Tour a képzési forma, szemben támasztott követelményeket is - studopediya
Kirándulások - mint szervezeti forma az oktatási folyamatot széles körben használják az összes osztályok különböző oktatási kirándulások predmetah.Osobennostyu hogy amikor szervezete hozzászokik a legnagyobb mértékben gyakorlati és vizuális tanulási módszereket. Ez biztosítja a szervezet számára a tevékenységek in vivo (a természetben, a cég, a helyszín a történelmi eseményeket a múzeum, a kiállítás it.d..) Vannak tematikus túrák, amely kerül sor egy adott témában, vagy részben a program egy adott tantárgy és összetett. az utolsó szervezett több tudományágak egyidejűleg két három prepodavatelyami.Po időt tanulással az anyag túrák vannak osztva felkészülés, amikor felemelte a tananyagot, és van egy bevezető jellegű. Ezek a túrák kollektív orientáció és anyagi (és tudás) során kapott ilyen kirándulások széles körben használják a tanulmány a témáról a következő zanyatiyah.Soputstvuyuschie kirándulások, amikor a téma teljesen során vizsgált ekskursii.Posleduyuschie túrák, ami után kerülhet sor, a tanulmány a téma megszilárdítása érdekében és mélyítse az anyag .Vo minden esetben a túra (a természetben, a cég), a tanár kell nyújtania a figyelmet, hogy tanuló minták (fizikai, kémiai, biológiai, stb.) annak érdekében, h Ahhoz, túra sikeres volt, akkor gondosan meg kell podgotovlena.Prezhde minden, a tanár meg kell, hogy egyértelműen meghatározzák a célja a túra és a helyét a tanulmány a téma vagy fejezet programmy.V összhangban kijelölt objektumok ekskursii.S a tanár jól ismeri előre tervezni kirándulások útvonal , egyetértek azokkal, szakértőket, akik útmutatók (ha a tanár maga nem tud vezetni a túra), nem kevésbé fontos a képzés a hallgatók. Úgy kell lennie, világos célokat és terveket dolgozzanak ki ekskursii.Neobhodimo célokat megfigyelés és elmondja a diákoknak, hogyan kell rögzíteni a megfigyelt objektum, yavleniy.Provesti biztonsági képzés.
30. tanítási módszerek a biológia, mint pedagógiai tudomány.
Mint az egyik szakaszai a természettudományos oktatás módszertanának utal, hogy a társadalomtudományok, hanem természetes, mint például a biológia. A technikát már régóta elkülönül a pedagógia és részben -didaktiki (a tudomány az oktatás és tanulás elmélete) független tudomány. Ebben a tekintetben a biológia tanítás módszertana, mint egy
tantárgy tudni kell, hogy: 1) ez egy társadalomtudományi; 2) a független tudomány, spin-off, Oktatási és didaktikai; 3) a tudomány, a tanulási folyamat minden oldalról.
A sajátossága az oktatási módszereket biológia annak a ténynek köszönhető, hogy a biológia tanulmányozza egyedi tárgyakat (növények, állatok, baktériumok, humán), a komplex jelenségek a természet (fotoszintézis, légzés, a táplálkozás, reprodukció, stb), a Life szintek (molekula, sejt, szövet, szervezet, népesség, faj, bioszféra). Ehhez a vizsgálathoz a biológia egy speciális anyag bázis (biológia dolgozószoba, nappali utolok, iskolaudvarok kísérleti terület, mezőgazdasági, mező, kert, gyümölcsös és egyéb mezőgazdasági épületek). Sajátosságai azt jelzi, hogy a módszer objektív, értelmes, beton.
Szerkezete tanítási módszereket biológia van osztva közös és magán, és a speciális technikák: természettudományi, növények, állatok, és az emberi egészség és az általános biológia. Általános tanítási módszerek a biológia, mely előadások kínálnak a hallgatók, tekintve kérdésekre tanítási biológiai szakaszok, szorosan kapcsolódik az összes saját biológiai módszerekkel.