Diagnosztikai módszerek a figyelem
A következő sor technikát tanulni a gyermekek figyelmét, hogy a minőség értékelése a figyelmet produk-ság, a fenntarthatóság, pereklyuchaemost és a hangerő. Ezeket a jellemzőket külön lehet vizsgálni, és ugyanabban az időben, mint a privát értékelést figyelmet általában. Diagnózishoz ne-rechislennyh jellemzők figyelmet kínált különféle módszertani technikákat. Összefoglalva, a vizsgálat a gyermek mind a négy módszert kapcsolatos figyelem itt látható (Eljárás az 5., 6., 7. és 8. ábra), akkor következtetni lehet a teljes, az integrál-ágazati szintjének felmérése figyelmet óvodás. Minden privát értékelést figyelmet, mint az előző esetben, de nem kizárólagosan az egyes térképeket a lelki fejlődését a gyermek.
5. Method''Naydi és vycherkni '
Beállítás a jelen eljárás célja, hogy meghatározza a termelékenység és a stabilitás a figyelmet. Reuben-ku ábrán látható. b 1. véletlenszerűen A képek egyszerű kifejezések Figur gomba, ház, vödör labda, egy virágláda. Gyermek a vizsgálat előtt jelentkeznek inst ruktsiyu következő soderzhaniya˸
„Ez a szám használata ajánlott a tanulmány a figyelmet a 3-4 éves gyermekek számára, és továbbra is a következő ábra. 7 - diagnosztizálására figyelmet a gyermekek 4-5 éves korig. A diagnózis a figyelemhiányos ő éves gyerekek hat éves használata ajánlott a mátrix Landolt gyűrűk, ábrán látható. 47.
I. rész Pszichológiai diagnosztika
Ábra. 6. Mátrix számokat a feladat and''Naydi vycherkni 'gyermekeknek három-négy év.
3. fejezet módszerei psychodiagnostics gyermekek óvodáskortól
Ábra. 7. Mátrix számok a feladat and''Naydi vycherkni 'korú gyermekek 4-5 év.
I. rész Pszichológiai diagnosztika
„” Seychas fogunk játszani ezt igru˸ Megmutatom a képet, amelyen festett egy csomó más, tudja a dolgokat. Amikor azt mondom, a „start”, akkor mintájára ez a szám kezd keresni, és kihúz azokat a dolgokat, hogy hívom. Keressen és kihúz terméket meg kell nevezni, amíg nem mondom a szót „stop”. Ekkor meg kell állítani, és mutasd meg a képet a tárgy, amit látott utoljára. Utána fogok említeni a szám az a hely, ahol abbahagyta, és megint csak azt a szót „start”. Village les, hogy továbbra is tegyék ugyanezt, azaz vycher feltárását és-nod az ábrán megadott elemeket. Így lesz egy ideig, amíg nem szólok a „vége”. Ebben a törekvés-vershitsya '.
Ebben az eljárásban a gyermek fut 2,5 perc Coto ryh ötször (30 másodpercenként), hogy neki azt a szót and''stop „” „” nachinay '.
A kísérletvezető ily módon adja a gyermek feladata,-Katyas különböző módokon és áthúzás bármely két különböző tárgyakat, például egy csillag akár vertikális Nia és a ház - vízszintes. Figyelembe véve a kísérletező maga a gyermek a képen azok a helyek, ahol a releváns Mandia.
lásd még
A következő sor technikát, hogy tanulmányozza a gyerekek figyelmét a minőség értékelése a figyelmet produk-ság, a fenntarthatóság, pereklyuchaemost és a hangerő. Ezeket a jellemzőket külön lehet vizsgálni, és ugyanabban az időben, mint a privát értékelést figyelmét. [További információ].
VNIMANIE- ebbe az irányba, és középpontjában a szellemi tevékenység egy bizonyos tárgyat. Figyelem - ez dinamikus szempont valamennyi kognitív folyamatok. Típusai figyelmet: önkéntelen, önkéntes és posleproizvolnoe. A diagnózis határozza meg a legfontosabb. [További információ].