A terv összegzése osztályok az absztrakt és bemutatása kívüli tevékenységek segítségével trkm
Valami otthoni olvasás. Tárgy: Mese VV Bianchi „Ahogy Ant haza siet.”
1. Bemutatkozik a hallgatók a történetet.
2. A fejlesztés a kifejező olvasás.
3. Fejlesztés a korábban megszerzett ismeretek rovarok.
4. Felhalmozási szókincs a témában; tisztázása értelmű szavak.
5. Az oktatási rövid retelling ezt a tervet.
6. Oktatás magyarázó szótárban.
7. A fejlesztés a kognitív képességek a diákok: figyelem, memória, gondolkodás.
8. A fejlesztés hallás a beszéd anyag a témában.
9. A munka a fúziós, a kifejező beszéd; oktatás helyesírási helyes beszédet.
10. biztonságossá kiejtése képességeit.
11. Az oktatás gondos hozzáállás a természethez, a szeretet a rovarok.
Foglalkoztatási Resources: mesék a szöveget a könyv „Tanórán Reading” 2 osztály, a fordító Yudaeva MV kártyák szemelvények egy mese, a bemutató
-A válaszokat vissza a végén a leckét.
Találd rejtvényt, és akkor megtudja, ki a főszereplője a történetet.
„Ez egy kis rovar, amely egy nagy család. Ő épít házat gallyak és tűk "
- Ant - a főhős a mese.
2. - Nyitott könyv 84. oldal. nevét olvasta egy mese.
- Olvassa el, mit jelent siess haza. (. Slide siet haza - siet, akar hazajönni gyorsabb)
- Hogy hívják azt a házat hangyák?
3. Olvassa mese elkezdi a „... csak félelemben élnek”
A dia egy képet a hangyaboly és a hangyák.
- Nézd meg a képet, amit látsz? (Ant és hangyák)
- Mit tanultál életéről hangyák? Olvasni.
(Hangyák, mert szigorú: csak a nap, napnyugta - minden otthon fut ülne nap - hangyák minden csínját-bínját zárva lesz - és az alvás És ki késve érkezett, de a páholy az utcán ...)
- Mit Ant egy nyírfa (Ant leült a papír és gondolja: „egy kis pihenésre - és le.”)?
- Amely abban az időben volt a nap? (A nap már lement az erdő)
- Mi történt a hangya?
(Egy darab papír rossz volt :. sárga, száraz szél fújt, és kitépte a fa pedig egy levél az erdőben, a folyón keresztül a falu ..)
(Slide egy képet egy hangya a levél)
- Look: ez repülő hangya a levél.
1), ahol volt Ant?
2) Ki segített (la) (nem segített (la)) Ant?
- Hallgassa meg a javaslat elejétől a folyosón. (A képernyő mögött):
„Ő hozta egy darab a szél a réten a falun kívül, így ott, és odadobta.”
- Ki ez a rész?
Mondd el a terv része.
1) Ant volt a mezőn. Leaf esett a kő. Hangya lábai külvárosokban. (Slide izobrazh.muravya a rock)
- Nézd: Ant elérje a kő, és nem megy.
2) Ant segített hernyó-felügyelő. (Dia izobr.gusenitsy)
3) Ant visszamászott a hernyó. Ant majd repül a földre, majd az ég felé, majd fejjel lefelé, majd felfelé.
- Miért Ant Caterpillar akart harapni? (Mivel Ant annyira féltem, hogy menjen. Azt akarta, hogy szálljon le.)
Legs külvárosban - rúg. Lába fájt.
Felmászott a hátán - felmászott, és ült vissza.
- „Körülnézett, látja a rét előtt, a réten rétre hazugság.
1) Ant volt lejtős réten.
2) Ant segített lószúnyog. (Dia)
3) Hangya visszamászott pók. Spider ment. Mind a nyolc lába, mint a küllők előtt a hangya villant.
- Miért Ant, mint egy pók harapás? (A pók sétált nagyon lassan)
Elkezdtem átrendezni gólyalábasok - elindult. Fuck.
- "Zhuzhelka, zhuzhelka, vigyél haza"
1) Ant volt egy sima pályán.
2) Ant segített a bogár. (Dia)
3) Ant ült Bogarak vissza. A lába sima, mint egy ló. Beetle gyorsabban fusson.
- Miért Ant kellett szállnom a bogarak? (Beetle nem ugrik az ágyra.)
Mászni a hátára - felmászni, és üljön a hátán.
Mint egy üres menet -, rohant.
- „Burgonya felsők hangya - sűrű erdő”
- Ant megjelent a burgonya területen.
- Ant segítette a Bug-Bloshachok.
3) Ant felmászott vissza Zhuchka. Ő lába, mint rugó. Leugrott egy ágy a kertben, hogy a kerítés.
- Bug Miért nem megy tovább? (Bug nem ugrik át a kerítésen)
- Ahol a nap volt (és a nap túl alacsony)
A hátulsó lábak rugók összecsukható - igen - scholk! - kiegyenesedett őket. Íme, ő is ül az ágyon. Scholk! - A másik. - ugrani egy ágyon egy ágyban.
- „- Kabóca, szöcske, vigyél haza!”
1) Ant megjelent a kerítés mellett.
2) Ant segített a szöcske.
3) Ant ült szöcske tarkó. Grasshopper átugrott a kerítésen.
- Miért ne povoz Ant szöcske a következő lépések? (Mivel ez volt az első a folyó)
-Ahol a nap volt (és a nap még alacsonyabb)
Tarkóbőrébe - a nyakát.
- „Azt pattogott a maga módján, akik - futó víz csónak a lábakon.
1) Ant megjelent a folyó mellett.
2) Ant segített vízmérő.
3) vízóra taszítják lábak és a kerekek, siklik a víz, mint a jég.
- Miért nincs vízóra a povoz Ant?
(A földön láb nem csúszik)
- Ahol a nap volt? (És a nap eltűnt az erdőben)
De hogyan párolt - gyorsan futott.
1) Ant volt az erdőben.
3) Ant bogár leült. Beetle repült, és leült egy nyírfa.
Csapkodó szárnyak - szárnyak keverjük.
Ő a levegőbe emelkedett - repült.
- Ahol a nap? (A nap már akasztott a szélén a föld)
1) Ant volt a nyír.
2) Ant látott hernyó sodrómoiyok. Nem akarta, hogy segítsen.
3) Ant bit hernyók. Caterpillar megijedt és repült le. Ant fogni. Egy húr a földre, és futott haza.
- Amennyiben ez a nap, amikor meglátta Ant Caterpillar? (A nap már fel a derekára a föld eltűnt)
- Sikerült Ant haza? Olvasd.
Rémült - félek
Bukdácsoló a lap - a lap kikerült
Megragadta - ragaszkodik.
5.Obobschenie dolgozni szöveget. a beszélgetést.
csúsztassa izobr.vseh állatokat.
- Azt mondhatjuk, hogy ezek a rovarok - hangyák barátai? Miért? (Igen, mert ők segítettek hangyák haza)
- Minden segített? (Nem, hernyó-sodrómoiyok segíteni akart)
- Miért ment nem? (Ő volt elfoglalt)
- Mi volt a hangya? (Ő megharapta Caterpillar)
- Caterpillar segíthet? (Igen, tudok segíteni, majd a munka)
- Azt olvastam egy történetet minden egy darabban. Otthon olvasni az egész történetet.
- Térjünk vissza az elejére osztályok. (Táblázat - jobb rossz)
1. - Barátok - közel az embereket, akik segítenek egymásnak. Igaz vagy hamis. (Válaszok gyermek)
- Ellenőrizzük szótárak, Dasha. Keresse meg a szót a szótárban - egy. (Friend - szeretett egy, egy barát, egy jó barát szemben az ellenség.)
Slide izobr.skana a tolk.slovarya oldalon.
- Jobb. Jó emberek mindig segítenek egymásnak.
2. - az állatok nem barátok. Igaz vagy hamis? (Válaszok gyermek)
- Hamis. Az állatoknak is segítik egymást.
3. Olvassa el az eredményről tanulmányokat.
Slide izobr.nadpisi.
Az állatok és az emberek vannak barátaim. Ezek segítik, és segítik egymást a nehéz időkben.
-Ön, mint egy tündérmese?
- Érdekes volt, hogy hogyan Ant lejött a földre egy string.
- Meglepődtem, hogy a szöcske ugrott át a kerítésen.
- Most már tudom, hogy az állatok barátok.
Kapcsolódó: módszertani fejlesztés, prezentáció és jegyzetek
KIVONAT korrekciós fejlődő átfogó képzési és az IKT gyermekek középiskolás korosztály középsúlyos értelmi fogyatékosság „Food. Seafood "
ötleteket arról tenger gyümölcsei és hogyan kell felkészülni.
Biztonságos gyermekek fogalmát tűzbiztonsági, érti, hogy szükség van megfelelnek a biztonsági előírásoknak rotivopozharnoy.
Kivonat a logopédiai foglalkozások segítségével ESM a „Magic Utazás a világ hangok” a diákok az 1. évfolyam középiskola fonetikus-fonetikus beszédzavar
Részletes összefoglaló a leckét a modern oktatási technológiák és az ESM a tanulók az 1. évfolyam középiskola, fel lehet használni a logopédiai gyakorlatban a csoportokban.
A sokéves tapasztalat azt mutatja, hogy nagy szerepet a fejlesztés és az oktatás hallássérült diák tartozik a játék - a legfontosabb típusa a gyermekek tevékenységét. A játék egy hatékony formája.
Módszertani munkacsoport korrekciós gyakorlatok segítségével ESM „játékok rajzok és festmények” a uchaschihsyas Segélyszervezet 3, 4 osztály a hallgatók az általános oktatási program, VI, VII típusú.
Áttekintés csoport korrekciós gyakorlatok a munkaprogram „Javítás magasabb mentális funkciók. Okos és ügyes.” szakasz - „Fejlesztés a képzelet.”
összefoglalja a leckét FGS 3 Class 2 ág téma: A javaslat a kifejezés jelöli a közvetett tárgy (ige + (kb) + egyes számú főnév)
Áttekintés leckét FGS 3 2. osztályú iroda.