikai tudós Thomas Kuhn előadott koncepció, amely szerint az elmélet marad, amíg elfogadja a tudományos közösség, miközben nem vonta kétségbe az alapvető paradigma (telepítési kép) tudományos kutatás ezen a területen. Paradigm (a görög paradigma -. Példa, minta) - alapvető elmélet magyarázza a széleskörű kapcsolatos jelenségek az adott szakon. Paradigm - egy sor elméleti és módszertani előfeltevések, amelyek meghatározzák konkrét kutatás, amely testesül meg a gyakorlatban a tudomány ebben a szakaszban. Ez a szelekció alapja problémák, valamint a modellben, megoldására kutatási problémák. Paradigma lehetővé teszi számunkra, hogy megoldja felmerülő kutatási nehézségek, hogy elfog változások a szerkezetben a tudás előforduló eredményeként a tudományos forradalom és a kapcsolódó felhalmozott új empirikus adatok.
Ebből a szempontból, a dinamika a tudomány fejlődése a következő (2.3 ábra).: A régi paradigma tartott rendes fejlődési szakaszban, akkor a felhalmozott tudományos bizonyíték, nem lehet megmagyarázni ezt a paradigmát, a forradalom
a tudomány, és van egy új paradigma, amely bemutatja az összes tudományos tények merültek fel. Paradigmatikus fogalma a tudományos ismeretek fejlődésének ezután konkretizálódik segítségével a „kutatási program”, mint egy magasabb rendű szerkezeti egységet, mint egy elmélet. Ennek része a kutatási program és megvitatták a érvényességének tudományos elméletek.
Még ennél is nagyobb szerkezeti egység egy természettudományos világkép, amely egyesíti a legfontosabb természettudományos elképzelések a kor.
General Dynamics és a minta, amely jellemzi az egész folyamat a történelmi fejlődés a természettudomány is, az egy fontos módszertani elve, az úgynevezett levelezés elv. A levelezés elv legáltalánosabb formájában kimondja, hogy az elmélet, érvényességét, amelyet kísérletileg megállapítani egy adott területen a természettudomány, az új, általánosabb elméletek nem szüntetik meg, hogy hamis, de megőrzik értéküket ugyanazon tartományban jelenségek, mint a végső forma részleges és
Az újabb elméletek. Ez az elv az egyik legnagyobb vívmánya a természettudomány, a XX. Hála neki, a tudománytörténet tűnik számunkra nem kaotikus változása különböző, többé-kevésbé sikeres elméleti nézeteket, nem pedig egy sor katasztrofális összetörik, és a logikus és következetes fejlesztési folyamat a tudás, jön egy átfogóbb általánosítások, mint kognitív folyamat minden szakaszában, amely objektív érték és szállít egy részecske az abszolút igazság, amelynek birtoklása egyre több és több teljes. Ebből a szempontból, a tudás a folyamat értendő, mint egy folyamat a mozgást az abszolút igazság keresztül végtelen szekvencia relatív igazságok. Sőt, a folyamat a mozgást az abszolút igazság nem sima, nem egyszerű felhalmozódása tények és dialektika - a forradalmi ugrások, amely minden alkalommal a felhalmozott leküzdeni az ellentmondás a tények és az uralkodó paradigma az adott időben. A levelezés elv azt mutatja, hogy a természetes abszolút igazság áll egy végtelen sorozatot relatív igazságok.
A levelezés elv azt állítja, hogy egyrészt minden természettudományos elmélet relatív igazság, olyan elemet tartalmaz az abszolút igazság. Másodszor azt állítja, hogy a változás a természettudományos elméletek - nem a sorrend a pusztulás különböző elméletek és logikai folyamat természettudományi, az elme egy sor mozgások képest abszolút igazságok. Harmadszor, a megfelelő elv kimondja, hogy az új és a régi elméletek egy egészet alkotnak.
Ennek megfelelően, a levelezés elv, fejlesztési természettudományi kerül bemutatásra, mint a szekvenciális folyamat általánosítás, amikor az új tagadja a régi, de nem tagadta, és megmaradt a minden pozitív, hogy már összegyűlt a régi.
1. A természetben tudományos ismeretek szerkezetileg áll elméleti és empirikus kutatási területeket vizsgált
is érintett. A szerkezet az empirikus kutatás iránya alábbi séma szerint: tapasztalati tény, megfigyelés, tudományos kísérlet, empirikus általánosítás. Az elméleti módszer szerkezet a következő séma szerint: tudományos tény, fogalmak, hipotézis, a természet törvénye, a tudományos elmélet.
3. Az elmélet eddig elfogadott a tudományos közösség, miközben nem vonta kétségbe az alapvető paradigma (telepítési kép) tudományos kutatás. A dinamika a tudomány fejlődése a következő módon: a régi paradigma - a normális fejlődési szakaszában a tudomány - a forradalom a tudomány - egy új paradigma.
4. A levelezés elv kimondja, hogy a fejlesztés a természettudományok akkor jelentkezik, ha az új nem egyszerűen megtagadja a régi, tagadja a megtartása a pozitív, hogy már összegyűlt a régi.
Kérdések tudás vezérlés
1. Mi az a szerkezet természettudományos tudás?
2. Mi a különbség a tapasztalati és elméleti kutatási területek?
3. Mi a tudományos módszer és mi alapozta?
4. Mi az egység a tudományos módszer?
5. Ismertesse az általános tudományos és konkrét tudományos kutatási módszerek.
6. Mik a főbb módszertani fogalmak a modern természettudomány?
7. Melyek az etikai kérdések releváns modern természettudomány?
8. Mi az úgynevezett paradigma a tudomány?
9. Milyen feltételek szükségesek tudományos kísérletek?
10. A tudomány nyelve eltér az átlagos emberi
a nyelvet?